基于立德樹人背景下小學生德育培養研究

摘 要：教育不僅注重對于學生知識層面的培養，對思想道德教育也同樣重視。小學時學生的思想和心理方面快速發展，要給予學生正確的引導，促進他們道德水平的提升和建立完整的世界觀。對于校學生的德育教育需要各方面的共同努力，學校，家庭、社區、網絡以及學生自身方面都需要做出努力。將小學德育和立德樹人教育高效的結合在一起，促進學生的全面發展，也為社會提供更優秀的人才。

關鍵詞：小學生;德育;立德樹人

德育教育是指對學生的思想品德方面進行教育，同時德育教育也是對他們的心理矛盾和情緒等方面進行有效的緩解和正確的引導。這兩者是不同的兩個部分，但是其中又有密不可分的關系，只有將兩者有效的融合，才能夠促進小學生形成正確的三觀和道德水平，促進他們人格的完善。文章是基于小學立德樹人背景校小學德育培養來進行闡述的，對如何進行這兩者之間的有效融合進行了分析，提出了方法和策略。學生的三觀和認知在小學階段是尚未形成的，才剛開始有著獨立意識和自主意識的覺醒，因此對于學生的引導就顯得尤為重要。

一、將小學德育教育與立德樹人融合的必要性

首先，目前國家不斷在推進新課標教育的改革，教育不僅是促進學生對知識的學習，更是培養學生在做人方面的能力。將小學德育教育與立德樹人教育有效的融合，可以促進學生形成正確的三觀和人格，提高他們做人做事的能力。其次，小學階段是學生形成健全的人格和心理的重要階段，小學階段的學生對事情的認知已經比較成熟的，需要在日常的教育中給予一些引導，幫助他們形成最終正確的人格做過渡。最后，現在的社會在不斷的發展，時代也在進步，企業等對各種員工的標準也在提升。他們不再只選擇有技術能力的員工，同時也注重選擇那些高素質，心理素質較強的員工，因為這樣的員工能夠扛住較大的壓力，在工作中也容易做出突出的表現。這也就暗示了教育需要緊跟時代發展的節奏，需要在德育教育和立德樹人教育方面做出努力，培養學生較強的心理素質和有道德的人格，這樣才能適應社會的發展，滿足企業的人才選擇要求。如果只對學生采取德育教育，德育教育更注重是老師的講授，這樣很難讓學生真正的去理解和接受，就需要心理健康教育的輔助，促進德育教育的發展同時也引導學生形成健康的心理。因此，將小學德育教育與立德樹人教育相融合是百利而無一害的，必要性十分明顯。

二、小學立德樹人與學德育培養關系概述

立德樹人，其實全稱是學生發展立德樹人，為了幫助學生滿足社會發展實際的需求，培養他們一些應該具備且適應終身發展的重要品質和能力。學生立德樹人的培養隨著現代化教育水平的不斷提升，也逐漸受到教育部門的關注和重視。立德樹人的教育對于處于小學階段的學生來說起著至關重要的作用，做好立德樹人的教育工作對學生的思想和品質發展有著很大的意義。德育在小學的教學課程中是較為重要的一門，對于幫助學生樹立正確的三觀以及實現綜合素養的提升有著很大的幫助，因此為了更好的進行道德的教學，就要立足于學生的實際生活，注重對學生道德品質以及法治素養的教學。道德教學和立德樹人的培養有著許多相似之處，因此在把立德樹人的培養融入道德的教學中有著更優質的效果。

隨著時間的推移和發展，立德樹人下的教學在我們的學習生活中變得越來越重要。小學道德與法治作為我們學習的一門基礎學科，在道德與法治的小學教學中融入立德樹人學習有重要的地位。在以前的傳統小學道德與法治教學中，老師只強調學生要好好掌握一定的知識和技巧，而都忽略了學生自身的一些想法，這就致使學生的思想在一定程度上被禁錮。所以現在我們需要改變教學方法，改變一下傳統的教育模式，讓學生自己在課堂上作為主要的中心。學校要加強對學生的立德樹人教育的重視程度，德育學科對于學生的立德樹人來說，有著較高的要求，不僅僅是給學生傳輸一些德育的知識，對于學生的健康成長都有著很大的幫助，打下良好的基礎。

