新綠文化，讓每天都是新的

楊文榮

【摘要】學校文化，是一所學校的存在方式，是支撐學校存在、發展的根基和動力。學校文化應物化為一草一木，一言一行，應深深地融合在師生的血液中，清楚地呈現在師生的話語和行為氣質中，牢牢地根植在師生的內心深處。奔牛實驗小學的新綠文化謀求像自然界的生命循環系統一樣，構建綠色的教育生態系統，去除教育中的非綠色現象，保持更多的生命原生態，讓生命自然和諧地生長，讓每一天都是新的。

【關鍵詞】文化;新綠;教育生態系統

位于常州市最西邊的奔牛實驗小學（以下簡稱“奔牛實小”），是一所百年名校，在不斷挖掘百年老校底蘊的基礎上，在易地新建的新校區里，一直努力尋找農村實驗小學文化根基。在傳承和創新中，老樹萌發新枝，“新綠文化”孕育而生，促使奔牛實小往更高更遠的方向發展。

綠，是自然的顏色。新綠，是初春草木顯現的嫩綠色，包含著新生、萌發、舒展的含義。新綠代表著生機與活力，萌發著希望與神奇，象征著少年兒童的蓬勃向上與生命活力，象征著師生的自然生長與自由舒展。

新綠文化就是尊重兒童與個體差異，遵循人的身心發展規律和教育規律，激發生命活力，適合師生自然成長，促進學校和諧發展的教育文化。

學校文化，是一所學校的存在方式，是支撐學校存在、發展的根基和動力。學校文化應物化為一草一木，一言一行，應深深地融合在師生的血液中，清楚地呈現在師生的話語和行為氣質中，牢牢地根植在師生的內心深處。奔牛實小的新綠文化謀求像自然界的生命循環系統一樣，構建綠色的教育生態系統，去除教育中的非綠色現象，保持更多的生命原生態。因此，學校管理如水般溫潤，教師發展如樹般挺拔，學校發展如林般蒼翠，學生發展如花般絢爛。學校成為適合生命成長、和諧共生的地方。筆者為大家分享幾個新色文化故事。

一、環境文化

奔牛實小充分利用易地新建的契機，打造了生態園林式校園。學校被評為全國生態文明示范學校，全國環境教育百強學校。學校唯美的自然風格，亭、臺、橋、墻、廊、水、樹、花、草相互映襯，妙趣橫生。學校處處綠意盎然，大到校心公園，小到綠化養殖帶，不僅傳承著老校的歷史，彰顯著濃郁的地方色彩，還成為師生的第二課堂。

【故事分享】一個園，寫著許多美

學校的中心公園，是美麗的后花園，是孩子們的樂園。園中亭臺樓閣，小橋流水，假山游魚，紅花綠草，藍天白云，老師學生，生機勃勃。它是校園的綠肺，是地球村的環保基地。“每日走過，都有不同的風景，百看不厭。”這是奔牛實小師生對后花園的最美褒獎。金臺書院，臨平小學的歷史，老校區的銀杏樹、蘆葦、小池塘，都能在這找到記憶;它是本校師生的第二課堂，飯后或散步，或小憩，或賞花，或閑談，也總能看見老師帶著學生觀察蝌蚪，喂金魚，分辨櫻花和海棠、美術寫生;它有“石頭書”，假山高高聳立，由一塊塊山石疊成，寓意一位位成功的校友凝望著學弟學妹，假山旁的竹子節節高，寓意著奔牛實小學子學習進步。旺盛的石榴樹是對世界鉛球冠軍張榴紅校友的紀念，希望奔牛實小學子能繼承張榴紅吃苦耐勞的精神。

春天，這里除了春暖花開、鳥語花香，更多的是孩子們燦爛的笑聲。夏天，綠樹成蔭，枇杷金黃，孩子們采摘枇杷，課上品嘗。秋天，撿拾落葉，制作書簽，制作落葉畫展。冬天，一個個小雪人守候著靜靜的小池塘……這個后花園，在孩子們的美術作品中，在孩子們的作文中，在孩子們的畢業照里，寫著許多的美麗。

二、課程文化

學校新綠課程文化以適切、多元為特點，著眼于學生的全體發展、全面發展、生動活潑地主動發展。頂層設計學校課程，開設內容豐富可供選擇的校本課程。“新綠色教育背景下地球村課程基地”被確立為2018年江蘇省中小學課程基地建設項目。“課程融合視野下主題學習設計與實施的研究”被正式確定為2018年常州市基礎教育學校品質提升建設項目暨前瞻性教學改革實驗項目。

【故事分享】一節課，走了很多路

奔牛實小是一座美麗的地球村，地球村娃最感興趣的就是在校本課，在綜合實踐課上研究青山綠水，保護綠色家園。

依托“地球村”環保活動，五年級組啟動了“限塑十年，塑料袋使用情況的調查與建議”活動。因為“限塑令”落空的背后，是白色污染卷土重來。孩子們不僅在課堂上熱烈討論對策，還走進超市，進行統計使用塑料袋購物的人的比例。他們對廣大市民家庭中的塑料袋使用情況進行抽樣調查;上網查閱有關一次性塑料袋對人身體的危害的資料。記錄塑料袋的來源、數量、處理方法、去向等，通過親身體驗、座談走訪、網絡搜尋等方式完成調查任務，及時做好調查記錄，并寫出調查心得和小論文。

