讓德育之花盛開幼兒心間

楊美瑩

【摘要】“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”德行是我們的立身之本，更是我們進步的基石。面對發(fā)展中的幼兒，唯有立德樹人，德育在先，才能促進幼兒不斷成長，不斷進步。何為立德樹人？所謂立德樹人就是樹立德行，培養(yǎng)人才，它是在德的引領(lǐng)下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜恕！笆舜蟆敝赋觯骸芭囵B(yǎng)德智體美勞的全面發(fā)展的社會主義接班人是教育者的最終目標(biāo)。”而以德為先的教育既是社會主義對立德樹人的召喚，也是當(dāng)前時代的要求。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;激發(fā);循序漸進;滲透

幼兒期是人一生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是品格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。立德樹人的教育過程既響應(yīng)了時代的號角，也是學(xué)前教育的必然發(fā)展趨勢。我們都應(yīng)把立德樹人作為自己教育的核心思想，嚴(yán)于律己，為幼兒做德行的表率，積極利用多種途徑開展立德樹人的教育內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們應(yīng)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的思想品格和行為習(xí)慣。”

一、修煉自我，以德服人

1.嚴(yán)于律己，做孩子的榜樣

要想讓孩子們崇尚德行，在我看來，我們首先要做好自身的思想工作，明白愛是師德的核心，日出而作，日落而息，默默無私，在幼兒的成長中，寒來暑往，執(zhí)著付出。本著愛的理念，樹立潛心從教、無私奉獻的職業(yè)態(tài)度，用積極樂觀的心態(tài)快樂從教，主動凈化心靈，陶冶情操，關(guān)注幼兒，因材施教，用忠誠和無悔的職業(yè)態(tài)度來提升自己的職業(yè)道德，使自己永遠走在正確的職業(yè)道路中。在堅持與信任中，關(guān)注幼兒發(fā)展，在溫暖與付出里，熏陶幼兒的德行，所有的付出，都無怨無悔。規(guī)范自己的行為，斟酌自己的語句，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到何時何地都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，用自己的言行帶動孩子，感染孩子，使其心悅誠服地以老師為楷模，模仿學(xué)習(xí)老師的言行。

2.不斷學(xué)習(xí)，提升德行

通過多種多樣的講堂活動，宣傳我們的師德，播放《最美教師》等相關(guān)視頻，激發(fā)我們對幼兒的愛心，我們應(yīng)當(dāng)做好教育隨筆，記錄自己愛的瞬間，用自己的切身體會，來抒寫自己愛的點滴，從而在自己的行為中不斷提升自身的道德素養(yǎng)。尋找機會，主動學(xué)習(xí)有關(guān)德行養(yǎng)成的相關(guān)課程，進一步明確德行的意義，發(fā)現(xiàn)德育教育的最佳途徑，學(xué)習(xí)專家講座，知曉德育工作的具體實施方法。向德行高尚的老教師學(xué)習(xí)，詢問班級德育工作開展較好的教師，借鑒其好的方法，虛心努力完成幼兒園德育工作。對于每一位幼兒，我們定要把握好自己，守好我們職業(yè)道德的門，堅持以職業(yè)道德為紅線，嚴(yán)格自律，用高尚的職業(yè)道德，孕育出祖國嬌艷的花朵。

二、多元活動中滲透德育內(nèi)容

教育要內(nèi)外兼修，我們的德育工作已然扎實，我開始思考幼兒的立德樹人的教育工作該如何開展？立德樹人，顧名思義，先立德，后樹人。作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)重視幼兒思想品德的培養(yǎng)，持之以恒，點滴滲透。