三、如何基于立德樹人下進行小學生的德育培養

（一）增強網絡正能量的引導，發揮家庭社區教育作用

現在是互聯網時代，學生在日常生活中與網絡接觸比較多。要發揮網絡正能量引導的作用，通常網絡上一些正能量的視頻和故事，也可以對學生的思想道德水平形成正確的引導，反之就會侵蝕他們的心靈。因此在網絡層次方面，有關部門要加強整頓，肅清那些不良的網絡內容，營造健康的網絡環境，更多的傳播正能量的內容，給予學生更多正確的健康的教育。對于德育教育與立德樹人教育的融合，還需要家庭和社區的參與。一個學生的成長環境對他人格的影響是明顯的。因此，家長要注重以身作則，用自身正確的道德標準去引導孩子。平時要多注重與學校的溝通，了解學生們在學校的狀況，及時掌握學生的心理狀況，從而能夠及時的調整。社區也要注重對小區內學生的引導，在小區內經常開展有關道德知識教育的活動，引導社區內的學生形成正確的道德水平和認知，促進他們健康成長，在以后人生的道路上可以走的更遠。

（二）學校加強教育引導，增強學生自身意識

對于小學生的德育教育和立德樹人教育的有效融合，不僅需要學校方面做出努力，還需要學生自身加強對這方面重要性的認識，自己能夠認真的去接受這份教育。在學校層面，學校需要提高對老師的專業素養的培訓，只有擁有高的道德素質標準的老師才能夠教育出相對高水平的學生。學校可以開展各種教學比賽和活動，舉辦一些有助于德育教學的比賽，讓教師之間進行較量。學校還可以派遣老師去在思想道德教育方面做的比較好的學校去參觀學習，借鑒別人的優秀成果。定期開展考核工作，考察老師有沒有真正的提高德育教育的質量和效果，這樣來增強老師的教學能力，提高老師的教育水平。同時學校還可以通過舉辦一些基本道德知識競賽和相關演講活動，給予獲獎的學生一些獎勵，激發學生對德育教育和立德樹人教育學習的積極性。在學校可以加大宣傳，在校廣播可以定期宣讀一些報道和案例，增強學生對這些教育案例的了解，在全校范圍內形成這種德育教育的良好氛圍，促進學生對他們的了解和認知，通過這種潛移默化的方式，慢慢的融合到學生的生活當中，讓學生們爭做具有較高道德水平的人。光靠學校的努力還是不夠的，仍然需要學生自己認識到這方面的重要性，自己主動地參與到這方面的學習中。如果學生自身不能主動地認識到德育教育和立德樹人教育的重要性，不能有效地將二者相融合，學校做出再多的努力都是徒勞的。學生只有擁有良好的心理和人格，才能戰勝日常生活中面對的各種困境和挫折，用積極向上的人生態度去面對生活和學習，這樣不僅能夠促進他們形成健康全面的人格和心理，同時還可以反作用于他們的學習知識的能力，促進他們學習成績的提高。

（三）不斷提升教師自身的專業素養

在教學的過程中，教師是教學活動的主要發起者和引導者，教學活動的進行以及教學目標的實現會受到教師專業素養水平高低的直接影響，因此教師要隨著時代的發展而不斷的提升自身的專業素養。針對小學的道德的教學工作來說，教師不斷的提升自身的專業素養是實現對學生核心素養培養的最有效策略之一。教師要堅持立德樹人的核心理念在教學的過程中，將其真正的應用到學生的核心素養過程中。教師要結合教學的內容和學生的實際學習情況，不斷的創新教學的方式，以身作則，幫助學習形成良好的三觀和基本道德水平。在現如今小學的極速發展的時候，我國對具有“立德樹人”的專業人才非常渴望，也要求小學教育打造高質量的教師團隊和管理團隊，給予小學生更好的教育水準。在小學中教師不僅僅是教師，更是師傅，教師在其中扮演著非常重要的一個角色。因此就需要教師在職業生涯的發展過程中，不斷的去努力培養人才的專業實踐能力。在這個新時代的背景下，技能型人才的立德樹人是需要有一定程度上的價值標準的，而不是隨口定義的，需要根據實際的教育發展情況以及學校的需求來結合制定的。在教學中培養立德樹人人才，首先主要就是對教師的基本道德水平進行一定提高，這樣才能為學生樹立榜樣作用，通過提高教師來實現提高學生的目標。不斷的完善和提升教師的教學技巧，讓教師也具備這種優良的道德精神。首先教師就要具有著“立德”和“樹人”，不能滿于現狀，要不斷的優化自己的思想道德，相關法律法規中對教師有一些要求，就是要擁有教育教學的能力和道德水平，才能夠擔任這些相具備的相應職務。因此，教師在教學中要注重發展對學生道德水平的培養的提升，不斷的提高自身的道德修養和素質。

