師道·教研
治教經緯
德育廣場
智育廣角
- 巧用微課優化小學英語復習
- “坐標系與參數方程”高考考查分析
- 以思維導圖為載體提升學生閱讀能力
- 淺談在朗誦中培養學生的音樂節奏能力
- 初中體育深度合作學習中教學領導力的轉變
- 行進在提升學生審美鑒賞與創造力的路上
- 談“模型”“化學模型”和“模型認知”過程
- 淺談動手操作在小學低年級數學教學中的重要性
- 小數數學練習模式轉變研究
- 讓閱讀帶動小練筆
- 基于校園足球初中學生足球運動能力發展的策略研究
- 體驗式教學的研究與實踐
- 如何提高學生解決分數數學問題的能力
- 基于“讀寫共生”理念的初中語文“隨堂微寫作”課型研究
- 初中數學教學中使用思維導圖的研究
- 積木建構游戲促進幼兒早期數學學習發展的研究
- 淺談幼小銜接的問題與措施
- 淺談語感訓練
- 淺談幼兒園區域活動教師的有效介入
- 初中區域地理情境教學的有效性探究
- “組合圖形的面積”教學實踐與思考
- 提高小學六年級數學應用題解決能力的策略
- 生活化視角下小學數學德育教學策略探究
- 小學數學課堂中德育融入教學策略
- 初中英語小組合作學習的實踐與思考
- 高中物理電學實驗《測量電源電動勢和內阻》的基本方法及誤差分析
- 農村小學語文口語交際能力提升方法分析
- 淺談小學生英語單詞拼讀拼寫能力的培養
- 小學高年級語文教學中傳承廣府文化的實踐研究的過程與評價
- 新時代化學實驗育人的探索
教學創新
- 在英語閱讀教學中培養學生質疑能力
- 在故事中親近古詩詞
- 探索有效的教學策略,激發學習英語的興趣
- 基于亞里士多德體育與德育思想的體育對德育促進作用的探究
- 《包裝的學問》教學案例
- 影視資源在初中語文名著閱讀教學中的實踐探索
- 統編教材閱讀策略單元教學的探討
- 基于核心素養及學習進階培養控制實驗條件能力的教學研究
- “反比例函數的圖象”有效教學的分析和思考
- 例談在小學數學教學中融入微課的策略
- 例析職業生涯教育與化學學科教學的融合
- 淺談小學數學《體積和體積單位》教學中的實物“演說”
- 運用價類二維圖培養化學核心素養的策略
- 多元智能理論在初中物理教學中的應用
- 小學高年級英語激趣朗讀教學的實踐與反思
- 例談“閉目”在寫作教學中的作用
- 微課為小學作文教學添光彩
- 吹塑紙版畫創作教學的操作性策略
- 創意思維在美術教學中的開發和應用
- 挖掘教材元素,在語文教學中滲透優秀傳統文化
- 一年級基于問題解決初步滲透畫圖策略
- 淺談初中古詩詞教學的有效策略
- 小學合作繪畫教學活動的實踐探析
課堂聚焦
- “20+20”課堂教學模式下高中英語課堂教學導入環節問題剖析與策略
- 原聲影像材料在初中英語課堂中的應用
- 建構深度對話課堂培育地理思維能力
- 用好《教師教學用書》,優化課堂教學設計
- 生活化事例進入地理課堂教學的方法
- 在體育課堂中調控一年級新生注意力的研究
- 在語文活動課中培養初中生作文真情實感的基本流程構建
- 從當代史觀到感知歷史
- 數學課堂引入的適切性研究
- 還語文課堂瑯瑯書聲
- 知識整合法:學科核心素養導向下的二輪備考方法
- 以“情景”促興趣 以“變式”促提升
- 在英語課堂教學中如何有效落實核心素養
- 運用信息技術,優化道德與法治課堂教學
- 生活化教學讓道德與法治課堂更有效
- 巧用思維導圖,成就高效課堂
- 小學語文拓展性閱讀教學分析
- 讓“前置性學習”成為高效課堂的催化劑
- 開發“文化主題”教學資源,創建信息技術特色智慧課堂
- “目標導學,小組合作”閱讀教學模式的課堂應用
- 基于“三+五”寫字訓練法模式的策略初探
- 巧借信息技術提高課堂效率
- 構建和諧課堂教學氛圍的策略
我教我思
- 基于核心素養下對高中歷史教材隱形知識的探究
- 基于化學學科核心素養的學習目標評價
- 如何在小學語文課堂教學中減少學困生的教學策略
- 開展有效臨界輔導優化初三英語臨界生
- 新生源背景下的教學思考與做法探究
- “互聯網+”背景下開發“家長微課”的實踐探索
- 小學德育課體驗式教學模式的構建
- 本草園的“責任田”和本草勞動教育新課程
- 淺談中學圖書館特色館藏資源建設
- 談校園足球文化的創新與發展研究
- 信息化情境下體驗式作文教學困惑及應對策略
- 由小見大,精彩頻現
- 小學數學多樣化作業設計的思考與實踐
- 例說數學前置作業的簡單、根本
- 以傳統文化為底蘊,提高立德樹人藝術性
- 整合語文課程資源,實現課外閱讀課內化
- 淺談家長資源的合理利用
- 農村高中語文整本書閱讀施策窺要
- 小學生“疫情作文”輔導初探
- 依托國學經典誦讀培養初中生語文綜合素養
- 幼兒園課程游戲化建設中的教研員角色定位
- “愛種子”課程模式小組合作學習研究
- 重組與整合:部編版教材二年級下冊《語文園地二》的解讀與實踐
- 有效利用課前“微聽寫”,強化小學高年段語文聽寫訓練
- 高中英語課堂互動教學模式的探索與實踐
- 淺談學校培養小學生閱讀興趣的策略
- 創新道法課堂活動提高教學實效性
- 文本“空白點”巧變語言“訓練點”
- 淺談班干部的培養和使用
- 淺談潛能生教育方法
- 重視培養后進生自信心之我見
- 班主任要講究與學生“通心”
- 班級管理工作激勵方法談
- 淺談構建和諧班級的措施
- 初探如何構建理論性和實踐性相統一的活動型課堂
- 淺談體驗式教學在小學道德與法治課的運用
- 現代化教育輔助下物理教學幾點構想
- 生活處處皆語文
- 培養小學生空間想象能力“四策”
- 讓自信寫進留守兒童的心里
- 淺談小學信息技術課堂教學之有效性
- 素質教育德育為先
- 如何提高小學音樂課堂教學的有效性
- 應用建構主義學習,營造快樂英語課堂
- 愛是學生心靈堅冰的溶化劑
- 在即時評閱背景下應用三種寫作教學法提升高中英語寫作課型
- 關于高中生英語學業成績兩極分化現象的思考
- 根據農村小學實際,創設英語學習氛圍
- 情節—字節—細節:文言文人物閱讀教學深入的三個維度
- 比較閱讀悟表達 讀寫結合學運用
- 淺談小學數學建模能力的培養
- 如何有效開展低年級識字教學
- 淺析地理課堂的教學評價
- 以學生語文素養的提升,統領低年級語文教學