基于互聯網+、面對中小學生紅色文化教育微平臺建設研究

王銀 齊慧茹 丁鈺 費杉杉

摘 要：紅色文化是一種基于中國共產黨的領導、由人民群眾創造的有著科學內涵的先進的革命文化。新時代下，紅色文化中蘊含的精神有極大的激勵作用需要我們的傳承與弘揚，所以進行紅色文化教育勢在必行。而中小學生這一年齡段能更容易地接受紅色文化的學習，他們是進行紅色文化教育的最佳主體。近年來，互聯網發展極為迅速，而互聯網+的應用也越來越廣泛，互聯網+教育就是其中一種，它通過互聯網平臺來展開教育，改變了傳統的教學模式。紅色文化教育微平臺基于互聯網平臺，能夠更有效更快捷的將紅色文化傳授給學生，在傳播紅色文化的同時，能夠更有利于學生對于革命精神的理解與傳承，進而將紅色文化弘揚出去。

關鍵詞：紅色文化;教育;中小學生;互聯網+;微信公眾平臺

在中國共產黨的領導下，我們的紅色革命取得了偉大的勝利。革命結束后，許多事情以口口相傳的故事或以歷史文檔或以遺址又或以其他方式流傳下來，形成了如今的紅色文化。紅色文化中蘊藏著革命時期的我黨和人民群眾的革命精神，艱苦的紅色革命歷程由紅色文化見證，革命時期先輩們的信念也通過紅色文化得以體現。紅色文化中蘊藏著的這些都需要我們傳承下去，但現在很多人對于紅色文化的關注度并不高，學生們對于紅色文化的了解也僅僅是從書本上涉及到的或者是聽老師講述的。由此看來，展開對于中小學生們的紅色文化教育是非常有必要的。如今，互聯網的高度發達正給了我們這個機會，作為互聯網時代下的微信公眾平臺給了我們極大的便利。我們打造一個主要面向中小學生的公眾平臺，可以極好的向他們展示紅色文化的有關內容，讓他們在空余時間進行紅色文化學習，進而起到一個教育的作用。

一、概念界定：互聯網+下的微平臺

如今互聯網科技高速發展，而由互聯網進一步發展形成的互聯網+更是為傳統產業的改革與創新帶來了極大的便利，而且現在移動互聯網發展也十分迅速，使用移動終端的人數也越來越多，從《中國移動互聯網2019半年大報告》來看，我國移動互聯網用戶已經高達11.38億，月度活躍設備規模觸頂11.4億，用戶平均每天要花費6小時的時間在移動終端上。

微信作為一個在移動終端上運行的應用程序，近幾年來迅速發展，根據騰訊公司官方微博的《騰訊2019第二季度財報》，微信及Wechat合并月活躍賬戶數已經達到了11.33億，微信用戶已經覆蓋了200多個國家。微信簡單好操作，為人們帶來了極大的便利，人們通過微信相互發送消息，發送圖片和音視頻或者和對方視頻聊天等等，這極大的增進了人們之間的關系同時也可以及時的了解多方面的信息。

微信公眾平臺作為微信的一個服務平臺，占據空間小、便捷快速。截止2019年6月，已經有超過2000萬公眾賬號在微信上注冊成功。但是微信公眾平臺是不同于微信的其他應用軟件的，如果想要創建一個公眾號進行推送和資源共享的話，用戶必須在終端pc上先進行注冊，然后發布消息也必須是在終端pc上操作。雖然微信公眾平臺提供了四種不同類型功能的公眾平臺，但是作為個人用戶是只能申請訂閱號的，所以我們的紅色文化教育微平臺就是選擇基于訂閱號平臺建設。訂閱號的功能主要是為用戶提供消息，然后訂閱號擁有者每天可以群發一次消息，訂閱用戶通過移動終端隨時可以對發布的內容進行閱讀或者轉發傳播等。訂閱用戶和訂閱號擁有者之間是可以實時交流的，回復一些問題等等。

