數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)的實踐

張麗

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)階段之中的重點學(xué)科，這一學(xué)科所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，對學(xué)生和教師都是一個較大的挑戰(zhàn)，為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，教師在開展課堂教學(xué)實踐之前必須要堅持學(xué)生的主體地位，精心設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，在鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的過程之中促進教學(xué)資源的優(yōu)化配置。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運算和分析對象”，了解數(shù)學(xué)思想方法滲透的相關(guān)要求，以期為促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動的開展提供一定的借鑒。

注重數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)思想是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的重要引導(dǎo)，教師需要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想的有效轉(zhuǎn)化，明確學(xué)生的主體價值，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中的真實狀態(tài)。其中數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化主要以題目理解為原則，以解題技巧的轉(zhuǎn)換為重點，教師需要結(jié)合學(xué)生對題目的認知以及分析來調(diào)整后期的教學(xué)策略，以此來提高學(xué)生的知識拓展能力，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)新知識與舊知識之間的有效遷移。在開展課堂教學(xué)實踐之前，教師需要堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，明確轉(zhuǎn)化思想培養(yǎng)的核心要求，引導(dǎo)學(xué)生對題目進行深入闡述的判斷，了解題目的前因后果，只有這樣才能夠堅持正確的學(xué)習(xí)方向。在完成前期的基本知識講解之后，教師還需要以轉(zhuǎn)化思想為中心點分析不同的解答結(jié)果，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流，將轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)課堂之中的不同環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，從而掌握數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的核心要求，實現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。……