打造校園特色文化 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

安慶 王長球

東溝中學(xué)依據(jù)本校歷史文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，認(rèn)真提煉體現(xiàn)師生共同理想追求和價值取向的精神文化——“秉杰”精神文化。“秉杰”精神文化是以潘秉杰先生為代表的杰出先賢和眾多知名校友創(chuàng)業(yè)精神成為師生奮斗的不竭動力。潘秉杰先生從放牛娃成長為高中數(shù)學(xué)教師及至全國教學(xué)精英，為后人留下了寶貴的精神財富。“秉杰精神”惠澤后人，讓廣大教師學(xué)習(xí)先生苦育桃李的偉大品格;讓莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)先生勇攀高峰的精神，秉承傳統(tǒng)，追求超越。

構(gòu)建秉杰管理體系。在秉杰精神文化引領(lǐng)下，學(xué)校不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)建民主、科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。建立健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制、評價反饋機(jī)制和考核激勵機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估，深化課程改革，全面提高管理水平。通過完善校長負(fù)責(zé)制、細(xì)化目標(biāo)職責(zé)和崗位責(zé)任制，不斷對制度加以充實(shí)健全。規(guī)范教師常規(guī)工作考核，細(xì)化教師日常工作管理，逐步提高學(xué)校管理水平。

營造秉杰育人氛圍。學(xué)校以物化的環(huán)境文化為切入點(diǎn)，以內(nèi)涵的精神文化為制高點(diǎn)，全力營造秉杰育人氛圍。通過建筑命名、景觀、墻面等主題的環(huán)境文化突出秉杰精神，展現(xiàn)學(xué)校、師生的秉杰風(fēng)采。創(chuàng)建秉杰的班級、宿舍文化、辦公室文化，以激勵師生。通過廣播站、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、文化走廊、圖書閱覽室，校史館等的作用，創(chuàng)設(shè)濃郁的秉杰文化氛圍，讓學(xué)生置身其中，感悟其理。在秉杰文化氛圍的熏陶下，學(xué)校通過晨會、班會、集體宣誓、古訓(xùn)吟誦、經(jīng)典朗讀、一日常規(guī)、時事政治的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們明辨事理，知榮明恥，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

錘煉秉杰教師隊(duì)伍。教師是立校之本，興校之源。學(xué)校通過鑄師魂、強(qiáng)師能，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。一是引導(dǎo)教師在思想上要始終以“秉杰”精神為價值導(dǎo)向，牢記教育初心、牢記以生為本、牢記肩負(fù)使命、牢記以德養(yǎng)身，大力倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、求實(shí)精神、創(chuàng)新精神。二是通過實(shí)施“一二三四”工程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。貫徹一個“三學(xué)三思”的課堂模式，做到校本教研與校本培訓(xùn)、教育信息化與教學(xué)工作“兩個融合”，開展新秀培育、骨干提升、名師輻射“三個梯隊(duì)”的建設(shè)活動，落實(shí)教育論壇、同課異構(gòu)、課題研究和“走出去請進(jìn)來”“四項(xiàng)活動”，為教師發(fā)展搭建高層次平臺，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的提升。

完善秉杰課程體系。探索實(shí)現(xiàn)國家課程校本化的有效途徑，將基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程統(tǒng)籌規(guī)劃，建構(gòu)內(nèi)容豐富、形態(tài)多元的課程結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性和個性的和諧發(fā)展。幾年來，學(xué)校結(jié)合教學(xué)資源和師資情況，開發(fā)了一系列為學(xué)生所喜愛的、適合于學(xué)生發(fā)展的選修類的拓展課程和秉杰校本課程、健全德育活動類課程。秉杰校本課程從方案的制定到活動的展開，從教師每一課時教學(xué)的設(shè)計到課堂的實(shí)施，從學(xué)生積極踴躍的報名參加到在課堂中享受學(xué)習(xí)的樂趣，秉杰校本課程真正的從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)與著想，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，塑造健全人格，增進(jìn)身心健康，豐富了校園文化生活，提高了自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

探索秉杰育人模式。德育工作是學(xué)校的首要工作，是育人工作的核心所在。學(xué)校以秉杰文化為引領(lǐng)，以“杰”為價值導(dǎo)向，以“秉”為途徑手段，堅持“四自”學(xué)生管理思路，分析、重組、優(yōu)化教育元素，發(fā)揮最優(yōu)效能，注重立德樹人，創(chuàng)新育人模式，豐富德育課程。實(shí)施秉道毓德、秉行修身、秉信潤心、秉智厚學(xué)、秉藝蘊(yùn)能、秉新致遠(yuǎn)系列工程，廣泛開展成人、健康、文明、法治、安全、藝體、科技、實(shí)踐等教育活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過卓有成效的秉杰文化建設(shè)，東溝中學(xué)把校園文化建設(shè)與學(xué)校育人活動有機(jī)結(jié)合起來，讓師生在活動中學(xué)習(xí)、踐行校園文化，從而打造了鮮明的東中“秉杰”特色。

（鹽城市阜寧縣東溝中學(xué)）