淺談幼兒園的安全管理工作

努爾斯瑪·麥提熱伊木

當今幼兒園生活的幼兒年齡小，且多是獨生子，在家大都養尊處優，受到眾多成人過多的關照和保護，他們好動好奇好勝，但辨別水平低、防范意識弱、獨立行動能力差。這使幼兒園在這樣的情況下的安全工作更顯得重要，幼兒園的安全工作，關系到全體幼兒的生命安全，牽動所有幼兒家長的心，也是決定幼兒園的前途命運的大事下面我從幾個方面談談幼兒園的安全管理工作。

一、強化教職員工的安全意識

要使幼兒在幼兒園能健康地成長，首先安全問題是最重要的問題，園領導必須要把幼兒的安全問題置于首要地位，從思想上教育全體教職工，提高教職員工的安全意識，增強教職員工的責任感。這是一項長期的工作;園領導要經常與教職員工交談，強調安全工作的重要性，做到警鐘長鳴，促使教職員工認真細致地做好安全工作，避免意外事故的發生，確保幼兒安全。

二、為幼兒創設安全衛生的生活環境

幼兒發生意外事故，常常是環境中的不安全因素造成的，幼兒園是幼兒生活和活動的場所，園領導應根據本園實際和園所條件，因地制宜地為幼兒創設安全衛生的室內外環境。對園內的設備，做到定期維護和保養，使園舍、場地及大型玩具設施等符合安全、衛生和教育的要求。為幼兒創設安全衛生的生活環境，確保幼兒安全。

三、健全嚴格的安全制度是安全工作的有力保障

圍繞安全工作目標，幼兒園應相繼制定一些安全管理制度，在管理上狠抓制度落實，加強對教職工的職業道德，責任意識、安全意識的強化，使各項規章制度真正轉化為教職工在工作中的自覺行為，從而保證了安全工作管理真正落到了實處，降低、或杜絕了安全事故的發生。

一天中最易發生事故的環節又多發生于來、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴格接待制度，嚴格執行“三檢”建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄。嚴格午檢，保教人員密切配合，仔細檢查幼兒的衣袋、角，不放過每一個不安全因素。在幼兒入廁、喝水時，在工作職責上要明確規定：保育員在廁所內，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細要求，而且要求必須兩人配合組織活動。離園活動時，要特別注意幼兒的接送制度。孩子的任何親屬在沒有父母的事先要求一律不允許接孩子，避免接錯孩子的事件。

制度的建立和嚴格執行，可以有效提高教師的責任心，頭腦中的安全弦時時都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。

四、領導執行方面

幼兒園雖然有比較完善的規章制度，但未能嚴格執行，形同虛設，也會造成嚴重后果。因此園領導要非常重視安全工作，做好安全工作是做好幼兒園其他工作的基礎和前提，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園的安全工作涉及面廣，尤其是幼兒活潑好動的天性和是非判斷力差、好奇心強等特征，更增加了這項工作的難度。他們沒有一點兒安全意識，需要成人無微不至的照顧，需要全體教職工細心的呵護和耐心地教育。所以管理上不嚴格，職工的思想就會松懈，職工的安全意識就不高，要提高職工的安全意識也只能是一句空話：作為安全管理者和監督者，要不斷提高自身的業務素質和安全管理素質，只有自身的素質提高了，才有資格、有能力去管理、去監督廣大職工。

五、職工責任心方面

每學期幼兒園都要定期組織人員對園內所有設施、設備仔細檢查。如電路、電線、大型玩具等。日常工作中也要求全體職工時時刻刻細心觀察，發現問題及時報告，對發現的問題及時整改，并組織員工分析原因，做到警鐘長鳴。我們幼教工作者一定要從細微處入手，以高度的警惕感和責任心不斷去發現、清除可能發生事故的各種隱患。提高職工的工作責任心，是防止意外事故發生的重要前提。

六、培養幼兒自我保護意識和技能方面

工作中我們發現這樣的一個問題：教師和家長常常把盯牢孩子不出危險看作是主要任務，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預防性教育和對孩子自我保護能力的培養。“教育來自生活，又為生活服務”培養幼兒的安全自護意識應該從培養幼兒良好的常規習慣開始。可將安全意識和自我保護技能的學習滲透到教學和日常活動中，通過創設一些情境（如模擬、學習等），讓幼兒在相應的情境中去感受和體驗，從而學會保護自己的簡單技能和自我保護的意識。

多年來，經驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅持不懈，不能抓一抓、停一停，因為許多事故就發生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時抓，事事抓，只有時時小心，事事細心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。