基于就業導向的民辦高職院校思想政治教育創新路徑分析

陳齊　肖曉玲

摘要：隨著國家對民辦教育重視程度的不斷加深，民辦高職院校愈發積極推動自身快速、高質量發展，并高度重視大學生的思想政治教育，不斷地為經濟發展和社會進步培養高技能、高素質的優秀人才。文章在闡述就業導向下的民辦高職院校思想政治教育基本內涵的基礎上，分析了就業導向下推進民辦高職院校思想政治教育創新的必要性，最后重點圍繞基于就業導向的民辦高職院校思想政治教育創新路徑進行探索。

關鍵詞：就業導向;民辦高職院校;思想政治教育;創新

基于就業導向的民辦高職院校思想政治教育是民辦高職院校在開展思想政治教育過程中，將就業作為思想政治教育發展的最終目標，將學生培養成思想道德高尚同時具有很強就業競爭能力的人才，并不斷提高民辦高職院校畢業生的就業率的過程。判定思想政治教育開展成果的主要績效指標就是大學生所擁有的就業能力。思想政治教育課程設置要從市場需求出發，真正滿足社會對高職學生的能力需求，從而使高職學生畢業后能更好地融入社會。以就業為導向的民辦高職院校思想政治教育主要有以下兩個重要特點：第一，培養出的人才不僅具有豐富的理論知識，還有過硬的實操技能。因此，高校在開展思想政治教育時，要注重培養學生的技術操控能力。第二，從市場需求出發開展思想政治教育。傳統思想政治教育主要以書本知識、理論宣教為主，而以就業為導向開展思想政治教育教學則要求從市場的實際需求出發，對培養學生的實操能力予以培育，并注重大學生的思想道德品質培育，促進大學生成人成才。為此，下文中將在分析就業導向下推進民辦高職院校思想政治教育創新的必要性基礎上，圍繞基于就業導向的民辦高職思想政治教育創新路徑進行探索。

一、就業導向下推進高職思想政治教育創新的必要性

就業導向下推進高職思想政治教育創新的必要性，集中體現在四個方面。具體如下：

（一）就業導向思想政治教育創新符合思政教育改革要求

思政教育的根本目的是培養社會主義接班人以及合格的思政工作者，尤其是在社會改革不斷深入的過程中，社會對高素質思政人才的渴求越來越迫切。而基于就業導向下的思政教育創新，符合當前高職教育改革要求，更加有利于新型人才培養。

職業院校要堅持教書育人、管理育人、服務育人的教育宗旨，通過改革創新，將思政教育推向常態化、生活化，并全面發揮課堂的主渠道優勢，重視文化育人，結合第一課堂與第二課堂，提高學生的實踐能力。就業導向高職教育創新符合當前教育改革的要求，能夠為社會培養更多的高素質復合型人才。

（二）以就業為導向有利于提升高職思想政治教育的實效性

思想政治教育工作對于民辦高職院校的生存發展以及人才培育有著非常重要的作用。目前，民辦高職院校在思想政治教育工作中存在一些突出的問題，導致不能很好地促進學生成長和成才，發揮不出思想政治教育的真正價值。要想提高思想政治教育質量，就要堅持以就業為導向，同時培養學生的道德素質和就業能力，從而幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀，提高他們的社會責任感，從而使他們更好地選擇適合的崗位就業。只有這樣，才能充分發揮思想政治教育的育人作用，提高思想政治教育的實效性。

（三）以就業為導向的思政創新有利于提高學生就業競爭力

社會對高素質職業人才的渴求，提高了人才市場競爭力。在這樣的背景下，高職院校必須要將就業作為人才培養依據，結合社會實際需求創新思政教育方式方法，制定相關教育改革策略，通過實踐教學與理論教學的結合，為高職人才就業和發展提供更好的條件。

就業導向下的思政創新，提高了高職教育思政教學針對性，能夠促進學生專業能力、道德素養的全面提升，也能夠培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，這些都有利于提高高職院校學生綜合競爭力，為學生進入理想崗位提供必要的支持。

二、以就業為導向的民辦高職院校思想政治教育改革路徑

在分析了就業導向下推進民辦高職院校思想政治教育創新的必要性后，下文重點圍繞基于就業導向的民辦高職思想政治教育創新路徑進行探索。具體如下：

（一）基于就業導向創新高職思政教育教學觀念

民辦高職院校要想更好地開展以就業為導向的思想政治教育，就要改變傳統的思想政治教育觀念。具體如下：

一是，民辦高職院校要為以就業為導向的思想政治教育創造良好的教學環境，引導師生樹立全新的思想政治教育思維，并不斷為學生創造實踐機會，提高他們的實踐能力，比如與企業建立合作關系，讓學生進企業實習，同時讓學生能有機會與企業的技術人員進行溝通交流，從而讓學生明白崗位工作的辛苦，使他們樹立正確的就業和創業意識。

