新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)探索

張曉慧 周發(fā)偉

摘 要：創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀直接影響一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)選擇。高校作為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家創(chuàng)業(yè)人才基地，應(yīng)該以社會(huì)主義價(jià)值觀為核心從以下三方面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的教育，即健全課程體系，完善課程內(nèi)容，打造核心價(jià)值觀載體;加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立核心價(jià)值觀榜樣;加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造核心價(jià)值觀氛圍。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀

創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀的重要組成部分，是個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)，判斷和選擇某種行為方式的標(biāo)準(zhǔn)，并以此來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)行為。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最具活力的群體，正處于價(jià)值形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)方式、創(chuàng)業(yè)過(guò)程都受到其自身創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的影響。創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的形成和發(fā)展需要一定的過(guò)程和基礎(chǔ)，是在教育引導(dǎo)和環(huán)境熏陶雙重作用下形成的。而且創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀一旦形成，就趨于相對(duì)穩(wěn)定，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出鮮明的人格特征。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校學(xué)習(xí)階段是確立自己的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主要階段;對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，高校是培養(yǎng)有理想、有追求、有責(zé)任感的創(chuàng)新型企業(yè)家的主要陣地。各個(gè)高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感和社會(huì)責(zé)任感，所以深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)，是經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展背景下高等教育的時(shí)代要求。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的偏離問(wèn)題

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生正經(jīng)歷著價(jià)值觀多元化的沖擊，在物質(zhì)催化氛圍下，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不免會(huì)受到拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等消極、墮落觀念的誘惑和影響。在追逐經(jīng)濟(jì)利益過(guò)程中，部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀嚴(yán)重偏離。表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

第一，選擇理性不足。創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)的激情迸發(fā)，而是基于他們是否具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，以及適應(yīng)能力、動(dòng)手能力、組織能力，是否具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。但由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備，一旦遇到挫折和失敗，就痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

第二，市場(chǎng)觀念較為淡薄。任何領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)都離不開(kāi)市場(chǎng)需求，但部分大學(xué)生沉浸于自己的技術(shù)中，很少關(guān)注這些技術(shù)的市場(chǎng)空間，以及目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合等方面。

第三，功利化趨勢(shì)明顯。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)市場(chǎng)、資金，離不開(kāi)社會(huì)。一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往脫離了社會(huì)價(jià)值，僅指向于功利主義。有對(duì)500名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了連續(xù)三年的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多達(dá)70%的學(xué)生開(kāi)辦企業(yè)只為自己賺錢。

第四，法律紀(jì)律薄弱。依法治國(guó)是我國(guó)現(xiàn)階段的基本戰(zhàn)略。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一部分，也必須要求大學(xué)生依法開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。但事實(shí)并非如此。有調(diào)查表明，在利益金錢面前約26%的大學(xué)生曾有意識(shí)地利用非法手段來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。可見(jiàn)，部分大學(xué)生的法律、紀(jì)律觀念還很薄弱，影響了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育中存在的問(wèn)題

（一）高校課程體系中缺乏創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育課程是創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育實(shí)施的基礎(chǔ)。近十年來(lái)，隨著創(chuàng)業(yè)教育深入到每一所高校，或作為必修課或作為選修課，每一位學(xué)生都能接觸到此門課程，但因?yàn)檎n時(shí)較少，課程內(nèi)容很少能涉及創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。

（二）高校師資隊(duì)伍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育是理論實(shí)踐為一體的一門課程，而教師是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的關(guān)鍵。目前，高等院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，所以通常使用傳統(tǒng)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，缺乏現(xiàn)代企業(yè)理念和企業(yè)精神，這就給學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)埋下隱患。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的培育路徑