（四）搭建立德樹人培育平臺

搭建立德樹人的培養平臺是實現學生立德樹人培養的手段，對于小學道德與法治課程的教學來說，其中做好以下幾點是非常重要的，起著極其重要的作用。德育教學要進行有效的創新，用新的方法和新的理論句式，采用新的思想和技術來改變傳統。以德育為載體和創新意識為核心來實現素質和創新意識提升就是創新德育教育，對國家的經濟建設和社會文明的發展有著很大的幫助和作用。教師在德育教學的過程中，要避免為了教學而教學的錯誤認識，要引導學生自主探究德育知識，營造出良好的教學氛圍。教師在德育知識教學的過程中要充分結合信息技術的教學內容和學生的實際情況以及這個階段學生的特點來運用有效的教學手段，激發學生的學習熱情，讓學生能夠主動的投入到學習中去，不斷的實現創新能力和德育水平的提升，提高教學的效率。教師在小學的道德與法治的課堂中要能夠對教學目標有一個明確的了解，為了讓學生能夠更好的對學習產生熱情，就要結合學生的實際情況創立適合的教學情境，讓學生主動的參與進來，充分發揮學生的主觀能動性。通過對信息技術的導入，創設出一個趣味學習的課堂，營造學生激情澎湃的學習氛圍，讓學生在氛圍中主動的學習，這樣小學生們才會主動去了解一些德育知識，才能提高他們的綜合素質。

（五）設立專題專項的培養活動

在小學德育教學中，為了加強學生的“立德樹人”的培養，可以采用一些專項的活動方式。例如：與“立德樹人”相關的活動，演講和比賽等等。一些與立德樹人相關的具有獨特的校園文化活動，從而營造出雄厚的氛圍給小學的學生。還可以開展一些以傳承“立德樹人”和加強技能報國的思想教育活動。對于校外的“立德樹人”的感人事跡，教師可以組織學生去收集，潛移默化的對學生起到德育教育的作用，不斷的實現學生思想道德教育修養的提高，培養起大國的意識，培養他們為社會奉獻的責任感。

（六）積極開展豐富的德育學習活動

在實現對學生立德樹人的培養過程中，豐富學生的學習活動，在小學道德與法治的教學中是非常重要的一項內容。同時也能夠很好的激發學生的學習動力，起著積極的作用。在培養學生的立德樹人中，校園中的教師可以根據學生的實際情況以及德育的教學內容，科學適合理的開展一些相關的活動，來加強學生在立德樹人背景下的德育培養，不斷的讓學生能夠在活動中感同身受，用自身的實踐來領悟其中的真諦。教師在教學中要打破原有的教學模式，科學合理的運用現代化信息技術來進行教學，豐富學生的學習活動，引導學生進行積極的討論和交流，發表自己的觀點同時傾聽他人的觀點，更加全面的對知識進行了解的掌握，樹立良好的社會主義價值觀。

四、結語

德育教育和立德樹人教育對于與學生的健康成長非常重要，國家和社會對這方面的重視也越來越強，社會對高素質和立德樹人的人才需求也越來越大。在現如今的社會當中，一個人的思想道德是決定一人是否成功的必要條件。為了實現在我國小學生的德育培養，在基于立德樹人的背景下，就要注重從學校、學生、網絡、家庭和社區等方面對學生進行正確的引導和教育，將兩者進行有效的融合，為我國培養出更多的綜合性人才。

參考文獻

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作者簡介：陳禹（1978- ），男，漢族，廣西宜州人，河池市宜州區第四小學黨支部書記、副校長，研究方向：黨建、德育、安全、義均。