以葉劍英紀(jì)念園為依托，利用地方紅色文化創(chuàng)新：“95”后大學(xué)生志愿服務(wù)途徑探索

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生志愿服務(wù)快速發(fā)展，并逐步成為高校乃至全社會(huì)共同關(guān)心的重要課題。文章通過分析“95后”大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀及“95后”學(xué)生志愿服務(wù)中存在的問題及成因，探索如何利用當(dāng)?shù)厣詈竦募t色資源，探索將地方紅色文化傳承與大學(xué)生志愿服務(wù)相結(jié)合的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：紅色文化;“95”后大學(xué)生;志愿服務(wù)

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生志愿服務(wù)快速發(fā)展，并逐步成為高校乃至全社會(huì)共同關(guān)心的重要課題。紅色資源具有超越時(shí)空的生命力，被譽(yù)為“沒有圍墻的革命歷史博物館”，紅色文化的內(nèi)涵與大學(xué)生志愿服務(wù)精神是有機(jī)統(tǒng)一的，在培育和弘揚(yáng)大學(xué)生志愿精神中具有不可替代的作用。作為梅州地區(qū)唯一一所地方性高等院校，文章通過分析“95后”大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀及“95后”學(xué)生志愿服務(wù)中存在的問題及成因，探索如何利用當(dāng)?shù)厣詈竦募t色資源，探索將地方紅色文化傳承與大學(xué)生志愿服務(wù)相結(jié)合的創(chuàng)新模式，既能提升大學(xué)生志愿服務(wù)的精神內(nèi)涵，又能實(shí)現(xiàn)了紅色文化的良好傳承。

一、倡導(dǎo)“95后”大學(xué)生參與志愿服務(wù)的重要性

“95后”大學(xué)生生活在相對(duì)富足的物質(zhì)生活、趨于多元化的社會(huì)結(jié)構(gòu)和各種思想、文化相互交融沖擊的環(huán)境中，其思想文化建設(shè)正受到問題與挑戰(zhàn)的“侵蝕”。大學(xué)生作為志愿服務(wù)事業(yè)的一支重要力量，志愿服務(wù)活動(dòng)讓大學(xué)生在志愿服務(wù)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在思想上樹立雷鋒精神，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，也成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。去年5月4日，習(xí)近平總書記同各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話中強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑，要把社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)重要教育課程，注重發(fā)揮高校實(shí)踐育人的組織優(yōu)勢(shì)。對(duì)于青年學(xué)生來說，參與志愿服務(wù)，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，促進(jìn)團(tuán)員青年服務(wù)社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)，提高青年學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在實(shí)踐中、在實(shí)際生活中、在基層體驗(yàn)中，才能真正增進(jìn)感情、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干，這也是我們黨對(duì)青年一代成長(zhǎng)、對(duì)共青團(tuán)工作的一貫要求。

二、“95后”學(xué)生志愿服務(wù)中存在的問題及成因

（一）缺乏對(duì)志愿精神的培育和正確理解

各高校在共青團(tuán)帶領(lǐng)下積極參與各個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，給大學(xué)生參與到志愿服務(wù)平臺(tái)的機(jī)會(huì)，但是大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目只是停留在指定的項(xiàng)目中，只是服務(wù)地點(diǎn)和具體項(xiàng)目名稱稍有差異。例如敬老活動(dòng)方面，全國(guó)各地高校學(xué)生們到敬老院去和老人聊天，無非是不同的敬老院，而且趕上比較集中的月份敬老院的老人們接待了一波又一波的學(xué)生，活動(dòng)內(nèi)容千篇一律已經(jīng)成為了負(fù)擔(dān)，這種獻(xiàn)愛心的方式不僅造成資源的浪費(fèi)，也給敬老院的老人們和管理人員的造成了困擾。

（二）積極參加志愿服務(wù)活動(dòng)，但功利化較為明顯

“95后”大學(xué)生對(duì)志愿者服務(wù)精神領(lǐng)會(huì)層面不盡相同，很多大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)只有一個(gè)淺顯的概念，不知道志愿服務(wù)的深層含義，或者是為了獲得學(xué)校要求的學(xué)分、社會(huì)實(shí)踐、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)而去參加志愿者活動(dòng)。志愿者帶著這種功利心態(tài)參加志愿服務(wù)無法體會(huì)到志愿者服務(wù)的初衷和為社會(huì)貢獻(xiàn)的精神，也無法體會(huì)到服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受，結(jié)果就是為了完成志愿服務(wù)而參加志愿活動(dòng)，對(duì)整體志愿服務(wù)形象造成不良影響。

（三）志愿服務(wù)水平參差不齊，缺乏相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)制

“95后”大學(xué)生志愿者對(duì)自我要求普遍較低，有的空有積極性，卻缺乏與人溝通的能力，有的自覺性較差，在志愿服務(wù)中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，加之，高年級(jí)參與率低、活躍度弱，導(dǎo)致“95后”大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)流動(dòng)頻繁，服務(wù)水平參差不齊。