我們通過創建一個紅色文化教育的微信訂閱公眾平臺，來實現紅色文化的保存、共享與傳播，更借此來宣傳紅色文化。訂閱號將采用圖片、文字、音頻、視頻等多媒體形式進行信息推送，以此來更貼近中小學生的認知偏好，讓中小學生更易于接受我們所推送的紅色文化內容，進而對他們進行紅色文化教育，體會紅色文化中蘊涵的革命精神，以便于更好的傳承和弘揚紅色文化。

二、對于微平臺的需求分析

紅色文化教育微平臺是基于微信公眾訂閱號平臺的，主要是對紅色文化進行整合、保存，通過平臺共享和傳播紅色文化，同時起到一定的教育作用。因此，我們對微信公眾訂閱號平臺做了多元的需求分析，呈現出來的主要是功能需求和平臺可持續運行需求這兩個部分。

（一）功能需求

基于微信公眾訂閱號平臺的紅色文化教育微平臺主要展現的內容包含如下三個部分：

（1）淮海戰役、淮海戰役紀念塔、淮海戰役革命精神等基于淮海戰役的紅色教育歷史故事文章，需通過各種途徑方式展現出來;

（2）紅色革命中遺留下來的眾多歷史歌曲資料和后人為紀念著名戰役等所創作的紅色歌曲影視等等，是整合革命歷程的體現，需將其作為紅色文化教育的載體;

（3）紅色革命所涌現的革命先進人物以及紅色文化中蘊涵的革命精神，需要以多種不同的具體表現形式呈現給當代中小學生。

根據上面對于微平臺的功能需求的分析，再結合微信公眾平臺自身的特點，充分發揮利用微信公眾平臺的高效方便快捷，紅色文化教育微平臺需要實現紅色文化的內容推送、針對不同的用戶和實時交流等功能模塊，如下表 1～3 所示。

從上面的功能需求分析來看，特定用戶群體對淮海戰役等紅色革命故事、紅色革命人物及精神和紅色歌曲等部分對內容推送需求最為關注，是紅色文化教育微平臺建設的核心功能模塊。

（二）平臺可持續運行的需求

紅色文化教育微平臺是基于微信公眾訂閱號平臺，推送消息都是針對訂閱用戶而言的，考慮到訂閱用戶操作水平不同等問題，我們對于微平臺能夠持續運行有如下要求：

（1）技術性要求低可操作性強。微平臺需要讓訂閱用戶只要會用微信就可以閱讀到訂閱平臺推送的消息，微平臺也需要為不同的用戶提供方便，盡量符合用戶的操作習慣，同時需考慮到不同的用戶操作水平不同，要注重易用性，讓大多數的用戶都可以操作。

（2）有一定的可擴展性。微平臺在運行管理的時候可能會出現內容形式的變化，微平臺需要做到變化時不影響之前的功能。同時，在微平臺上發布的消息應該達到即時可見的效果。消息一經發出，訂閱用戶就可以收到。

（3）運行穩定安全可靠。在微平臺運行過程中如果時常出現問題，就會對用戶造成很大的困擾，所以微平臺必須能夠穩定可靠的運行。同時微平臺必須擁有一定的安全機制，保障用戶信息安全以及減少病毒過黑客侵入的可能性。

三、微平臺設計

我們所建立的紅色文化教育平臺主要是面對中小學生的，目的是通過這個平臺將紅色文化進行整合保存并共享，我們將通過這個平臺對中小學生進行紅色文化的教育，讓以中小學生為主體的人們接受紅色文化的熏陶，能夠利用碎片時間學習紅色文化，最終達到傳承和弘揚紅色文化的目的。根據上述對于微平臺作出的需求分析，我們對微平臺進行了如下圖的總體設計。

從這個框架圖來看，我們的紅色文化教育微平臺是基于微信公眾訂閱號平臺的，平臺主要有三個功能分別為用戶分組、內容推送和實時交流。用戶分組就是將關注訂閱號的用戶分類，可以根據用戶分組進行特定的內容推送以及后期對用戶的數據分析;內容推送方面我們主要設置了三個菜單分別為淮海戰役、革命人物和戰歌史詩;實時交流是用戶給我們發送文字或者是關鍵詞，我們可以實時的與用戶交流或者選擇自動回復平臺指定的回復內容。