（一）健全課程體系，完善課程內(nèi)容，打造核心價(jià)值觀載體

課堂教學(xué)處于價(jià)值觀教育的主體地位，是傳授系統(tǒng)價(jià)值觀知識(shí)的主要途徑。首先，創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育要立足于思想政治教育，要與理想信念教育緊密結(jié)合，與激勵(lì)教育的全過(guò)程結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一，激發(fā)他們獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，理性思考，順應(yīng)時(shí)代潮流，樹(shù)立自己的創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神，提升個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育可以借助豐富的理論和案例資源，融入勵(lì)志教育，突出創(chuàng)業(yè)精神，明確創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。其次創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育要融入法律常識(shí)教育和法制教育。法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是每一個(gè)公民最基本的要求。將法治精神融入自身的創(chuàng)業(yè)路徑，在市場(chǎng)運(yùn)作中樹(shù)立尊重法律和法律管理的理念，本著契約意識(shí)和自覺(jué)納稅意識(shí)，遵紀(jì)守法，自覺(jué)地以法治精神為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者理性的目標(biāo)選擇和創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)。最后改革傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育方法，消除“封閉、僵化、形式化”的外衣，將價(jià)值澄清法、道德討論法等有益的教育模式有機(jī)結(jié)合。比如運(yùn)用典型范式法，營(yíng)造追趕、超越自我的濃厚氛圍，大力培養(yǎng)和挖掘優(yōu)秀、成功的創(chuàng)業(yè)模式，以鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)行為范式和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們探索自己的創(chuàng)業(yè)之路。通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等方法，從個(gè)體自我教育和群體自我教育兩個(gè)方面鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我教育，在集體組織內(nèi)形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、相互影響的強(qiáng)大而持久的價(jià)值觀念力量。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立核心價(jià)值觀榜樣

教師隊(duì)伍是促進(jìn)中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量，教師的水平?jīng)Q定著教育的水平。創(chuàng)業(yè)教育教師的除了具備創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力外，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力、強(qiáng)烈的責(zé)任心和吃苦耐勞的精神，也就是全職的“雙師型”素質(zhì)教師。并不斷地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行業(yè)務(wù)和思想方面的培訓(xùn)，提升其引導(dǎo)的科學(xué)素養(yǎng)和水平。要引進(jìn)來(lái)自企業(yè)一線的高級(jí)工程師，兼職企業(yè)精英教師，完善教師結(jié)構(gòu)，把企業(yè)界人士、經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、知名的校友以及各行各業(yè)的有影響力的專家納入資源庫(kù)，為學(xué)校的需要做準(zhǔn)備。這些專家主要從事專業(yè)專題教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上獲得豐富的知識(shí)和有效的指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造核心價(jià)值觀氛圍。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，要充分利用校園文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的教育。首先以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，營(yíng)造有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展、知識(shí)技能的掌握、世界觀的培養(yǎng)、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)、創(chuàng)造力和主體性的培養(yǎng)有直接或間接的影響。所以大學(xué)校園的各個(gè)角落，尤其是宿舍、餐廳、教室這些主要陣地的宣傳非常重要，不僅要把握宣傳的方向和內(nèi)容，還要注意形式和圖案文字等細(xì)節(jié)，以院校的專業(yè)特色為特色，將創(chuàng)新與專業(yè)相結(jié)合，使大學(xué)生能在隨時(shí)隨地接受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面信息，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。其次以精神文化為依托，理順大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向和目標(biāo)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育涉及市場(chǎng)、金錢、成功、名利、財(cái)富等詞語(yǔ)較多，加上目前各種媒體不斷炒作金錢成功這些事件等，很容易使學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，就如網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“有錢任性”。大學(xué)生在這樣的物流中難免會(huì)迷失自我，過(guò)分注重自我享受，崇尚金錢。所以在新媒體時(shí)代，高校在利用廣播、電視、新聞等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育豐富多彩、生動(dòng)活潑，更加貼近學(xué)生實(shí)際。與此同時(shí)，高校還要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿情，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，強(qiáng)化主流聲音，不斷提升思想引領(lǐng)的效率與效果。

在社會(huì)各種意識(shí)形態(tài)的不斷滲透下，各種網(wǎng)絡(luò)輿論影響下，大學(xué)生的價(jià)值觀不斷受到各種沖擊，所以當(dāng)下的價(jià)值觀教育尤為重要。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校的深入開(kāi)展，大學(xué)生也在不斷接受財(cái)富、成功等方面的信息，要想在創(chuàng)業(yè)的洪流中不迷失教育目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育勢(shì)在必行，只有以社會(huì)主義價(jià)值觀作為踐行標(biāo)準(zhǔn)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的真正落實(shí)。

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基金項(xiàng)目：文章為2019年河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題，新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)路徑研究的成果，項(xiàng)目編號(hào)：JYB2019126。

作者簡(jiǎn)介：張曉慧（1975- ），女，漢族，河南鄭州人，心理學(xué)碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。