1.通過主題活動感知德育內(nèi)涵

主題活動在幼兒園里是經(jīng)常開展的，而傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中的主題活動蘊含著深厚的中華文明禮儀與德行要求。我們通過主題活動立德樹人，滲透幼兒良好品格的內(nèi)涵。比如重陽節(jié)培養(yǎng)幼兒愛老敬老的思想品德，為老人送禮物，做一件力所能及的小事，送一句體貼的話，一系列德育活動由此展開。非傳統(tǒng)節(jié)日也是開展德育活動的好時機。例如教師節(jié)，我們引導(dǎo)幼兒對老師說一句愛的話語，表達對老師的關(guān)愛，同時也可以做手工、小制作送給老師，表示對老師的敬意，這也是幼兒德育培養(yǎng)的一種途徑。同時，主題活動的德育引導(dǎo)也可以在繪本當(dāng)中進行。例如母親節(jié)，我們運用繪本《猜猜我有多愛你》一邊講述，一邊引導(dǎo)幼兒表達對母親的愛和偉大母愛的感謝。父親節(jié)我們運用繪本《我爸爸》引導(dǎo)幼兒表達自己對爸爸的愛，感謝爸爸為自己付出的努力。于是，對父母的愛就貫穿于主題活動當(dāng)中，種到了孩子心里。

2.開展特色活動理解德之高尚

實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)利用班級特色活動進行德育工作的滲透也是十分有效的。例如進行“大帶小”的班級特色活動，請自己所帶班級的孩子進入到比自己年齡小的幼兒班級當(dāng)中，通過幫助弟弟妹妹系鞋帶兒，幫助弟弟妹妹提褲子也包好肚皮，幫助弟弟妹妹打掃衛(wèi)生來培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的思想品質(zhì)，從小樹立幼兒的責(zé)任意識，知道哥哥姐姐有幫助弟弟妹妹的職責(zé)。同時，班級特色活動還可以組織幼兒定期大掃除，通過班級的大掃除活動，來幫助幼兒樹立熱愛勞動的思想，使幼兒明白自己是班級的一份子，就應(yīng)該為班級付出，積極參與勞動，為班級貢獻力量。在我的班級中，就經(jīng)常利用周五進行定期大掃除，雖然孩子們在擦桌椅、擦墻壁的過程當(dāng)中滿頭大汗，可每個人臉上都掛著燦爛的笑容。可見勞動不僅可以使幼兒明白付出就會有回報，同時也可以幫助幼兒體會勞動所帶來的快樂感受。

3.利用常規(guī)活動規(guī)范德行

班級常規(guī)是用以約束幼兒言行的規(guī)則，它常常以德育內(nèi)容為準(zhǔn)繩，起到輔助德育工作的作用。在班級常規(guī)中，點滴小事都是立德樹人的好辦法。例如自己的書包自己收拾，通過小事來培養(yǎng)幼兒獨立自主，對自己負(fù)責(zé)的品格德行。又例如借閱圖書，有序拿取，按時歸還。它從行為上約束了幼兒恪守時間、信守承諾、按時按地擺放歸還，是幼兒優(yōu)良品格德行養(yǎng)成的一部分。到了幼兒成長的后期，進入中班大班，寶貝們都有了自己的書包和文具，此時班級常規(guī)就應(yīng)該增加一條。不隨意拿取他人的書包、筆袋兒等私人物品，有需要舉手找老師。這項班級常規(guī)促使幼兒明白不可以拿別人的東西，做誠實有愛的孩子。在班級里，我總是要求孩子們把自己在活動過程當(dāng)中產(chǎn)生的地面垃圾撿干凈，扔到垃圾桶里，明確地告知幼兒尊重他人的勞動成果，理解保育員老師的辛勞。幫助幼兒完善幼兒德行，促進幼兒良好品格的養(yǎng)成，對幼兒將來的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。幼兒人生觀、價值觀尚未形成，幼兒階段立德樹人的教育過程對幼兒品格塑造具有啟蒙、引領(lǐng)的作用。

4.通過園所課程立德樹人

運用班級教學(xué)活動來開展立德樹人的德育教育內(nèi)容是我們最常用的方法。例如在語言活動“微笑”的組織過程當(dāng)中，我通過故事“小蝸牛送微笑”的活動，引導(dǎo)幼兒明白任何一個人都可以為大家做貢獻，雖然小蝸牛不能像夜鶯一樣送給大家美好的歌聲，也不能像大象一樣載著大家過河，但是小蝸牛可以送給大家微笑，讓大家都感受到生活的美好 。在社會活動“亞歷山大和發(fā)條老鼠”的教學(xué)過程中，我力求使幼兒明白友情的重要，引導(dǎo)幼兒理解亞歷山大對朋友的關(guān)愛，亞歷山大通過自己的努力，最終實現(xiàn)了朋友的愿望，幫助朋友擺脫了困境，激發(fā)幼兒珍重友誼，善待他人。諸如此類的教學(xué)活動還有很多，社會活動“樓上樓下”教育幼兒要學(xué)會處理鄰里關(guān)系，懂得自己的活動不能影響到公共秩序。

