地方紅色資源融入思政課教學體系的可行性分析

韓敬瑜 付云燕 趙紅

摘 要：紅色資源作為黨的寶貴財富，是立德樹人不可或缺的鮮活教材，對于提高大學生的思想政治素質具有重要意義。文章將從地方紅色資源的價值入手，分析將地方紅色資源融入思政課教學的迫切性和必要性，并指出紅色資源融入思政課教學體系的途徑，來分析地方紅色資源融入思政課教學體系的可行性。

關鍵詞：地方紅色資源;思政課;可行性

大學生是民族的未來，國家的希望，是實現中華民族偉大復興中國夢的逐夢者和見證者。那么如何將大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，加強大學生的思想政治教育就顯得尤為重要。而紅色資源是中國共產黨領導中國人民在革命和建設實踐中留下的寶貴財富，是立德樹人不可或缺的鮮活教材，對于提高大學生的思想政治素質具有重要作用，文章著重分析地方紅色資源融入思政課教學的可行性。

一、地方紅色資源的價值

紅色資源是中國共產黨領導中國人民在革命和建設實踐中留下的歷史遺存與承載的思想資源、文化資源、物態資源，其思想資源包括政治思想、政黨制度、思想品格、價值觀念等資源形態;其文化資源包括革命的制度文化、精神文化、行為文化等資源形態，還包括開發文化資源生成的各類文化產品;其物態資源包括革命遺址、革命文物以及在歷史遺存基礎上建立起來的烈士陵園、博物館、展覽館、紀念館等。紅色資源是精神瑰寶及物質載體的總和，但就其本質而言，紅色資源的核心，應當是這些物質載體所體現出來的精神瑰寶。

（一）地方紅色資源具有政治教育價值

紅色資源蘊含豐富的紅色精神和紅色基因，把中國共產黨人的精神家園建設好、守護好，就不僅要讓紅色資源得到精心保護，更要將它們用好用活，使其中的紅色基因得到深入挖掘、代代傳承。

就黑龍江雞西地區而言，其紅色資源是極為豐富的，它既包括物質層面的東西，如：二戰終結地虎頭要塞、珍寶島事件發生地、中國空軍誕生地、東北抗日聯軍活動的主戰場等，也包括精神層面的東西，如北大荒精神、抗聯精神等，因此紅色資源不但承載了愛國精神、民族精神，還體現出對理想信念的執著，對革命立場的堅定，對苦難環境的樂觀態度，以及艱苦奮斗、敢于犧牲、勇于冒險的創造精神。而這些精神對于今天的大學生來說，恰恰是其所欠缺的，運用紅色資源來對大學生進行思想政治教育，有利于充分發揮其獨特優勢，幫助大學生培養高尚品德、樹立堅定的理想信念、培養樂觀吃苦耐勞的精神，從而成為合格的社會主義現代化事業的建設者和接班人，這也是當前各高校加強和改進思政課教學效果的重要突破口之一。

（二）地方紅色資源具有歷史傳承價值

紅色資源是中國共產黨在歷史中形成的寶貴資源。回顧我們黨的歷史，在血雨腥風中，以毛澤東、李大釗、蔡和森等為代表的共產黨人以其堅定的革命立場、崇高的理想信念，點燃起了星星之火，形成燎原之勢;在民族危難之際，東北的抗聯志士在白山黑水之間，與日軍作殊死搏斗，無數的中華兒女同仇敵愾、共赴國難，最終取得了抗日戰爭的勝利;在解放戰爭時期，根據地兒女積極支前參戰，而東北地區如東安根據地的兒女們更是不怕犧牲、踴躍支前在全國解放戰爭中起到了可靠積極的貢獻;在社會主義建設時期，黑龍江墾區的廣大人民在極其艱苦的環境下，用青春與汗水、鮮血和生命，征服了這片桀驁不馴的黑土地，實現了從北大荒到北大倉的歷史性巨變。今天的中國是從歷史中走來的，歷史是最好的教科書，歷史是最好的清醒劑，忘記歷史就等于背叛，一個忘記了自己歷史的民族是沒有發展前途的。今天的中國要實現“兩個一百年”的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，離不開我們黨在歷史中形成的民族精神，離不開我們的紅色精神的傳承，這是我們發展的強大精神動力。

（三）地方紅色資源具有時代引領價值

黨的十八大以來，中央多次強調，要繼承發揚紅色文化和革命傳統，把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。在十九大報告中，習近平總書記再次指出“繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。”

紅色資源是革命、建設和改革的靈魂，不斷汲取紅色資源營養，才能不忘初心、牢記使命，才能不忘初心、砥礪前行，才能不斷增強文化自信，培育社會主義合格建設者和接班人。

雞西地區豐富的紅色資源，它蘊含著愛國主義、集體主義與共產主義，無私奉獻、艱苦奮斗、自強不息、為人民服務等核心理想信念，這些理想信念是中華民族的精神支柱和行動向導，對堅定大學生的理想信念，提高大學生政治素養，具有十分重要的時代引領價值。

二、將地方紅色資源融入思政課教學體系中的迫切性和必要性

（一）迫切性

習近平總書記在2019年3月18日上午在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話。他強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。思想政治教育工作承擔著培養合格的社會主義建設者和接班人的重任，在我國的教育體系中是極為重要的。

