淺談如何創新中職美術教學

徐苗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 美育在我國悠久的歷史長河中，有著極為豐富的藝術遺產和優良的文化傳統。如何更多地獲取這些寶貴的藝術知識和能力，首先應把“模仿”作為起點，同時借助教師“情景交融”靈活的教學方式，結合美術教學與互聯網的深度融合，激發學生的創造性思維，進而培養德才兼備的棟梁之才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 模仿;情景交融;創造力;德才兼備;互聯網教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0078-02

我們的祖國，是一個有著悠久歷史文化的國家。對個人來講，為了形象地接觸到更多、更廣闊的美術領域，我們可以借助優秀的美術作品來開闊自己的美術視野。古今中外的很多藝術作品，都可以給我們帶來許多藝術享受，例如，宏偉壯觀的古埃及金字塔、優美的《米洛斯的維納斯》以及許多巧奪天工、光彩奪目的彩陶和青銅器。這些著名的美術作品，不僅可以幫助我們開闊眼界，還可以提高我們的創新能力。如何讓學生更快地適應時代發展的步伐，我認為在美術教學中應注意以下幾方面。

一、獲取更多的藝術知識與能力

就我個人而言，我覺得應以模仿作為起點。現在的美術專業教學，已很少關注藝術學習中的模仿，甚至有的人認為模仿是低層次、低格調的。他們一心追求所謂的“創造”，無異于將藝術的大廈建造在沙灘上。

之所以重提“模仿”，因為它不僅有自身的存在價值，它們不受時間和時代的約束，它們是永恒的。我們在教學中將“模仿”排斥于教學理念之外，并不利于美術基礎教育的發展。而興趣是最好的老師，學生學習的興趣是促進學生學習的最有力、最穩定的動力。因此教師在教學過程中需要采取一系列的措施，充分挖掘學生的學習興趣，充分培養學生學習美術的熱情。只要學生的“興趣”被激起，“大多數學生都認為美術太難學、不好懂”的現象就不會存在，教師的教學效率就會被極大地提高。

美術作為造型藝術，關鍵在于理解造型原理和掌握造型的表現語言。我們應重點培養學生把握藝術表現上的綜合關系。比如說，讓學生在一張畫紙上徒手畫一個長方形，有的學生往往不會把畫紙的邊沿線作為參照，導致畫出來的作品出現錯誤。中職美術專業教育與其他專業教學有很大的區別，不具備公式化、無統一的創作答案是美術專業的根本特點。所以我們在教學時，應針對其專業特色，根據社會的需要，在重視美術基礎教育的前提下開展多元化教學，提高學生的審美素質，提高學生的綜合能力，開闊創作思維和靈感;在社會實踐上多下功夫，全面提高學生的動手能力、組織和管理能力。努力培養出受社會歡迎的有特色、實用性強、技術性強的專業美術人才。

二、及時表揚與鼓勵，培養學生的創新能力

隨著社會的發展，對于“青出于藍而勝于藍”的意境，學生不僅需要努力，還要求從事中小學美術教育的教師，必須是多面手、樣樣通的人才。如何能夠達到完美，首先要求教師在教學過程中學會“情景交融”，當學生的美術情感得到啟示時，指導學生展開想象的雙翅，發揮各自的創造力。這樣，在美術想象空白的各段落里，學生的美術情感才會迸發、碰撞與融洽。

在這個充滿創新性的時代里，我們盡可能挖掘出青少年的創新潛力，使他們具有旺盛的創新熱情和杰出的創新才能，從而更好地服務社會。然而，并不是每個人都有創新意識。因為當我們在思考問題時，往往會受到某些條件的影響，從而束縛自己的思想。因此，創新能力的開發來自強烈的求知欲望。在課堂上我們要求學生邊聽邊思考，鼓勵學生大膽猜想，只有當問題刺激大腦時，學生的大腦才會高速運轉，才會產生料想不到的新認識和好方法。

“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定”，學生需要得到肯定和賞識。當你對他的學習成績表示肯定、支持并給予適當的鼓勵時，學生的自尊心和自信心就會增強，學習興趣也會隨之提高。為了調動學生開動腦筋，積極思維的興趣，應改變過去做實驗時，只按課本或老師的提示來做。在設計教學時要增補一些實驗，有意設計一些障礙，達到讓學生動腦、提高思維能力的目的。所以，我們在教學中應積極創造條件，讓學生從“要我學”變成“我要學”，滿足他們想動手的要求，讓學生由被動變成主動，這樣既可以提高學生的動手能力，又能增強學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。

學生是我們的希望，學習是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。我們要培養中職學生的學習興趣，讓他們感到“學習就是一種快樂”。我們要學會從學生的興趣出發，讓興趣成為學生積極學習、勇于探索的法寶，讓學生的潛能得到最大發揮。我們應結合學校自身的特點，給學生一定的時間和空間，讓他們自己對所學專業遇到的難題，結合學校的有關設施進行解決，讓學生在快樂中成長。