5.開展區(qū)域活動延伸德育內(nèi)容

區(qū)域活動是開放的，幼兒自愿選擇區(qū)域進行活動，往往結(jié)伴進入一個區(qū)角當(dāng)中。很多時候，幼兒進入?yún)^(qū)角活動，會出現(xiàn)爭搶和獨霸材料的現(xiàn)象。此時，作為我們，可以利用這個機會對幼兒進行德育工作內(nèi)容的滲透，引導(dǎo)幼兒明白同伴之間應(yīng)當(dāng)合作分享，友好相處。此外，幼兒在合作共享的過程當(dāng)中，共同完成一項任務(wù)，我們也應(yīng)不失時機地為幼兒滲透團結(jié)力量大的道理，使幼兒從小明白與他人合作才能夠獲得個人的進步和成長。

6.一日生活常規(guī)中不忘德育要求

在幼兒一日生活常規(guī)養(yǎng)成中，我們利用早來和晚接的時刻，引導(dǎo)幼兒早晨來園時，主動向老師問好，離園走時和老師再見，養(yǎng)成懂禮貌、知禮儀的行為習(xí)慣。利用老師點名時進行晨間談話，向幼兒說明某一個寶寶今天沒有來的原因，引導(dǎo)幼兒關(guān)心班級里沒有來的同學(xué)。在班級活動過程當(dāng)中，我們鼓勵幼兒互幫互助，不識時機地樹立榜樣的示范作用，通過表揚助人為樂的孩子，引導(dǎo)其他幼兒進行學(xué)習(xí)，也爭做助人為樂的好孩子，進一步深化德育工作。同時，看到欺負(fù)弱小的行為，我們要嚴(yán)厲制止，通過講述《大老虎和小老鼠》的繪本故事來引導(dǎo)幼兒明白真正的朋友應(yīng)該平等交流，互相尊重，而不是以大欺小，動手打罵。

7.通過家園合作掀德之風(fēng)尚

家長資源是幼兒園教育不可缺失的有益補充。立德樹人的過程，也需要家園力量的參與輔助。為家長講述育兒知識，明確德育工作的作用意義，請家長做孩子的榜樣，從言行德行上規(guī)范自己的行為，用自己良好的形象和品格塑造來影響幼兒的德育養(yǎng)成。每天晚上，請家長為幼兒講述一個有關(guān)德行的寓言故事，幫助幼兒深化德的意義，理解德的重要。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美德行的環(huán)境氛圍

1.創(chuàng)設(shè)視聽環(huán)境，促進立德樹人工作的開展

近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對于幼兒品德的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。在班級當(dāng)中可以創(chuàng)設(shè)圖書角，讓書香氣來熏陶幼兒，使幼兒從小愛讀書，明事理。同時在班級的顯著角落，可以貼上易于幼兒理解的標(biāo)語，例如樓上樓下輕聲慢步的標(biāo)志，不打斷別人說話的標(biāo)志;在幼兒入園時播放《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典書庫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過傾聽，熟知良好品格的重要性，從小明白自己應(yīng)該注重言行。也可在晨間做操的時候播放有關(guān)德育內(nèi)容的音樂，使幼兒浸潤在優(yōu)美德行的環(huán)境氛圍中。在班級的墻面可以布置一些中華民族傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事，例如孝敬父母的《臥冰求鯉》等，通過形象的故事畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好德行;也可以拍下幼兒幫助他人的精彩瞬間，貼在墻壁周圍，以此鼓勵幼兒互助友愛，困難之時愿意伸出援助之手;也可組織以誠信、友善、孝親敬老為題材的班級故事比賽，通過家長和幼兒參與德育故事比賽，挖掘家園共育的力量，激發(fā)家長與幼兒共同加入培養(yǎng)良好德行的隊伍。老師還可利用家園共育，督促幼兒每天為父母做一件小事，通過照片或者視頻的形式發(fā)到班級群里，形成具有優(yōu)良品德的班風(fēng)和班貌，營造優(yōu)良德行的班級氛圍。

