以傳統文化為底蘊，提高立德樹人藝術性

何桂雪

加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要手段。筆者認為，在小學教育階段應以社會主義核心價值觀為引領、以弘揚中華傳統優秀文化為抓手，以校園文化建設為重點，大力提升學校育人文化。

一、以優秀傳統文化為底蘊，提升學校文化建設的內涵和品味

在學校文化建設的具體實施方面，要堅持三個原則，一是立足本土，二是繼承傳統，三是發展創新。立足本土就是從學校所處的具體環境、資源和條件出發，提出既仰望星空、又腳踏實地的教育理念和辦學目標，描繪學校未來的發展愿景;繼承傳統就是善于挖掘和開發學校的傳統文化資源，從中提煉出有高度、有厚度、有溫度的文化主題，為學校的發展進行定位;發展創新就是學校文化建設既要立足本土、繼承傳統，但更要有對學校文化傳統和自身條件局限的突破和超越，對于當地的文化資源，不能是簡單地拿來，而應該是提取出具有現代教育理念和教育價值的成分。

我們增城區掛綠小學源自于何仙姑美麗的傳說。學校擁有掛綠這個天然、寶貴的教育資源，從掛綠文化教育主流價值觀中找尋特色辦學的文化基因，培養最“增城”的學子，塑造最“增城”的教師，辦最“增城”的學校。學校充分挖掘和傳承掛綠母樹高貴的品格和何仙姑美好的品行。讓學生在得天獨厚的自然和文化環境中充分汲取營養，努力學習知識，增長智慧，茁壯成長為知書達禮、溫文爾雅的學子，知美愛美、卓越創新的人才。讓師生有淵博的知識、博大的胸懷、高貴的品格和美好的言行，實現個性化成長，是掛綠小學17年來的不懈追求。“為孩子的美麗人生奠基”是學校的辦學理念，當學校富有“綠”的意蘊，“美”的風韻的時候，才能健康發展。

掛綠文化教育的精髓在于“美”，掛綠小學在多年的教育實踐中，不斷弘揚掛綠文化，逐漸形成“綠美教育”特色。新一代掛綠人把掛綠文化擴充為“品德美、言行美、自然美、藝術美”為掛綠小學綠美教育特色奠定了深厚的文化基礎和理論基礎。

“綠美教育”與時俱進，不斷演繹和豐富它的內涵，統整為傳統與現代融合一體的教育價值觀、辦學思想、經營理念、學校精神。將德、智、體、美、心五育融匯為以“綠美教育”為統領，以“美麗”品質培育為核心，以促進學生多元素質協調發展為價值觀，以“綠美”課程為主體，關注課程的熏陶教育作用，在基礎性課程外開設拓展、實踐校本課程，融合傳統文化、社區探究、體能鍛煉、藝術技藝等選修課程，通過知識性活動、體驗性活動、社團性活動為途徑的教育，開放綠美教育之花。

二、以學校文化建設為載體，潤物細無聲地滋養著莘莘學子

我們學校注重傳承和弘揚傳統文化，使每一個掛綠人在文化的熏陶中，感受掛綠古韻的厚重，領略掛綠文化美之精彩。學校呼應社區人文環境，整體規劃建造校園景觀、園林綠化、墻面裝飾、功能場室，力求把校園布置的井然有序、雅致美觀，綠意盎然、如詩如畫，真正體現園林化、人文化、教育化，處處彰顯環境“潤物細無聲”的育人功能。

在建筑風格上，我們采取讓空間有厚重感的灰色瓷磚為主，校內的裝飾以中國紅、淺綠的校園主題色為基本色，整體清新而淡雅，進入校門，左側是灰白顏色為主色調的掛綠文化長廊浮雕，以圖文并茂的形式展示了一段美麗動人的掛綠荔枝歷史傳說故事;教學樓的右側，也是以灰白格調為主色調、頗有荔風墨韻的掛綠碑林，雕刻著增城區書法家協會各名家的贊美掛綠荔枝的書法墨寶;教學樓的后面是掛綠古詩長廊，這里是一條爆竹花長廊，里面墻上掛著26首描寫掛綠荔枝的古詩，課余時間，孩子們可以在這里下棋、讀詩，樂也融融。

近幾年來，學校不斷豐富校園文化載體，營造校園文化氛圍，在樓層過道打造了“綠美年華”藝術走廊，一邊呈現飄香系列的掛綠荔枝水墨畫，另一邊則彰顯剪紙等傳統藝術魅力。功能室設計也恰到好處滲透掛綠傳統文化，學校精心建成了綠雅園、尚善源、瓷藝苑、仙荔苑、創藝苑、尚藝廳等校園文化景觀，建設如詩如畫綠美校園。一樓閱覽室的墻上懸掛勵志的先進道德名言、古代名人畫像等融入“忠、孝、誠、信、禮、義”等內容，讓學生深受熏陶，時刻警示做中華美德的傳人。綠美校園看起來雅致、掛綠文化濃厚，各種物化的具體形象，時刻潤物無聲地滋養著孩子們，讓孩子們的道德品質在潛移默化中得到升華。