同時，學校結合“小公民實踐活動”，參觀中國常州再生塑料生產基地，走進奔牛鎮團委、環保科、生態環境所等政府辦公室，召開小公民教育實踐活動聽證會，把“限塑十年，塑料方便袋使用情況的調查與建議”的有關情況反饋給環保與宣傳部門。最后制作手抄報、展板進行宣傳。孩子們還撰寫建議書，希望顧客能在盡可能的情況下少用或不用不可降解的塑料袋，多用籃子、布袋之類的環保產品。孩子們的這個活動還獲江蘇省科技創新大賽實踐活動一等獎。他們用自己小小的行動，積極為環保做一份貢獻。小手牽大手，環境就能一點一點地改善，使我們重新擁有潔凈的藍天，還原我們的青山綠水。

三、教師文化

“你成功的速度，將取決于你身旁人的素質。”所以，搭建一個能夠讓老師們暢所欲言、相互激勵和彼此啟發的平臺，尤為重要。奔牛實小的新綠教師身處百年老校沃土，踐行樸實而寬厚的校訓，在學校文化的引領下，既是一名合格的人民教師，又閃耀著獨特的個性，有田野情懷，有草根力量，有陽光心理，有合作精神。他們保持教育的定力，遠離喧囂與名利，遵循教育規律與學生身心發展規律，有等待孩子成長的耐心，用平凡的工作呈現一種不平凡的偉大;他們勤于學習，不斷充實自己，素質更加全面豐厚，個性鮮明，從而形成自己的風格：快樂自信，充滿正能量，洋溢著生命的活力，享受生活的幸福，以及虛心學習，取長補短，互相支持，合作共贏。

【故事分享】一次活動，見證許多愛

在學校工會每年組織的“慶新年”活動中，全體教職工歡聚一堂，用愛感受真情，用快樂迎接新春。每個年級組的老師都會精心準備節目。雖然學期結束非常忙碌，可大家都自發加班加點去準備節目。有精心編排的舞蹈，有自編自導的情景劇，有相聲、小品、脫口秀等等，個個節目都凝聚著老師們對學校的熱愛，對工作的熱愛，對生活的熱愛。

《十件大事》更是“慶新年”活動的焦點。學校精選一年來師生奮斗的故事，制作成微視頻。一年的辛勞，一年的忙碌，一年的成長，一年的收獲，都凝聚在學校十件大事的視頻中。回顧過去，大家激情滿懷，過去的一年是豐收的一年，是幸福的一年，所有的老師都沉浸在濃濃的喜悅中。

一流的學校靠的是文化，一流的學校文化建設靠優秀的教師文化來實現。奔牛實小的老師在樸實而寬厚的校訓里，團結、淳樸、有愛。在師徒結對中，在青藍工程里，在工會活動進行時，他們互助互愛，互謙互讓，攜手共進。

四、學生文化

學校落實立德樹人的根本任務，以多元活動為載體，培養身心健康、習慣優良、素質全面、個性飛揚的綠色學生，為學生文明、多彩、幸福人生奠基，得到家長、學校、社會的認可和贊譽。綠色的學生文化突出三個主角意識，即突出體現每個學生都是主角、每個學生都有精彩的課程、每個學生都擁有適合的舞臺。在“給你一個美麗的今天，許你一個綠色的未來”的美好愿景里，學生全面發展、全體發展、生動活潑地主動發展。

【故事分享】一個館，藏著許多夢

“爸爸，我今天開飛機了，我要做宇航員！”“真的，在哪里？”“我們學校啊！”很多家長在家長會上興奮地與老師描繪著孩子回家時的神采飛揚。

2017年，在上級政府和教育行政部門的支持下，奔牛實小投資60多萬元 ，建成江蘇省小學中唯一一家航空科普館——春芽航空科普館。展館共分五大部分：航空名人墻、中外航空史、春芽航績展、模擬實驗臺和航空小測驗。學校充分利用這一資源，對學生進行品格塑造和意志培養，發揮了很好的育人功能。

航空名人墻和歷史墻上的內容豐富多彩，有人類最早追尋飛行的夢想，有中外航空航天發展的主要過程，有各種新型飛機的圖像及模型。從滑翔機到無人機，從航空到航天，一架架實物模型讓孩子們實實在在感受到科技的進步，領略了高科技的偉大與神奇，也進一步筑起了孩子們的航天夢想。

航空展館內，讓孩子們感興趣的是根據伯努利原理設計的模擬實驗和航模制作。“懸浮的圓球”“氣浮平臺”“聽話的小球”等每一個實驗都需要細心和耐心。如“氣流投籃”，氣流大小的控制，籃框距離的設置，需要經過一次次的嘗試、修正，才能成功。航模制作更需要豐富的物理知識做底蘊，要制作成功一架飛得高、飛得遠、飛行時間長的模型，要進行十幾次、甚至幾十次的試驗和改造，從中極大地培養了學生們頑強的毅力、堅持不懈的精神和一絲不茍的科學態度。

最讓孩子們激動的就是“開飛機”。他們在模擬倉里體驗著民航機和戰斗機的起飛、降落。隨著小飛行員推動著操控桿，飛機不斷地加速，到一定速度時，小飛行員猛地向后一拉搖桿，飛機便一飛沖天。屏幕上顯示的藍天白云，就和真的場景一模一樣，無比暢快。

春芽航空科普館是學校引領學生崇尚科學精神、參與科學實踐、培育科技創新能力的有效載體，依托科普館，學校還開設了航空校本課程，創編了校本教材，旨在通過課程的實施，在孩子們心中播下科學的種子和航天的夢想。