如何運用語篇分析理論歸納概括商務英語文章的中心思想

【摘要】讀懂一篇商務英語文章，必須抓住文章所要傳遞的關鍵信息，明白作者的觀點、態度、立場和感情。運用語篇分析理論來概括文章的中心思想，能有效培養學生的分析歸納能力，激發學生的學習興趣，提高其商務英語閱讀理解的能力。

【關鍵詞】語篇分析理論;商務英語;閱讀教學;中心思想

【作者簡介】李天祺，四川外國語大學成都學院。

一、語篇分析理論

語篇分析理論由美國語言學家Harris在“Discourse Analysis”中提出。70年代，Halliday提出了系統功能語法理論，他認為語言交際是通過整個語篇完成，而不是局限于單獨的字、詞和句。我國在80年代引入了該理論，其中代表人物有黃國文。1988年他提出：“無論在什么情況下，以什么形式出現，話語都必須符合語法規則，文字通順，同時與外界保持語義和語用上的連貫。”王宗炎認為：“語篇分析主要研究如何將口語中的句子與書面語中的句子相結合，從而重組為更有意義的篇章。”由此可見，語篇分析理論能有效地幫助我們進行商務英語閱讀教學。

二、商務英語文章的篇章特點

商務英語文章大多選自《經濟學人》《財富》《時代周刊》等刊物。文章標題通常簡練醒目，具有高度概括性和凝練性，簡明扼要地總結了文章的基本信息，揭示了文章的主要內容。其內容涉及了大量的商務理論知識，篇章結構邏輯性強，意義連貫，每個段落一般都有主題句，常位于句首、段尾或小標題后面，在閱讀中尤其應注意文中的邏輯轉折詞，往往這些詞后就是作者強調的重點。

三、歸納概括商務英語文章中心思想的方法

1.從文章題目入手：題目是文章的核心，有的文章題目就是其中心思想，因此可以對題目進行歸納概括。如：“The New International Style of Management” （《新世紀商務英語閱讀教程1》 Unit 1， Text A）， 從題目就知道文章要介紹的是新型跨文化管理模式，同時也點明了在企業國際化經營趨勢下，企業經營管理必須從單一的文化模式向多元的跨文化模式轉變。文章的中心思想可以歸納為：The passage talks about the new international style of management。又如：“Seven Useful Lessons You Can Learn from a Bad Boss” （《新世紀商務英語閱讀教程1》 Unit 6， Text B）， 題目即文章的中心思想，全文圍繞“七個教訓”來介紹。

2.從篇章體裁、結構入手：篇章體裁一般可分為記敘文、議論文、說明文和應用文四類，而商務英語類文章多以說明文為主，其寫作模式通常有：問題——解決式，一般——特殊式，匹配——比較式。這類文章多包含大量的事實和觀點，有一個或多個明確的主題。一般來說，文章的第一段或前一兩二段是主題段，起到概括全文內容、突出全文主題的作用;而結尾段。往往是結論段，是對文章涉及的各個方面進行歸納或提出結論性意見的段落。仔細分析這些段落，就能準確地概括文章的中心思想。如：“Student Teachers” （《新世紀商務英語閱讀教程1》 Unit 2， Text B）， 文章第二段最后一句：“Medoffs solution： Hire a class of irreverent undergrads， let them take a pass at a half-dozen of his companys headaches， and， in so doing， help his long-in-the-tooth executives find their lost sparks.” 文章開頭便講明了Medoff面對公司不景氣的現狀提出的解決方案——招聘一批具有挑戰性的大學生來處理公司五六個令人頭疼的問題，從而幫助那些資歷老的主管們找回他們失去的活力。最后一段總結了招聘大學生的好處以及公司新的運營模式。因此文章的中心思想即：The company hires students to tackle the problems。

3.從文章中的連接詞入手：文章中的銜接詞或短語，如表并列（and，not only...but also， as well as）、遞進（besides， whats more， particularly ）、概括（in a word， to sum up）、因果（because， as， therefore）、轉折（but， however， while）、讓步（though， although， even if）等。這些詞可以幫助學生理解文章，從微觀上把握篇章的邏輯關系，對文中的內容進行恰當合理的推理判斷，從而找出文章的中心思想。

四、結語

綜上所述，把握篇章的中心思想是閱讀理解的首要目標，基于商務英語閱讀篇章特點，運用語篇分析理論能有效地指導學生歸納概括文章的中心思想，從而提升學生分析問題的能力，充分調動學生的學習興趣，有效地提高商務英語閱讀的教學質量。

參考文獻：

[1]Halliday. M. A. K. Introduction to Functional Grammar [M]. London： Edward Amonld. 1985/1994.

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