（四）志愿服務(wù)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制

青年志愿者不夠注重實(shí)效，主要表現(xiàn)：活動(dòng)過于簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，結(jié)合專業(yè)能力弱。學(xué)生的志愿服務(wù)還停留在以活動(dòng)賽事為中心，而不是以社區(qū)、以大眾所需為中心，大多數(shù)志愿者對(duì)志愿服務(wù)也是“提供一次性服務(wù)”或是“一時(shí)性服務(wù)”，其根源在于缺乏長(zhǎng)效體制。

三、探索利用當(dāng)?shù)厣詈竦募t色資源，將地方紅色文化傳承與大學(xué)生志愿服務(wù)相結(jié)合的創(chuàng)新途徑

（一）做好對(duì)紅色資源培育志愿精神的宣傳和倡導(dǎo)，不斷提高志愿服務(wù)的吸引力和覆蓋面

地方政府和高校要做好對(duì)紅色資源培育志愿精神的宣傳和倡導(dǎo)，并通過評(píng)先評(píng)優(yōu)，推選“最美志愿者”及“最受歡迎的志愿者組織”等形式，塑造典型，表彰優(yōu)秀，鼓勵(lì)帶動(dòng)更多的大學(xué)生參與志愿服務(wù)。同時(shí)，高校可以借助共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，通過廣東“I志愿”平臺(tái)、“青年之聲”及青年學(xué)生組織網(wǎng)路矩陣，加強(qiáng)對(duì)利用紅色資源培育志愿精神的宣傳，不斷提高志愿服務(wù)的吸引力和覆蓋面。

（二）將紅色文化與志愿者培訓(xùn)課堂內(nèi)容相結(jié)合，不斷提高志愿服務(wù)水平

高校要建立和完善大學(xué)生志愿者服務(wù)培訓(xùn)體系，并加強(qiáng)大學(xué)生志愿者對(duì)志愿精神和紅色文化的學(xué)習(xí)和理解。作為高校，在進(jìn)行大學(xué)生志愿者培訓(xùn)的同時(shí)，可以將紅色文化資源融入到思想政治教育中，從而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在掌握相關(guān)志愿服務(wù)知識(shí)的同時(shí)，在潛移默化中感受到紅色文化的精髓。可以嘗試將相對(duì)乏味的理論知識(shí)與革命時(shí)期的烈士、英雄等偉大事跡結(jié)合起來，從而引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)清紅色文化的重要性，促進(jìn)正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成。如我校依托葉劍英元帥的影響力，成立了葉劍英紀(jì)念園青年志愿服務(wù)隊(duì)，通過組織青年志愿者深入園區(qū)宣講葉帥精神，為廣大游客和基層群眾提供各類志愿服務(wù)，進(jìn)一步弘揚(yáng)志愿精神，踐行公益活動(dòng)，為紅色文化的傳播、梅州旅游事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，取得了很好的效果。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生志愿者組織的管理，建立和完善志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷強(qiáng)化志愿服務(wù)的組織保障

高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生志愿者組織的管理，充分發(fā)揮高校共青團(tuán)組織的指導(dǎo)和培育功能，同時(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)志愿組織的交流合作，將紅色資源培育志愿精神與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不斷拓寬志愿服務(wù)的載體空間。可以將紅色資源培育志愿精神與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不斷拓寬學(xué)生志愿服務(wù)的領(lǐng)域，在組織策劃志愿服務(wù)的過程中，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)丶t色資源相結(jié)合，通過社會(huì)實(shí)踐的方式讓大學(xué)生志愿者與紅色文化資源進(jìn)行近距離的接觸，針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象，結(jié)合紅色資源，開展各類特色鮮明的志愿服務(wù)活動(dòng)，從而達(dá)到志愿精神的有效培育。

（四）將紅色文化融入高校校園文化建設(shè)，不斷拓寬校園文化的載體空間，不斷推動(dòng)紅色文化的傳承與發(fā)展

高校在積極建設(shè)和豐富大學(xué)生校園文化的同時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)將紅色文化融入校園文化建設(shè)，開展系列主題紅色教育活動(dòng)，通過課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐等多種校園文化活動(dòng)的形式推動(dòng)紅色文化的傳承，讓他們?cè)诜e極參與活動(dòng)的同時(shí)，讓紅色文化滲入到青年大學(xué)生的思想中，推進(jìn)學(xué)生深入挖掘紅色文化資源的內(nèi)涵，讓同學(xué)們更為全面深刻的了解紅色文化。同時(shí)，高校可通過舉辦征文、辯論賽、演講賽、短劇創(chuàng)作等多種方式，為大學(xué)生搭建平臺(tái)，發(fā)揚(yáng)紅色文化精神，傳承革命烈士艱苦奮斗、勇于挑戰(zhàn)的精神。

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基金項(xiàng)目：文章為嘉應(yīng)學(xué)院科研項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：人文社科類2017SZY03。

作者簡(jiǎn)介：廖瑩瑩（1984- ），女，廣東梅縣人，畢業(yè)于汕頭大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，碩士學(xué)位，講師，現(xiàn)任嘉應(yīng)學(xué)院團(tuán)委綜合科科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與志愿者服務(wù)工作，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。曾多次獲得“廣東省社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”、“梅州市志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人”，主持參與省級(jí)課題2項(xiàng)，校級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，組織指導(dǎo)學(xué)生組建客嘉文化推廣傳承中心實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，獲得2018年廣東省攀登計(jì)劃重點(diǎn)立項(xiàng)。