2.表演活動促進立德樹人工作的開展

我們利用區(qū)角的表演活動來引導(dǎo)幼兒表演有關(guān)德育的小故事，加深幼兒對德育知識的了解和認(rèn)知，從而在內(nèi)心深處種下德育的小苗。活動可以添加人物的服飾，播放故事背景音樂，幼兒在生動有趣的表演中，逐漸養(yǎng)成良好的德行。也可利用六一兒童節(jié)來組織班級幼兒進行有關(guān)德行節(jié)目類的表演，比如誦讀三字經(jīng)、弟子規(guī)，還有一些有關(guān)德育內(nèi)容的歌謠，以此來激發(fā)幼兒積極的認(rèn)知，理解良好品德的具體要求。

四、利用社會實踐活動立德樹人

社會是幼兒最終的去向，實踐是強化理論最好的途徑。利用社會實踐和公益活動，幫助幼兒從更大的范圍理解立德樹人具有極其重要的教育意義。

1.參加社區(qū)公益服務(wù)

帶領(lǐng)幼兒走入社區(qū)，讓幼兒參加公益活動，為幼兒創(chuàng)造參與實踐機會，實施德育計劃，這是我們立德樹人的又一途徑。例如，擦洗社區(qū)擺放的椅子以及散落在地上的雜物，清理廣告牌兒等，看似微不足道的小事，都可以萌發(fā)幼兒的奉獻意識，使幼兒從小明白生活在社會，應(yīng)當(dāng)奉獻社會。在一些特殊的日子里，帶領(lǐng)幼兒發(fā)放宣傳活頁，例如獻血日、愛眼日、雷鋒日等有紀(jì)念意義的日子，通過宣傳，使幼兒與社區(qū)里的居民互動，發(fā)放這一簡單動作，使幼兒參與到社會活動中來，感知服務(wù)社會的快樂和自己的價值。

在植樹節(jié)到來的日子里，帶領(lǐng)孩子和家長們共同去種植小樹苗，通過參與公益活動，既增強幼兒的環(huán)保意識，明確保護環(huán)境人人有責(zé)的思想意識，又激發(fā)了幼兒對社會的責(zé)任感和使命感，很好地達成了德育滲透的目標(biāo)。在勞動節(jié)到來之際，帶領(lǐng)幼兒去慰問環(huán)衛(wèi)工人、飯館的服務(wù)員、理發(fā)店的阿姨等，為他們送上自己親手制作的賀卡，道一聲感謝。這些都是很好的德育養(yǎng)成的方法。通過一系列慰問活動，引導(dǎo)幼兒明白勞動者不分貴賤，都是值得尊重和贊美的，從而樹立平等待人、尊重他人的良好美德。

記得去年夏天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們慰問了快遞叔叔和交警同志，孩子們稚嫩的話語打動了在場圍觀的群眾，大家紛紛叫好，為孩子們喝彩。我想孩子們長大了一定會明白老師的用心良苦，也會懂得尊重他人，善待勞動者。

2.參與愛心捐助活動

捐贈活動是幼兒參與社會、奉獻愛心的又一有效途徑。積極參與到愛心捐助的活動中去，使幼兒宣傳愛心，傳遞愛心，獻出愛心，呼喚愛心，于是，愛的種子根植于幼兒心里，我們潛移默化完成立德樹人的教育過程，極具意義，也必然帶來很好的社會反響。此刻，我們也可以帶上家長參與進來，家園共育，形成合力，家長做孩子的榜樣，與孩子一起參與捐贈，其樂無窮，意義非凡。

“人無德不立，國無德不興。”德是我們生存發(fā)展的根基，德育工作的培養(yǎng)過程就是塑造一個完整的人，一個合格的社會主義接班人的過程。人以德而立，我們要守住德的關(guān)口，堅定一名幼師為教育事業(yè)建功立業(yè)的決心， 堅持立德樹人，明確師德底線，把自己的教育使命與中國夢結(jié)合起來，是我們幼教人的初心。然而立德樹人并非一蹴而就，我們?nèi)沃囟肋h。注重點滴滲透，做孩子的榜樣，充分利用家園共育，積極營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，從現(xiàn)在開始，把德作為一面鏡子，照亮自己，也照亮幼兒前行之路。

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