中職學校德育品牌創建“四步法”模式探究

扶慧娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 創建德育品牌是創新學校內涵發展，落實全員全過程全方位育人的重要抓手。在分析中職德育品牌建設實踐工作基礎上，探索德育品牌建設的內在規律;從學校日常德育工作出發，提煉品牌建設理念，豐富德育品牌內涵，提出“打造品牌理念，明確建設目標，凝練品牌內容，完善制度保障”德育品牌創建“四步法”模式，為中職德育品牌創建提供新思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;德育品牌;創建模式

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0004-02

黨的十九大明確指出教育要落實立德樹人的根本任務。習總書記在全國教育大會上指出，加強學校思想政治工作，堅持把立德樹人作為根本任務，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。北京市教委《提升中職學生職業素養指導意見》指出，要提升廣大中職學生的職業素養，培養大批德能兼備的高素質技術技能人才，要加強中職學校德育品牌建設。為落實文件精神，北京市教委組織開展中職德育“一校一品”創建評選活動，提出以德育“一校一品”創評活動推動職業學校德育建設和德育實踐創新，促進中職生職業素養全面發展，把德育貫穿于中職學校教育教學全過程，融匯于中職學校的所有教育活動中，強化育人功效。本文以北京市中職“一校一品”創建評選活動為例，進一步探究德育品牌建設的內在規律，探索構建中職學校德育品牌創建模式，為中職學校德育品牌創建提供參考借鑒。

一、價值引領：創建中職優秀德育品牌的意義

德育品牌作為一種高層次的文化教育形態是在長期文化積淀、發展過程中，凝聚學校獨特的德育思想、德育理念，為學校師生、社會所認同，并能推動學校整體發展的精神品質與德育模式。

（一）創建德育品牌促進學校內涵發展

學校德育品牌是學校特色發展的基本單元和內在要求。從學校的辦學特色和專業特色出發，創建學校德育品牌是促進學校內涵發展的重要指標，表征和彰顯著學校的辦學理念與教育品質。沒有特色鮮明的學校德育品牌，就難以推進學校德育的持續創新發展，實現學校德育工作的自我突破與超越也勢必困難重重。創建并形成學校德育品牌，能給職業教育及中職學校帶來良好的社會聲譽，直接影響著教育利益相關者的行為選擇，并在辦學模式上產生輻射作用。

（二）創建德育品牌落實學校“三全育人”

創建中職德育品牌，一是有利于將立德樹人真正落到實處。讓辦學主體和管理者真正把握辦學的基本方向，明確學校的育人根本職責，形成全員育人氛圍，落實全員全過程全方位“三全育人”。二是有利于學校提升辦學水平。在德育品牌創建的過程中，實現學校育人文化的凝練，進一步改革和健全管理體制機制，形成學校品牌影響力，強化學校育人品牌宣傳。三是滿足學校教師、學生、家長、管理者、辦學者等利益相關者的多層次需要。對于學生而言，增強群體歸屬感，滿足多元發展需求。對教師而言，要深化對學校辦學理念的認識，助力專業成長，促進人際和諧。對家長而言，要增強對學校辦學理念的認同感，實現家校協同育人。對辦學者而言，要推進落實學校育人理念，增強學校上下凝聚力，提升辦學水平。德育品牌建設，就是基于立德樹人的立場，通過促進學校辦學的持續改進，來滿足不同利益相關者的多層次需要，努力達成多方利益的協調一致。

二、理念驅動：形成中職德育品牌創建“四步法”模式

創建中職德育品牌，一是應分析國家和北京地區經濟社會發展背景和職業教育政策環境，結合學校德育工作現狀，選取合適的品牌建設點，明確學校德育品牌建設理念。二是分析學校在德育方面中積累的經驗，在多年德育工作基礎上，明確建設目標。三是創建德育品牌要跳出日常德育工作，從品牌的角度對活動內容進行提煉，凝練提升德育活動內容，凸顯學校辦學特色。四是梳理德育品牌建設相關的支撐保障。結合中職德育品牌創建實際工作，本文提出了“打造品牌理念，明確建設目標，凝練品牌內容，完善制度保障”的中職優秀德育品牌創建“四步法”模式。

（一）基于建設背景，打造德育品牌理念

建設背景是品牌創建的大環境，通過分析建設背景進一步明確品牌建設方向。建設背景主要從三個方面考慮：一是政策環境背景，即新時期國家及北京地區的職業教育政策和環境分析。二是學校背景，結合學校育人工作的特色亮點，提煉校本特色品牌文化。三是德育背景，即近3～5年學校在德育工作先進單位、德育示范學校、德育先進個人，文明風采競賽優秀組織獎，國家及北京市教學成果獎等各類大賽和教育育人成果評選中獲得的成績，以及學校德育工作經驗、德育科研或德育課教研成果在全國、全市、本區（縣）推廣的成績經驗。在以上三大環境背景分析下，對學校德育品牌的校本特色進行提煉。

品牌理念是品牌建設的方向引領，品牌應有清晰的建設理念，應具有以下四個特點：一是先進性。品牌建設理念具有創新性，反映時代特征，概括提煉準確。二是引領性。突出立德樹人，德育為先，培育和踐行社會主義核心價值觀，體現行為引領。三是適應性。體現職業教育的類型特點，關注學生綜合素養培養和職業人行為養成。四是落地性。體現全員育人理念，得到學校師生認可，育人成效體現在學生個體身上。

