現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新初探

黃婕

隨著教育改革的不斷深化，用人企業對會計技能教學提出了更高層次的要求。相關部門必須結合該學科的內在特性以及社會發展的整體趨勢，尋找行之有效的教學改革與創新，從而為社會輸送高素質的綜合性人才。本文主要分析現代職業教育背景下會計技能教學中存在的問題以及教學改革策略，從而有效提高職業院校會計專業學生的就業率，使職業院校的教育工作獲得一個良性的發展。

一、現代職業教育背景下對會計人才的切實需求

隨著社會以及信息技術的不斷發展，用人企業對會計人才的職業技能要求也發生了巨大的改變。主要表現在以下以及方面：其一，“互聯網+專業”的信息技能。互聯網技術的不斷發展，給人們的生活以及工作都帶來了非重重要的影響。目前，很多企業的財務處理都依賴于信息技術來完成，這就要求會計人員必須掌握良好的計算機操作能力，并熟練應用各種軟件來處理相關財務問題，從而有效提高自身的工作質量和工作效率。其二，精益求精的工匠精神。隨著企業產業規模的不斷擴大，企業的銷售途徑正在呈現出多元化的發展趨勢，其財務管理工作也隨之變得更加復雜。因此財務人員必須具備精益求精的工匠精神，從而高效處理企業的財務問題，為企業的不斷發展壯大奠定夯實的基礎。其三，復合型的財務管理人才。為了有效提高自身的市場競爭力，財務人員不僅要具備專業的財務知識，有效處理企業的財務管理、成本管理、預算管理以及會計核算等方面的工作，而且還要根據企業當前的財務狀況制定公司的總體預算，對資金的流向以及獲得的收益進行全面的分析，從而為管理者的合理決策提供良好的數據支撐，為企業的不斷發展壯大奠定夯實的基礎。因此，為了有效提高職業院校會計專業學生的市場競爭力，有效提高該專業學生的整體就業率，我們必須結合當前職業教育背景下會計技能教學中存在的問題以及企業對會計人才的切實需要，尋找行之有效的教學改革與創新，從而有效提高職業院校學生的會計技能，有效提高學生的社會競爭力。

二、現代職業教育背景下會計技能教學中存在的問題

會計是一門實踐性相對較強的特殊學科，對企業的不斷發展具有深遠的影響意義。但是在會計技能的教學實踐中，仍然有一些現實存在的限制了該專業的不斷發展。其一，學校對信息技術缺乏合理的運用。計算機是財務人員日常工作的重要工具，因而企業對會計人員的計算機水平有著較高的要求，但是在實際的教學實踐中，老師往往只重視學生專業技能的培養，卻忽略學生計算機操作以及財務軟件應用等綜合能力的提升。除此之外，一些老師仍然沿用傳統的粉筆黑板式教學，其教學模式和教學方法還有待進一步的提高。其二，缺乏對學生職業精神的培養。目前，企業愈加重視財務人員的職業素養，它不僅要求財務人員具備良好的專業技能，還要求他們具備正確的價值觀念，但是在學校的教學實踐中，老師對學生職業素養的提升并未引起足夠的重視，學生的法律意識相對比較淡薄，無法明確認識到自身工作的重要性。其三，學生的實踐能力有待進一步的提高。財務專業是一門實踐性極強的學科，但是一些老師在教學實踐中，只重視課本知識的傳授，忽略了對學生實踐能力的培養。學校也未能根據該專業的教學進度，為學生們提供必要的實踐機會，導致學生的實踐能力無法得到有效的提升。為了進一步提高會計人員的專業技能以及綜合素質，相關部門必須深入分析當前會計技能教學中所存在的問題，結合學習的實際情況以及社會發展的整體趨勢，尋找行之有效的方法進行教學改革與創新，將學生培養為符合社會發展趨勢的復合型人才。

