幼兒園知識類繪本閱讀的教學創新策略探析

■甘肅省張掖市高臺縣第一幼兒園 趙曉麗

繪本閱讀是我國幼兒最先在生活中開始和接觸的一種文學閱讀形式,其中的圖畫精美、內容生動,可以有效激發和培養幼兒的閱讀興趣和能力,促進幼兒各種綜合能力的培養和發展。在幼兒園的繪本中,由于大部分都是精美的圖畫,文字較為少見。其中的文字部分是經過字斟句酌后,以精煉的文字表達出來的。這些文字可以有效幫助幼兒進行準確識別,有助于增加幼兒的知識和詞匯量。在長期的繪本閱讀和學習過程中,幼兒不斷積累,不斷進步。本課題的研究對幼兒園的知識類繪本閱讀的方法以及教學創新的策略進行了探討, 為幼兒園教師提供指導,促進孩子的健康成長。具體如下:

一、借助繪本閱讀，樹立正確價值觀

繪本的內容較為全面，分為寫實類和非寫實類等。寫實類的繪本有助于幼兒接觸現實，認識和了解生活。比如《草莓》，它詳細地介紹了草莓的形狀和特征。幼兒在圖畫和文字的引導下，可以認識草莓。非寫實類的繪本有助于啟發幼兒的想象力。比如《小動物學開大卡車》等，可以為幼兒提供想象的空間。這種繪本，有助于開闊幼兒的眼界，可以幫助幼兒向多維度多角度進行發展。有助于很好地幫助幼兒去接觸現實，認識和深入了解我們的生活。

其實在繪本中有很多故事情節都是在幫助幼兒識別孰是孰非，進而更好地幫助幼兒在生活中健康成長。比如在繪本故事《大衛不可以》中，故事講述了大衛和他的媽媽之間發生的事情。……