三、 以多姿多彩的實踐育人，點燃傳統文化之夢

育人工作重在行動。我校緊緊圍繞“立德樹人，揚帆起航”的德育目標，將學校育人工作細化為貼近學生的具體要求，轉為為實實在在的教育實踐活動。以傳統文化課題為引領，根據不同的傳統文化教育內容，采取不同的實施策略和方式方法開展傳統文化教育，在課程實施中，通過專門課程、活動課程、社會實踐課程等各類課程，以及整合、滲透等多種途徑和方式進行。

1.語文課堂，提高文化底蘊。孔子曰：“誦書讀書，與古人居;讀書誦書，與古人謀”。持久的大量的誦讀經典，絕不僅僅是為了獲取信息和知識，它對孩子最大的影響就是形成一個豐厚的文化底蘊，逐漸提升其文化修養，涵養人格。在反復誦讀中讓學生們懂得了文明的言行舉止。讓文明禮儀成為孩子的一種道德自覺和行為習慣。以語文學科為例，目前學校已經對中高學段的學生配置了中華優秀傳統文化系列讀本，老師利用每周一節的閱讀課，指導孩子誦讀大量的古今中外的經典名著，背誦《弟子規》《讀百家、誦千言》等精美篇章。除此以外，我們還開展了美文誦讀社團、以傳統文化為主要內容的手抄報評比活動，閱讀作文比賽、書香校園的讀書活動、“吟誦經典詩詞，傳承中華美德”班級展示活動等。通過誦讀，學生有了豐富的語言積累和知識儲備，就好比一個人攀上了群山之巔，有了開闊的胸襟和宏大的視野，各種能力的發展就會水到渠成，學習自然會事半功倍。

2.剪紙課程，傳承傳統文化。掛綠小學扎根于掛綠文化的土壤中，以“綠美教育”為統領，以“美麗”品質培育為核心，以“綠美”課程為主體，堅持走“文化立校，特色興校”之路，傾力打造藝術特色學校，積極開展豐富的美術、音樂社團活動，常態化開展剪紙、色彩、線描、水墨、書法、街舞、豎笛、樂隊等社團活動。學校重點將剪紙作為特色課程引入課堂，并開展“七彩童年，妙筆生花”主題式綜合實踐及美術教學活動，弘揚和傳承傳統文化。剪紙課程納入地方課程計劃，常態開課、上課。每周二、四下午托管課開展剪紙社團活動，由何丹鳳老師授課;美術教師在二至六年級的美術常規課中滲透剪紙知識;綜合實踐老師結合綜合實踐課程開展剪紙實踐活動，按照課程安排，每個年級一周兩節綜合實踐課，其中一節為剪紙課，一年級折紙，二年級撕紙，三至六年級按校本教材上課，教學有條不紊。

富有特色的德育實踐課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的課堂。學生在知識的學習過程中感悟著高尚，品位著正直，潤育著純潔。

3.多彩舞臺，綻放特色魅力。學校為學生搭建多元舞臺，開展豐富的教學活動、社團活動、積極參加各項比賽活動，拓展學生的課余生活，提高他們的美育情懷和勞動技能，讓學生體驗成功與自信，通過上課、交流活動、展示比賽等等，讓學生的成果綻放光彩。我校的每個學生至少參加一個藝術類興趣小組【周一（街舞、樂隊）周二（線描、剪紙）、周三（色彩、水墨）、周四（剪紙、書法）、周五（誦讀、合唱）】，學校85%以上的學生掌握1-2項藝術表演技能。每學期舉辦校園文化藝術節。如：以唱經典傳統童謠為主題的校園十大歌手大賽;以傳統樂器為主的才藝之星比賽;中國象棋現場賽、美術作品展覽、現場親子制作燈籠、學生教參觀人員剪紙、心靈手巧地展示個人技藝。通過這些展示活動，極大提高學生的學習積極性和文化底蘊。

“立德樹人”是新時代中國的教育任務和目標，以中華文化中厚重的德行養成、美德教化為文化底蘊，弘揚中華優秀傳統文化，培養少年兒童的社會主義核心價值觀。立德樹人是我們每一位教育人的職責，我校將始終秉持傳統文化的優良傳統，將傳統文化這顆種子，埋進孩子們的心中，讓他們成才成人。

責任編輯 龍建剛