三、現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新策略

（一）促進信息技術與會計技能的有效融合

互聯網的不斷發展使得當前會計工作的模式以及方式都發生了翻天覆地的改變，傳統的教學手段已經無法滿足當前社會對人才的切實需求。為了進一步提高職業院校會計專業學生的整體就業率，學校必須緊跟時代發展的潮流，在提高學生會計技能的同時不斷加強學生信息技術的學習，從而將學生培養為可以適應時代發展的現代化人才。在會計專業的課程設置上，學校應根據自身的實際情況以及社會發展的整體趨勢，合理設置計算機課程，使學生們掌握必要的計算機操作技能。除此之外，在會計課程的教學實踐中，老師也應該充分利用現代信息技術，充分發揮學生的主觀能動性，有效提高學生學習的積極性和主動性，進一步提高課堂教學效率。比如，老師可以在教學過程中合理運用多媒體設備進行日常教學，充分調動學生的各個感覺器官，有效提高學生的課堂注意力。同時，多媒體教學也可以使課本上的理論知識以一種更為生動形象的方式展現出來，便于學生更加深入地學習和理解，并將其有效應用于自己的日后工作中去。信息技術的不斷發展也為課堂模擬提供了必要條件，為會計技能日常教學提供了新的思路和方法。在會計技能日常教學中，老師還可以充分利用學校現有的網絡設備，為學生們設置合理的財務會計處理情境，使學生們可以利用所學到的知識，有效解決企業中現實存在的財務問題，進一步提高學生的實踐能力，也使得學生的理論知識得到有效的鞏固。

（二）促進專業技能與職業精神的高度融合

為了進一步提高會計人員的職業素養，使其嚴格遵守該行業的職業道德，學校必須對會計專業的學生進行合理的職業道德教育，有效促進學生專業技能與職業精神之間的有效融合。首先，學校應該建立多元化的途徑，有效提高學生的職業操守和道德品質。比如，老師可以在會計課程的教學實踐中，合理利用案例教學模式，用實際案例來幫助學生們形成正確的人生觀和價值觀。并定期開展專項講座，加大職業道德的宣傳力度，使學生們充分了解到不良行為可能會帶來的嚴重后果，從而在潛移默化中培養學生良好的道德品質。其次，在會計專業的教學實踐中，老師還應結合當前企業的運營情況，不斷提高學生的實踐技能。比如，老師可以在課堂上進行情境演練，通過讓學生們解決實際問題，來培養學生精益求精的職業精神，使我國的工匠精神得到進一步的傳承和發展，使學生在日后的工作中有效提高工作效率。最后，學校還應將素質教育納入學生考核標準之中，使學生你們對職業精神給予足夠的重視，不斷提高學生的綜合素質，使其能夠更好的適應社會發展的潮流。

（三）促進專業技能與實踐能力之間的深度融合

隨著社會的不斷發展，“書呆子”式學生已經無法滿足社會的切實需求，勢必會被時代發展的浪潮所淘汰。因此，在會計專業的教學實踐中，學校要對學生的實踐能力給予足夠的重視，切實提高學生的動手操作能力以及綜合素質。首先，學校應該設置合理的選秀課程，使學生對自己的就業前景和就業方向有一個較為清晰的認識。其次，相關部門還應加強學校與企業之間的合作，使學生們獲得更多的實踐機會，使他們在解決實際問題的過程中不斷提高自己的專業技能，學會處理會計與法律、稅務、管理等之間的關系。最后，學校還應對學生的創業行為給予大力支持，為學生們申請一定數額的創業資金，為學生們提供專業的技術指導，不斷提高學生的專業技能和實踐能力，為學生的不斷發展奠定夯實的基礎。

四、結語

為了進一步提高學生的社會競爭力，有效提高高職院校學生的整體就業率，相關部門必須加強學生專業技能與信息技術、職業精神以及實踐能力之間的深度融合，不斷提高學生的專業技能和職業素養，有效提升高職院校的教學質量，為高職院校的不斷發展奠定夯實的基礎，也為社會輸送一流的復合型人才，從而不斷推動社會經濟的良性發展。（作者單位：德宏職業學院）