例如，北京市商業學校在對國家地區職業教育政策環境研究的基礎上，結合北京市開展書香校園建設及首都學習之星活動，立足學校作為全國首批中職改革發展示范校和“讀訓賽評四位一體”的具有鮮明職教特色的晨讀晨訓活動，提出《晨讀時光》德育品牌作為實現學生人人成才、人人出彩，成就精彩人生的奠基工程。提出了“以提升文化素養的契機，創新晨讀訓練模式，使晨訓成為增強學生自尊自信，培養良好行為習慣的有效形式;使晨訓成為傳承優秀民族文化，培養學生人文素養的有效載體;使晨訓成為實現校園文化與優秀企業文化融合，提升學生職業素養的有效抓手”的品牌理念。

（二）分析建設基礎，明確建設目標

創建優秀德育品牌不僅要建立在學校文化的基礎上，也要建立在學校德育工作優勢之上。選擇作為優秀德育品牌的點，應該作為學校德育專項工作開展至少3年以上，每年參與的師生數應達到一定的規模，與品牌創建相關的建設成果獲得過市級以上各種表彰，建設經驗在報紙、雜志、網絡有報道，有相關的德育成果獲得公開獎勵認可。

在分析學校德育工作建設基礎上，明確德育品牌目標，應有具體性和針對性。目標設計準確、具體、可實施，具有一定的可操作性，緊密貼合學校育人工作實際，依托學校大德育工作體系，結合具體德育活動實施創建。

例如，北京市國際職業學校在學校多年志愿者服務活動基礎上，提出“以特教志愿者開展特殊教育志愿服務為抓手，結合學校的德育主題和團日活動以及每周兩次固定時間開展系列教育活動，積極發揮實踐教育基地的社會大課堂價值，創建特色突出、典型示范的教育實踐基地，與專業、班級志愿者實踐基地一起形成有梯度、有補充、重成效的育人框架結構”的育人目標。

（三）豐富建設內容，凝練品牌名稱

創建中職優秀德育品牌要積極落實中職德育大綱規定的德育內容，品牌內涵豐富，有明確的工作目標和工作開展方法途徑，形成鮮明的育人成果;建設內容充實，相關的活動資源豐富，具有生命力、感染力和吸引力;建設內容和組織方式創新體現職業教育的當前學情、社會環境特點，符合中職生身心發展特點，貼近中職生學習生活實際。

豐富品牌建設內容，一是建設內容與過程應準確體現建設理念，重視職業道德培養和行為習慣養成教育，體現學校辦學特點和專業特點，特色鮮明;二是積極開展各種活動，包括社團活動，主題教育活動，專項活動。三是有豐富的思想教育內涵，形成系列，實踐性強，形式多樣有特色。四是品牌項目建設組織有序，運行順暢，形成一定的體系或模式。

品牌名稱提煉要體現學校育人文化特點以及品牌專項工作特點，體現品牌創新，突出品牌價值，特色鮮明，有吸引力、號召力。主要包括三個要素：一是教育教學質量，二是素質教育的水平，三是人民滿意的程度。學校品牌，實質上就是學校的聲譽，也是一種信任、一種口碑。這樣一種聲譽和口碑在很大程度上反映了社會對學校的信任。教育的本質是社會對未來的一種委托和一種希望，學習培養的學生是未來社會發展所需要的人才。一個響亮的品牌名稱，能夠體現學校多年來在育人方面取得的成效，彰顯其示范效。一個有影響力、良好聲譽口碑、得到大家信任的學校才能夠吸引優秀的生源和更多的辦學資源。

例如，北京市外事學校以學校多年來學校服務國家各類大型外事活動為載體，提出“不辱使命，服務祖國”的品牌建設理念，形成了系統的禮儀培訓模式，提升了學生的職業禮儀素養，打造出“中華禮儀之花”德育品牌。

（四）完善制度保障，服務育人過程

創建優秀德育品牌應建設相應的制度保障，主要有以下三個方面：一是有人員組織保障。建立黨委領導和主要領導牽頭、責任明確、分級負責的組織體系，結構合理，分工明確，務實有效。二是品牌項目建設組織有序，運行順暢，有制度、有計劃、有機制，周周有活動、月月有評比、人人都出彩的良好氛圍。三是每年有必要的經費保障，并對經費使用有明確的計劃和用途管理，專款專用，規范高效。

三、結語

德育品牌是中職學校一線德育特色工作的集中體現。新時期經濟正在朝著“高精尖”經濟結構轉型，提升人才培養層次和質量成為職業院校發展的當務之急，而人才培養質量的關鍵，不僅包括專業基礎和技術技能水平，還包括學生的職業素養和非專業能力，這需要學校進一步加強德育工作。創建學校德育品牌，不僅是對學校多年德育工作成功經驗的積淀、提煉和總結，更是打造學校辦學影響力、示范性和美譽度的重要載體。創建德育品牌并非一時之功，效果顯現并非一蹴而就，而是要整合各方力量，凝心聚力不斷創新德育工作方式與手段，潛移默化地培養學生良好的道德品質，為新時期德育工作注入不竭的創新動力。

參考文獻：

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編輯 張 慧