當代大學人文精神的缺失及其構建

陳盈西

人文精神是各個民族在各個時期對人的意義與價值的思考，其借助文化的傳承與積淀，最終展現為民族精神與民族特色，是人類文化的靈魂所在。然而，在現階段國內的高校教育工作中，大學生人文精神缺失的現象普遍存在，并且越發嚴重。在此情況下，對我國各高校學生人文精神的建設必須引起有關人士的重視。

當前，伴隨著全球政治經濟格局的巨大變動，科學技術的迅速發展，再加上我國全面施行素質教育的目標要求，均對當代高校學生人文精神的構建工作提出了更高的要求。由于人文精神可以有效地激勵大學生奮發拼搏、努力上進，追逐自己的夢想與幸福;同時，也能夠拓寬他們的視野、啟迪他們的心靈、升華他們的思想境界;能引領他們向著更高、全新的角度去對人生的意義及價值等做出更深入的思考，人文精神更能夠培養當代大學生們的社會責任感。但是，在目前的社會背景下，大學生人文精神的嚴重缺失已然成為了亟待解決的一項社會問題，更是學校教育的一大缺憾。

一、當代大學人文精神缺失的基本現狀及原因

當前，我國各高校教育工作應當將突破人文與科學界限、文理交融、培養全面發展的人等作為首要的任務目標。對于人而言，不論是對社會的掌控，或者是對真善美的追逐、對理想價值的追求等均非科學理論能夠達成的，但恰恰是人文教育能夠提供的。

現階段，國內高校教育工作中普遍存在人文教育、人文精神高度缺失的現狀。其基本的表現包括：過分注重物質需求而忽略精神需求，越發現實;敬業感、團隊協作精神嚴重欠缺，表現出鮮明的個人英雄主義色彩，對身邊的人和事物等漠不關心;忽視自身品德及修養的提高，缺乏長遠的眼光與責任意識;欠缺克服各類困難的決心和毅力等等。

引發高校學生人文精神匱乏的因素多種多樣，其中最主要的有如下幾方面：第一，人文教育途徑嚴重匱乏。階段國內高校的人文教育工作過分側重教學者課堂中的傳授和引導，在實踐領悟等方面做得遠遠不夠，最終令大學生們很少有機會真正參與到人文實踐活動當中;第二，當前信息時代、知識大爆炸的宏觀背景下，對高校學生具有極大的沖擊力。比方說，功利主義、享樂主義、拜金主義等思潮的入侵;互聯網等新事物的吸引力，令其慢慢丟掉了原本平和的、應對各類社會問題及困惑的心態。除此之外，校方、家長及教育者對人文教育的重視程度缺失。不少人覺得文學太淺、哲學太空、歷史太死，受此影響，大部分學生往往只重視對自身專業課程的研究，而忽視了人文精神的構建。

二、當代大學人文精神的構建

（一）教學者保證

教學人員身為人類靈魂工程師，同樣應當是社會所需的道德典范，其肩負著“傳道、授業、解惑”的重大責任。教學者人文理念同人文精神的具備程度對其學生人文精神的養成具有決定性的作用。一方面，教學者必須樹立科學的教育觀念，做到以人為本。教學人員秉承何種教育理念，對其教學態度及教學行為具有極大的影響，同時在很大程度上影響所培養人才的質量狀況;另一方面，教學者也應注重理論和實際二者之間的聯系，轉變現行的教育模式，做到寓教于樂，將人文精神始終貫穿在教學工作當中。為此，其需要摒棄落后的教育模式，并借助觀察、發現及探究等手段令學生提升自身的人文意識及審美意識。此外，教學者還應當和學生平等地交流，做到關心和尊重學生，用心傾聽他們，更好地發揚人文精神的所包含的“愛”。

（二）環境熏陶

現階段，各高校除了需要注重思政教育、強調專業理論和技能的學習外，更應關注優良文化的積淀和人文精神氛圍的營造。人文精神作為一種氛圍，需要彌漫至每個環境的每個角落。盡可能地營造濃郁的人文精神環境，從而給學生的全面發展搭建廣闊平臺，是把高校生人文精神的塑造工作落到實處的關鍵性舉措。第一，校園的基礎設施以及環境構建，不論是建筑風格，還是文化景觀，均需具有深厚的文化底蘊。第二，更廣泛地宣揚人文精神，積極開展各類校園文化活動，例如文化節、文化沙龍等一系列活動的舉辦。

（三）互聯網平臺

當今，互聯網憑借其獨有的方式影響著各個領域，對大學生的影響尤為深遠。互聯網正逐漸改變著高校學生的生活、學習和思考方式，對其人文精神世界產生著巨大的沖擊。在此前提下，各高校需要積極主動地迎接互聯網時代的考驗，搭建培養大學生人文精神的平臺。首先，需要不斷加強對學生上網的引導和教育。比如說，通過部分引導課程的開展，令他們明確網絡寶庫中所蘊含的寶藏，以及怎樣和自身的專業有機結合等。其次，教學者不妨把互聯網合理運用到日常的教學工作當中，借助網絡和學生們更好的溝通交流。除此之外，各高校可以組織舉辦一些旨在提升學生網絡素養的活動，像網絡創意大賽、網絡知識競賽等等。

三、結語

綜上所述，本文主要對當前大學生人文精神缺失的表現與原因、如何加強人文精神的構建兩方面進行了深刻、全面的剖析，其提出大學生人文精神的構建需要從教學者的保障、環境的熏陶以及互聯網平臺的搭建等三個方面展開，希望能夠對今后此方面的工作提供借鑒。（作者單位：四川大學錦城學院）