二是，教師在開展思想政治教育時要從學生的實際情況出發，體現出思想政治教育教學的就業導向，從而讓學生更好地進行就業內容學習，使思想政治教育的職業性更加突出。

（二）著重解決高職學生面臨的突出問題

政治教育課堂主要是提高民辦高職院校學生思想道德素質的重要場所，思想政治教育堅持以就業為導向，就要在思想政治教育開展過程中將解決學生的就業問題和思想問題結合起來，從而不斷提高思想政治教育的實效性。具體如下：

一是，要解決學生的思想問題，通過思想政治教育引導學生樹立正確的價值觀念，同時還要將就業內容貫穿到思想政治教育教學中去。比如可以讓學生在課堂上進行討論，話題可以選擇道德素養對學生今后就業的影響等，從而使學生明白道德素養對就業非常重要。

二是，要解決大學生面臨的就業問題。就業問題一直是困擾高校人才培養的主要問題。基于就業導向下開展的思政教育，要解決大學生的就業問題，同時，思想政治教育教師要時刻關注學生的思想動態，掌握它們所關心的時事政治和真實需求，然后從他們的關注點出發，充分調動他們的學習積極性，幫助學生正確認識社會和職業上出現的各種問題，從而樹立正確的職業價值觀念，形成對就業的正確認識。同時，對于有創業潛質及能力的學生，通過有效地思政教育也可以促進其創新創業能力的提升，開拓其成長的道路，促進學生的更好發展。

（三）基于就業導向幫助學生制定合理的職業生涯規劃

傳統的職業規劃體系以理論為導向，而新型的思想政治教育職業規劃體系以就業為導向，是新時代對思想政治教育改革工作的現實要求。思想政治教育工作者要有步驟的開展思想政治教育，幫助學生制定科學合理的職業生涯規劃。例如，大一時，思想政治教育教師在教學中要幫助學生明確學習目標，樹立他們的職業意識，使他們在學習理論知識的同時，不斷提高自身的道德素養和實操技能，形成正確的價值觀念和積極樂觀的學習心態。大二時，學生已經有了基本的職業意識，這時候思想政治教育教師就要著重培養學生的創新能力和實踐技能，幫助學生分析目前的就業形勢，從而使他們正確的看待各種職業。大三時，思想政治教育教師要將國家最新的就業政策講解給學生，使他們及時了解市場情況，從而準確定位，選擇適合自己的崗位上任。

（四）建立民辦高職院校系統化就業心理疏導機制

以就業為導向的民辦高職院校思想政治教育要建立系統化就業心理疏導機制，這對于思想政治教育工作的開展非常重要。除了進行理論課程的講解外，民辦高職院校還要成立心理健康輔導中心，在學生遇到擇業困惑或是心理面臨擇業壓力時，要及時對學生進行心理疏導，避免學生產生心理問題，心理問題長期積壓會使學生產生負面情緒從而導致其做出一些過激行為，這對他們自身、學校和社會都不利。

高職教育的發展需要有思想政治教育做保障，只有思想教育開展的到位，才能促使學生更好地就業，因此，民辦高職院校加強以就業為導向的思想政治教育改革非常有必要。民辦高職院校思想政治教育工作者要做好以就業為導向的思想政治教育實施工作，并不斷創新教學方法，將學生的就業問題與思想問題充分結合起來，從而促進學生全面健康的發展。

三、結語

總之，社會在飛速發展，學生面臨的就業壓力越來越大。但是很多學生都沒有足夠的社會經驗，導致他們畢業后無法更好地在自己的崗位上立足。因此，高校思想政治教育工作的開展除了要傳授學生相關的理論知識，還要對學生進行職業規劃教育，不斷提高學生的職業能力和道德素養。高校要幫助學生樹立正確的價值觀念，包括三觀和職業觀，使他們形成良好的就業心態，積極應對就業過程中遇到的各種問題，并根據自身實際情況選擇適合自己的崗位，促進自身健康全面發展。

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編輯∕宋博瑤

作者簡介：陳齊（1987-），男，安徽宿州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項目：江西省高等學校教學改革研究省級課題項目“民辦高職創新創業人才培養課程思政教學改革研究與實踐”（JXJG-18-85-2）