三、美術教學與互聯網相融合

眾所周知，互聯網的興起改變了各行各業，改變了人們的生活方式。當互聯網延伸到教育教學領域之后，也掀起了一場信息化教學的改革高潮。中職美術教學也積極地使用互聯網，創新教學方式，采用互聯網教學的方式來密切聯系和教育學生。在中職美術互聯網教學的實踐過程當中，遇到了很多比較典型的問題，同時也總結了豐富的經驗，對繼續深化創新中職美術互聯網教學十分有幫助。要讓中職美術教學取得良好的教學效果，就需要做到美術教學與互聯網的深度融合，其中最為有效的途徑是從以下幾個方面入手。

（一）采用紀錄片模式，豐富互聯網教學形式

互聯網教學就應當以互聯網的思維來辦教學，拋棄課堂講課錄像的簡單模式，而充分應用互聯網技術來開展教學。首先可以學習紀錄片的模式來制作互聯網教學內容，因為互聯網教學突破了課堂時長的限制，因此教學內容可以根據需要進行擴展，在所要講授的知識點的基礎上進行擴展，將所涉及的有趣的內容穿插到整個教學內容當中，教師充當“紀錄片解說”的角色，適當點出知識的重點。

（二）更新教學內容，趣味與實用相結合

互聯網最大的特點就是信息內容更新快，有深度的內容少，從而養成了人們使用互聯網娛樂大于學習的習慣。因此互聯網教學在內容的制作上，應當避免對系統知識點和內容速度的追求，而應當以實用和趣味性為主要特點，讓學生能夠在半娛樂的狀態將自己所需要的實用技巧學到手。過于枯燥的教學內容非但起不到良好的教學效果，反而會使學生望而卻步。教學內容不滿足學生需要，教學手段落后于互聯網的發展，使中職美術教學效果不理想。需要通過學習紀錄片的模式來豐富互聯網教學的形式和內容，為學生提供有趣且實用的知識，并且要緊跟互聯網的發展，在微信、微博等新興的互聯網平臺上開展美術教學，只有這樣才能真正提高中職美術的教學效果。

（三）在開展美術活動時，引導學生自主發揮自身的能動性，進行積極主動的學習，從而提升自身思維創造的能力

教師采取不同的教學模式，能夠激發學生學習熱情，主動地融入知識的吸收中，從而提升自身的藝術素養。教師可以利用多媒體，將抽象的美術知識轉變為具體的，使學生能夠充分地發揮自身的想象能力與空間能力，培養自身的思維創造能力。我們可以利用網絡、利用多媒體技術，拓展學生的視野，培養學生利用資源的能力。讓學生把網絡上現有的各種類型的資源，比如圖片、FLASH、名家作品等結合自己的想法，不斷提高自己的藝術修養，大膽創新，爭取創造出更好的作品。

四、不斷優化創新教學方法

現代教育重視學生創新能力的培養，就必然強調發揮學生的主動性，使學生盡可能多地參與到學習活動中來。教師要緊緊跟隨時代發展步伐，更新自己的教學思路和教學模式，擺脫傳統的教學模式。要知道，中職生正處于青春期，存在一定的叛逆心理，枯燥乏味的說教式教學模式往往無法提起他們的興趣。為此，教師可采用多媒體教學法，將重難點知識利用多媒體呈現給學生，吸引學生的注意力，讓學生對學習產生新鮮感。此外，在教學中，要嚴格遵循因材施教的原則，根據學生的知識水平與學習能力采用不同的教學模式，將學生分為不同的群體，針對每一個群體的學生制定出相應的教學策略，讓每一個層次的學生都可以實現美術能力的提升，這對學生的藝術素養的提高是非常有益的。

同時，教師在開展課堂的活動時，應不斷培養學生自身的發散思維，促使學生的思維能夠呈現出發散性，從而使學生進行有效的創作活動。在開展美術活動時，教師應不斷優化創新教學方式，采取新型的教學模式，從不同層次、不同角度，挖掘問題的本質，從而使學生能夠深入地探索美術的基礎知識，培養自身的思維創新能力。教師可以結合教學內容，針對不同的問題，采取不同的教學模式，優化教學結構，營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而對學生進行有意識的培養，促使學生能夠養成思維創造的精神，提升學生自身的思維意識，促使學生能夠自主地融入學習活動中，挖掘自身潛能，開展有益的學習活動。作為新世紀的新一代，在掌握知識的基礎上，還要求“德才兼備”。教學是培養學生能力的手段，努力讓每個中職學生都學好美術是教師的責任。教師必須結合學生實際情況和教學需求制定相應教學方案，既將知識完美傳授給學生，又在學習中提高學生各方面能力，力求美術課教學效果達到最佳。我們還可以利用節日，讓學生設計一幅作品送給小朋友等。通過這樣的活動，靈活地將思想品德教育滲透到教學當中。

總之，教師在實踐教學的過程中，需要不斷探索、創新實現高效的課堂。不僅要給學生提供一個良好的學習環境，還要讓他們學會用多種方法來解決同一問題，提高他們的創新能力，使學生真正成為一個符合當代社會需求的專業人才。

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編輯 陳鮮艷