論和諧上進班集體建設的工作策略

溫玖東

我們拿什么建設和諧上進的班集體呢？我覺得要用愛心、用智慧。學生的心靈之門期待老師用熱情開啟，學生的智慧火花需要老師用愛心點燃。我們要用自己的愛心和智慧給學生營造一個和諧的“家”，讓他們在這個“家”里健康快樂的成長。下面，我談談和諧上進班集體建設的工作策略。

一、用愛心給學生營造溫馨的、互助互愛的“家”

1.營造和諧的班級氛圍，給學生“家”的感覺

在班級的苗圃里，花開得燦爛會讓人賞心悅目，但不是每朵花都會如園丁所愿而開得燦爛。它或許缺少陽光的照耀，或許缺少雨露的滋潤。班主任要用愛心給學生營造溫馨的，互助互愛的“家”，讓學生健康成長。

剛接401班的時候我就對學生們說：“我希望我們能像一個大家庭一樣，我也是你們其中的一員。在這里要互相幫助、共同進步，為同一個目標共同奮斗。”我采納學生們的意見和想法來布置“溫馨教室”。墻面文化布置、讀書角布置、黑板報設計，我和孩子們共同討論，一起策劃，一起動手。我把我的一些新的想法傳遞給他們，在教室內設立“班主任寄語”“我愛我家”“班級公告”“班級目標”“榮譽角”“好榜樣”“奪紅旗”“學生優(yōu)秀作品”“好習慣評比”“圖書角”等欄目，讓孩子們覺得我在精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。

2.在活動中培養(yǎng)學生健全的人格，增強學生的集體榮譽感

班級的健康不僅僅在于學生的成績，更重要的是學生們有健全的人格。學生健全的人格的建設和培養(yǎng)需要班主任通過有目的地開展一些活動，讓學生慢慢養(yǎng)成。學校每學期都會舉行一些有意義的活動，我抓住活動的機會，精心組織，讓活動成為培養(yǎng)學生共同進步、全面發(fā)展的橋梁。

二、用智慧讓學生維護好“家”的紀律和制度

小學班級的建設僅僅靠愛心還是不夠的，小學生的自身特點決定了他們自我管理能力較差。這個時候，就要用智慧引導學生朝著一個明確的目標共同努力，用智慧讓學生維護好這個“家”的紀律和制度。

1.確定奮斗目標

設立班級的奮斗目標，通過學生在完成目標后獲得的探索和學習成績的快樂，喚醒他們心靈里的自豪感、自尊感和自信感。如何設立奮斗目標呢？

我先從學生那里了解情況，發(fā)現這個班級從沒得過“文明班”流動紅旗。針對這一狀況，我讓學生放下包袱，站在新的起點，先給自己定下短期的奮斗目標，寫在小紙條上貼于桌子右上角，并請同桌監(jiān)督實施。我還為學生設定了“每周進步一點點”的成長歷程表貼在墻上，每周評定一次，若能達到自己制定的目標，可獲得一顆星。短期目標每周更新一次，學生在一次次完成目標后，不知不覺地把自信找回，壞習慣也改正了。在學生體會到“我能行”后，我為全班又定下了班集體奮斗目標——爭創(chuàng)同年級中的優(yōu)秀班集體，要求學生熱愛集體，團結一致，互幫互助等等。達到這一目標后，又立即提出一個更高的目標——爭當全校模范班集體。這樣，全班同學在既有個人目標又有集體目標的指引下，不斷努力向前奮進。

2.健全班級管理制度，培養(yǎng)主人翁意識

首先，我根據《小學生日常行為規(guī)范》和學校的指導思想，結合本班實際，制定了“一日七常規(guī)”。從“早讀、早操、課前準備、課內學習、午休、衛(wèi)生、放學規(guī)范”七個方面都作了詳細規(guī)定，建立了班級管理量化考核制度。把學生在校的行為進行量化記分，定期公布，累計積分，并把積分作為評優(yōu)的依據。為此，我設定了“我進步，我自豪”的量化評分表。

其次，設立值日制度。開學初，我通過民主選舉的方式選出了一支能干的班干部隊伍，并形成了以班干部為主，學生為輔的值日制度。每天由兩名學生負責管理當天的班級事務，其中一人是工作能力較強的班干部，另一位同學則按照學號輪流擔任。這樣，能讓每位同學都有鍛煉的機會，并且他們通過擔任班級工作，進入一定角色，從而產生自律，在一定程度上監(jiān)督了班干部的工作，做到了公平、公正、公開。值日學生根據班規(guī)給每位學生評分，并通知當天被扣分的同學，幫其分析原因并改正，負責記錄《班級日志》。每周五由負責“我進步，我自豪”量化考核表的中隊長匯總一周以來同學們的表現，公布評分。班長根據《班級日志》以及班干部匯報的表現，在每周一班會課上做一小結，表揚先進事跡及個人，指出不足之處，并與全班同學共同尋求解決方法，然后我就會對值日班干部的工作進行評價，對于在工作中不能解決的問題提出指導意見。

現在，我們“家”的孩子們信心滿滿，積極向上，評分表上的星星每周益增，流動紅旗也是“家”中常客。

責任編輯 錢昭君