目前大學生的主體為00后，其特點是思想更為活躍、個性更為鮮明，再加上他們飽受價值觀多元化和各種思潮沖擊，使得當代的部分大學生存在思想偏激、進取心不強、集體主義意識淡薄，甚至出現少部分大學生歷史觀缺失的現象，因而如何幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，如何幫助大學生抵御錯誤思潮及不良文化的侵擾，是當前對大學生進行思想政治教育的重中之重。而地方紅色資源蘊含的紅色文化、革命傳統、紅色精神和紅色基因，則是對當前大學生進行思想教育的鮮活教材，這是提升思政課實效性的迫切性。

（二）必要性

黑龍江雞西地區豐富的紅色資源可幫助大學生滋養心靈，凈化靈魂，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。習近平總書記在頒發“中國人民抗日戰爭勝利70周年”紀念章儀式上指出，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。在黑龍江雞西這邊肥沃的土地上涌現了眾多英雄，如吳亮平、李立三、王震、李延祿等，英雄之所以成為英雄，就在于他們身上所體現的精神意志，如北大荒精神、抗聯精神等。而處于雞西各地的紀念館、博物館，就是紅色資源的儲存庫，我們要充分發揮紅色資源的作用。

高校思想政治理論課是對大學生進行思想教育的主渠道，雖然目前高校思想政治教育做了較多改革，但仍然存在內容枯燥乏味、學生難以接受的狀況。因此要提高思政課的實效性，更好發揮其育人功能，就必須充分發揮紅色資源鮮活教材的功能。紅色資源的豐富性和感染力，一方面可以豐富高校思政課的教學內容，使其更能貼近學生、貼近生活、貼近實際;另一方面還可豐富授課方式，如以觀看視頻、現場觀摩、體驗式教學等方式，既可充分發揮紅色資源的獨特優勢和重要價值，又可增強思政課的感染性，這是增強學生對思政課程的認同感和對思政課程喜愛度的必要性。

三、地方紅色資源融入高校思想政治教學中的途徑

紅色資源作為黨的寶貴財富，是立德樹人不可或缺的鮮活教材，且紅色資源和思政課程可以高度融合，這種高度融合為地方紅色資源融入高校思政教學提供了現實的可行性和途徑的多樣性。

（一）校園文化建設

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，大學校園文化建設的目標是培養合格的社會主義事業的建設者和接班人，途徑是通過各種方式“以文化人、以文育人”，為學校完成好育人任務奠定堅實的基礎，所以良好的校園文化建設對提高思政課的實效性有著重要意義。正因如此，我們應該充分挖掘地方紅色資源，發揮紅色資源的育人功能，以紅色資源和紅色精神為引領，開展豐富多彩的校園活動，強化校園文化建設。

（二）融入思政課各課課程中

高校幾門核心的思政課程都可與紅色資源進行融合，比如《中國近現代史綱要》是與紅色資源比較貼合的一門課程，在這門課程的教學中，就可將地方豐富的紅色資源如東安根據地貫穿其中，這樣既是對大學生進行愛國主義教育和革命歷史教育的生動教材，也拉近了思政課教學內容與學生之間的距離;在《思想道德修養與法律基礎》課程中，可深入剖析雞西地區東安根據地建設總的重要歷史人物，如吳亮平、伍修權、李立三等，對學生進行愛國主義教育;在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中，可融入東安根據地建設成就和新中國工業化建設的關系，感知東安根據地對解放戰爭和新中國工業化建設的推動作用。

（三）融入實踐課程中

實踐出真知，只有參與到實踐中，才能更深刻地體驗而獲得真實情感。如組織學生參觀東安根據地遺址、虎頭要塞遺址、王震將軍率師開發北大荒紀念館等，通過現場講解、觀看實物等方式體驗革命和建設時期的艱辛，深刻體會共產黨員不畏艱難、勇于開創、敢于犧牲的精神。將地方紅色資源融入到實踐課程中，既可讓學生從抽象的說教中變得可觸摸、可感知，又讓思政教育從空洞變得飽滿。

習近平總書記曾強調指出要“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，紅色資源作為一種優質的教育資源，可以豐富多樣的途徑融入到思政課的教學體系中，對大學生進行思想政治教育，既可推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，也可更好地打造“三全育人共同體”，提高思政課教學的針對性和實效性。

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基金項目：文章為黑龍江省教育科學“十三五”規劃青年專項課題“地方紅色資源融入思政課教學體系策略研究”階段性成果，項目編號：GBD1317094;黑龍江省高等教育學會“十三五”規劃課題階段性成果，項目編號：16G496;文章為黑龍江工業學院社科聯“十三五”規劃課題“‘互聯網+視閾下基于‘翻轉課堂理念的高校思政課教學改革研究”階段性成果，項目編號：HSK2017D0702;文章為黑龍江工業學院社科聯“十三五”規劃課題“高校思想政治教育與大學生人格養成效果調查研究——以黑龍江工業學院為例的階段性成果，項目編號：HSK2017D0401。

作者簡介：韓敬瑜，講師，黑龍江工業學院人文社科系，研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化;付云燕，講師，黑龍江工業學院人文社科系，研究方向：思想政治教育、中國近現代史;趙紅，講師，黑龍江工業學院人文社科系，研究方向：思想政治教育、馬克思主義理論。