內容推送是我們平臺設計的重點內容。所以我們在內容推送下的每個菜單下還分別設置了子菜單。淮海戰役設置了淮海戰役史實、淮海戰役紀念塔和淮海戰役革命精神，這三個子菜單都是圍繞淮海戰役來寫的，是為了能讓中小學生更深刻的了解淮海戰役。革命人物設置了劉胡蘭、朱德、王二小這三個人物，以后我們也會相繼更新其他的革命人物，讓學生們了解到更多的革命人物所做出的貢獻或者在革命進程中發生的趣事等。戰歌史詩這一菜單主要是想展現一些關于紅色文化的音視頻等內容，讓學生們接觸以其他形式展現的紅色文化，能夠更容易接受紅色文化。

微信公眾訂閱號的內容推送只能通過終端pc進行，我們需要先在終端pc上注冊一個訂閱號，注冊成功之后選擇登錄。在登錄訂閱號平臺的時候需要從移動終端進行認證，認證之后就可以在終端pc上進行相應的操作了。平臺的圖文標識和名稱等信息都是可以自行設計的，設置完成以后，24小時之后訂閱號就可以運行了。

那我們的微信訂閱號平臺是怎樣進行消息推送的呢？大致的流程是這樣的，我們在終端pc登錄微信公眾平臺后，在首頁中直接點擊“新建群發”，然后就會出來一個頁面，在正文這個框里將你想要發布的圖文或者音視頻等等呈現出來，然后在完成之后你還可以點擊預覽，發送到一個微信號上，你就可以在移動終端上預覽這個消息，發現有什么不足的還可以進行修改。預覽之后沒有問題的就可以點擊保存并群發，后臺會進行審核，審核通過了，訂閱用戶就會接收到消息，然后就可以閱讀相關內容。

訂閱用戶在微信上怎么查看我們的消息？微信的消息頁面有一個“訂閱號消息”這一欄，點進去就可以看我們發布的最新消息。如果用戶關注的公眾號較多然后想看我們的消息的話，可以點擊通訊錄中的公眾號，點擊我們的公眾號名字“紅果果星球”然后就可以查看我們所有的消息了。

四、結語

我們的紅色文化教育平臺基于微信公眾訂閱號平臺，主要是面向中小學生這一群體進行內容推送。在如今的科技高速發展時代下，我們將零碎的紅色文化整合起來通過微信公眾平臺的方式展現出來，可以讓學生或者是其他人利用碎片時間進行紅色文化的學習，讓更多的人去關注、學習、了解中國的紅色文化，自發響應中國共產黨的號召。我們要積極的傳承紅色文化，發揚紅色革命精神以此來增強我們民族的文化自信，努力地為中國美好的未來做出貢獻。對于學生們而言，紅色文化是比較陌生的，即使是之前有接觸過，對紅色文化的理解也不會很深。通過這個微平臺，他們可以了解到更多的他們未曾知道的紅色文化知識以及紅色文化中蘊涵著的紅色精神。中華人民共和國已經成立70周年了，這中間的艱苦辛酸的歲月，那遺留下來的紅色文化，過去的種種我們都理應銘記。作為新時代的國人，我們要牢記革命使命，不斷推進思想、創造和人民事業向前發展。

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基金項目：文章為江蘇省大學生創新創業訓練計劃項目《基于互聯網+、面對中小學生的淮海戰役紅色教育資源建設》階段成果之一，項目編號：xcx2019068。

作者簡介：王銀（1999- ），江蘇鹽城人，徐州工程學院2017級教育科學學院小學教育專業學生;齊慧茹（1999- ），江蘇徐州人，徐州工程學院2017級教育科學學院小學教育專業學生;丁鈺（2000- ），江蘇徐州人，徐州工程學院2018級教育科學學院學前教育專業學生;費杉杉（1981- ），女， 江蘇徐州人，徐州工程學院教育科學學院講師，研究方向：教育學原理。