黃衛(wèi)娟

多年來(lái)本人常任教九年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)，每屆總有不少后進(jìn)生。每接手新的班級(jí)，我首先是冷靜思考：如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生？從何入手？時(shí)間如何安排？進(jìn)度如何計(jì)劃？圍繞幾方面有序進(jìn)行？如何因材施教？如何爭(zhēng)取出色完成教學(xué)任務(wù)？期初上完課，這幾個(gè)問(wèn)題就會(huì)不時(shí)困擾著我。

常常是過(guò)了一周冥思苦想，計(jì)劃初步形成，先著手分析學(xué)生特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，再尋找癥結(jié)。盡快讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、健康、禮儀等方面有所進(jìn)步，做合格中學(xué)生，力爭(zhēng)快樂(lè)而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

第一，仔細(xì)研究生源特點(diǎn)。

梅云華橋中學(xué)是一所城郊中學(xué)，學(xué)生雖在小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)英語(yǔ)，但小學(xué)專業(yè)英語(yǔ)老師不多，有的是兼科的，缺少隨時(shí)隨地提供英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)，小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子將來(lái)出國(guó)機(jī)會(huì)少，也不重視孩子學(xué)英語(yǔ);許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不積極，方法又不對(duì)，最常見的是注土音。這些都給學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)諸多不便。于是我找他們談心，上課有時(shí)剩下5分鐘自習(xí)或做作業(yè)時(shí)我便走到學(xué)生中去，抓住機(jī)會(huì)聊天了解他們，下課有時(shí)走到走廊跟學(xué)生聊，指出他們最近哪幾方面做得好，還存在什么須改進(jìn)，學(xué)生課堂表現(xiàn)差的課后也請(qǐng)到辦公室聊，終于慢慢打開孩子們的心扉。本人發(fā)現(xiàn)，孩子們有消極性，也有積極性，有逆反心理，也有求知欲，有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)的愿望，這就要求執(zhí)教者要揚(yáng)長(zhǎng)避短，巧妙引導(dǎo)，要有愛心、恒心，多關(guān)愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，耐心反復(fù)對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情。一個(gè)寬容的微笑、一句貼心的話語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的摸頭都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二，仔細(xì)研究教材特點(diǎn)，在教學(xué)上下功夫。

英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)言，后進(jìn)生進(jìn)入中學(xué)后，知識(shí)面要求更廣、更深，老師的教學(xué)方式也各具特點(diǎn)，各不相同，所以必須下功夫使學(xué)生喜歡我的教法，并覺得學(xué)英語(yǔ)不是件頭痛的事，從而改變學(xué)習(xí)態(tài)度自覺樂(lè)學(xué)。為此，我要求師生步調(diào)一致，向45分鐘要質(zhì)量，圍繞易學(xué)樂(lè)學(xué)仔細(xì)研讀教材，因材施教，每一節(jié)課都靈活融進(jìn)各種教學(xué)方法，巧妙創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)境讓生參加對(duì)話，有的放矢訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力。起先，他們不敢開口，我就給他們講后進(jìn)生經(jīng)過(guò)努力轉(zhuǎn)化成尖子生的實(shí)人實(shí)例，并鼓勵(lì)他們大膽開口自然說(shuō)英語(yǔ)，有時(shí)甚至一句帶讀3—5次，鼓勵(lì)他們課堂課余抓住機(jī)會(huì)與同伴訓(xùn)練，漸漸地，學(xué)生們終于邁出成功第一步——敢讀敢說(shuō)日常英語(yǔ)，課堂上重要句型也跟我讀得有模有樣。緊接著，我用一個(gè)月時(shí)間每節(jié)課除上新內(nèi)容，都擠出15分鐘幫學(xué)生整理復(fù)習(xí)以前英語(yǔ)重要知識(shí)，糾正學(xué)習(xí)方法，重溫基礎(chǔ)，并規(guī)范書寫，同時(shí)教給學(xué)生巧妙記憶單詞、句型及某些語(yǔ)法的方法，點(diǎn)撥技能和技巧，學(xué)生找到竅門，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越具勇氣了，而且，他們一有進(jìn)步我即加以鼓勵(lì)。慢慢地，興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生高興地學(xué)英語(yǔ)，并且自覺形成好習(xí)慣。聽說(shuō)讀寫看各方面不斷進(jìn)步，英語(yǔ)成績(jī)自然得以提高。

第三，以點(diǎn)帶面，抓兩頭而帶中間。

后進(jìn)生有的自卑，有的基礎(chǔ)特差，有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。他們好多心理較脆弱，所以，我們一定要關(guān)愛呵護(hù)后進(jìn)生。先前九年（13）班有位學(xué)困生楊×東，找他聊天不是搖搖頭就是指指手。他說(shuō)有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)，就是總記不住單詞。身邊的同事起初不禁替我暗叫“倒霉”，怎么分到這樣的學(xué)生，考試肯定拖全班后腿。但我依舊信心十足要把這樣的“雪人”融化。隨后用兩周進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他很有禮貌，常與師生打招呼，渴望被人了解、理解，也想努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。我于是對(duì)他加以細(xì)心引導(dǎo)，他能大聲讀準(zhǔn)單詞即表?yè)P(yáng)，后來(lái)居然成績(jī)逐漸提高。還有另一男生蔡×哲，期初英語(yǔ)摸底考了21分，作業(yè)寫得很潦草，暗中了解得知以前極少完成作業(yè)。于是我先肯定他及時(shí)完成作業(yè)，并激勵(lì)他字可寫得更規(guī)范更漂亮些，再者耐心讓全班規(guī)范書寫每個(gè)字母筆序與所占位置，還注上國(guó)際音標(biāo)，蔡同學(xué)寫得特認(rèn)真，這樣全班學(xué)生以最方便快捷的方法記住了簡(jiǎn)易且常用的國(guó)際音標(biāo)，書寫也人人有進(jìn)步，逐漸規(guī)范起來(lái)。蔡×哲同學(xué)在耐心教育鼓勵(lì)引導(dǎo)下，學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越自覺，作業(yè)考試書寫規(guī)范，成績(jī)突飛猛進(jìn)，到期末居然考了86分，進(jìn)步了65分。還有一位鄭某然同學(xué)，外號(hào)“打架王”，英語(yǔ)成績(jī)較差，喜歡爬山，遲到曠課打架是常事。年輕的班主任批評(píng)教育他，他卻態(tài)度傲慢，依舊我行我素。我暗中了解得知他父母離婚，與奶奶相依為命，奶奶溺愛而管不了他。我跟同事說(shuō)這樣的學(xué)生更需關(guān)愛。當(dāng)我見他冬天只穿兩件薄衣凍得打哆嗦時(shí)，我悄悄拿起車后箱備加的黑色毛衣讓他穿上保暖;當(dāng)我知道他空腹來(lái)校讀書時(shí)，下課即到宿舍里泡杯牛奶給他;當(dāng)我知道他對(duì)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)一個(gè)也不懂時(shí)我便耐心地教他，甚至課后請(qǐng)他留下，聽說(shuō)讀寫等方面的輔導(dǎo)……就這樣鄭某然終于被感化了，脫胎換骨似的變了一個(gè)人。性格變好了，遵紀(jì)守規(guī)了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，后來(lái)考上了僑中。所以，對(duì)于后進(jìn)生，我們執(zhí)教者要多關(guān)愛，誠(chéng)之所至，金石為開。多表?yè)P(yáng)尖子生和有進(jìn)步的后進(jìn)生，讓大家感到榜樣就在身邊。其他同學(xué)有目共睹，學(xué)習(xí)更是信心百倍。你追我趕，全班形成了一股強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)的正能量，英語(yǔ)成績(jī)準(zhǔn)會(huì)有不同程度的提高。

第四，引導(dǎo)全班同學(xué)立志，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

我問(wèn)學(xué)生：有目標(biāo)與無(wú)目標(biāo)有何區(qū)別？學(xué)生默不作聲。我于是打個(gè)比喻：我們坐著一條船，如果目的地是上海，途中定然會(huì)加馬達(dá)把方向朝向上海駛?cè)ァ热袈o(wú)目標(biāo)，船一會(huì)兒浮向東，一會(huì)兒漂向西，漂浮在海面，何時(shí)是個(gè)盡頭？學(xué)生不約而同地說(shuō)：“有道理。”我順勢(shì)引導(dǎo)他們：學(xué)習(xí)小則為了自己將來(lái)，大則為了社會(huì)為了祖國(guó)的未來(lái)。號(hào)召他們?yōu)橹腥A民族的崛起而珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為理想而奮斗……大家一致認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)對(duì)中考乃至將來(lái)的就業(yè)有著特別重要的意義，我再要求班干部帶頭起模范作用，選出英語(yǔ)尖子生早讀帶讀，午寫分享英語(yǔ)故事或抄題做題，定期或不定期收繳學(xué)生課堂筆記、同步練習(xí)進(jìn)行檢查，試卷查后也及時(shí)查漏補(bǔ)缺，寫得好的，考得好的，有進(jìn)步的都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這就使學(xué)生覺得榜樣就在我們身旁，學(xué)好英語(yǔ)不是天方夜譚，終于，班里的正氣樹起來(lái)了，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)干勁倍增，信心百倍，興趣不斷提高。

總之，對(duì)待學(xué)困生，師愛放在首位，她是通往學(xué)生心靈的橋梁;其次是興趣，她是最好的老師，能調(diào)動(dòng)一切積極有利因素，大大激發(fā)學(xué)生的潛能;三是靈活與科學(xué)的教學(xué)方法，她能使學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué);四是要融進(jìn)有效的教育，要耐心且持之以恒，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘……

責(zé)任編輯 龍建剛