基于縣域“非遺”基礎上的中職生創新創業探索

劉永林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于“縣域‘非遺技藝技能與中職專業融合傳承創新”基礎上的中職生創業是命題，更是責任和擔當。臨沂市理工學校響應黨的精準扶貧政策，指導學生與時俱進，勤工儉學，依托蘭陵縣悠久的文化歷史及54項非物質文化遺產創新創業，創立蘭陵“非遺” 技藝技能傳承創藝坊，本創藝坊遵循“為民族傳承 為生活創新”的理念，是以“縣域‘非遺技藝技能與中職專業融合傳承創新創業” 為宗旨;以“為非遺找市場 為企業找效益 為員工找福利”為目標，以“講好蘭陵故事打造系列文化產品”為優勢;以“線上線下相結合營銷方式”為媒介的蘭陵縣‘非遺技藝技能傳承創新服務與銷售平臺。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職生創新創業;縣域“非遺”技藝技能;融合傳承創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0208-02

臨沂市理工學校學生創業項目“蘭陵‘非遺技藝技能傳承創藝坊”，在山東省第三屆黃炎培職業教育創新創業大賽上榮獲二等獎，作為輔導教師深知肩上的責任和使命，對基于“縣域‘非遺技藝技能與中職專業融合傳承創新”基礎上的中職生創新創業命題，做了進一步研究和探索。本篇以本校創藝坊為例，就中職生如何做到既不辱其傳承使命，又能結合現代生活進行創意提升，讓非遺技藝技能進入市場，繼續發揮其經世致用的生產能力，創造社會財富，實現創新創業之夢展開分析。

一、與時俱進應時而動方能成就創業之夢

2017年黨的十七大報告中指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。中職生應該具備創新創業的激情和智慧，更應該抱有傳承民族文化精華的責任和擔當。因此，基于“縣域‘非遺技藝技能與中職專業融合傳承創新”基礎上的中職生創業是命題，更是責任和擔當。

回應時代的需求和挑戰，山東省教學改革項目《縣域“非遺”技藝技能與中職專業融合傳承創新研究》在臨沂市理工學校立項在研，通過非遺技藝技能融入現實生活，重新挖掘和闡發縣域內非遺文化的當代價值和現實意義，通過非遺傳承促進產業和職業群，從而激發了本校學生圍繞非遺的創業新思路。

因勢利導，臨沂市理工學校結合黨的精準扶貧政策，指導學生與時俱進勤工儉學，依托蘭陵縣悠久的文化歷史及54項非物質文化遺產創新創業，創立“蘭陵‘非遺技藝技能傳承創藝坊”，本創藝坊遵循“為民族傳承 為生活創新”的理念，以“縣域‘非遺技藝技能與中職專業融合傳承創新創業”為宗旨，以“為非遺找市場 為企業找效益 為員工找福利”為目標，以“講好蘭陵故事打造系列文化產品”為優勢;以“線上線下相結合營銷方式”為媒介，打造成為蘭陵縣非遺技藝技能傳承創新服務與銷售平臺。

二、知己知彼方能百戰百勝

創新創業首先應該做好周密的市場調查和預測。創藝坊首先圍繞蘭陵縣旅游業的現狀和居民收入，蘭陵縣非物質文化遺產的現狀及非遺傳承人愿景，人們對非遺的喜好和關注度等，本土和海外兩大“非遺”文化市場現狀等進行了長達3個月的調研，分別從全縣旅游業現狀及收入、居民生活水平、非遺傳承人愿景、游客對蘭陵非遺文化的了解程度、蘭陵非遺產品線上銷售情況、可行性及潛在市場、優勢及劣勢等九個方面進行詳盡的論證，為創新創業的初期運作，中期目標實現，遠期目標展望打下良好的基礎。

（一）大數據實證

1.全縣旅游業現狀及收入。蘭陵縣大力做好“旅游+農業”“旅游+文化”“旅游+扶貧”等文章，讓周邊的百姓都能享受到旅游開發帶來的實實在在的好處。通過發展全域旅游不但擴大了就業、還能增加收入、優化經濟結構、促進產業轉型、加強環境保護，旅游業已成為“發展一方經濟、涵養一方生態、致富一方百姓”的重要支撐。2018年，圍繞創建國家全域旅游示范區，編制規劃、整合資源，推進“旅游+”產業融合發展，實現由景點旅游向全域旅游轉變，全力叫響“華夏古縣、醉美蘭陵”品牌。按照5A級標準提升蘭陵國家農業公園，啟用中國知青村、印象蘭陵等項目;支持壓油溝旅游區創建國家4A級景區，支持寶山前景區提檔升級;大力推進蘭陵古鎮、文峰山、朗公寺、會寶湖等旅游項目開發;高標準做好紅色旅游資源開發的頂層設計，打造知名紅色旅游目的地，積極融入全市紅色旅游線路，全年全縣累計接待國內外游客608.6萬人次，實現旅游綜合收入28.3億元。

2.居民生活收入。2018年，蘭陵縣全體居民人均可支配收入23741元，比上年增加1812元，同比增長8.3%，其中，城鎮居民人均可支配收入32688元，比上年增加2127元，同比增長7%;農村居民人均可支配收入14092元，比上年增加1026元，同比增長7.9%。

3.非遺傳承人愿景。重點考察蘭陵、向城、大仲村三個非物質文化遺產保護傳承基地，50名民間藝術人，其中4位省級非物質文化遺產項目的代表性傳承人，6位市級非物質文化遺產代表性傳承人。具體有向城小郭泥人、向城鎮城前村虎頭帽、大仲村藍印花布、蒼山民歌、柳琴戲等。市級有蘭陵美酒釀造工藝蘭陵“猴呱噠鞭舞”、莊塢柳編、索村泥陶等。長城套色門箋、王少年羽毛畫、神山漁鼓、瑯琊荀子紫金硯、婁氏根雕，有75%的傳承人，消極態度，原因很簡單，非遺作品不能及時有效地實現經濟價值的轉換，失去傳承的經濟基礎不足。有5%的非遺傳承人納入全縣“十百千”人才工程重點扶持，每年給予政府財政補助，不以創收為目的，純粹是愛之深。有10%的非遺傳承人積極努力想方設法達成傳承與經濟收入的最佳達成度，有10%傳承的文化經濟效益太低而放棄了傳承。

4.游客對蘭陵非遺文化的了解程度。有50%的游客知道一二，有48%的游客一點也不了解，有2%的游客是有詳細的了解。

（二）實證分析

1.通過市場調查當地城市居民生活水平不斷提高，購買力逐年攀升，精神需求逐年攀升，特別是對傳統文化工藝的重視程度越來越高。

2.蘭陵縣的旅游業正蓬勃發展、蒸蒸日上，成為非遺產品銷售的巨大潛在市場。

3.蘭陵“非遺”文化軟實力具有強勁的厚積薄發之勢，海內外市場廣闊。

三、周密的實施計劃

具體計劃的實施第一步應該是建構團隊，明確遵循理念、宗旨、目標，形成團隊合力，因篇幅有限不再贅述，重點詳解競爭策略和營銷計劃兩個方面。

（一）競爭策略

曾經燦爛的傳統文化已經不斷消失，“非物資文化遺產”的現狀與新時代市場對于高品質傳統文化產品的需求不斷增長之間的矛盾，傳遞出文化產業日漸繁盛的市場信息。我們的工作就是以此為契機，在傳承非遺的基礎上，占領市場，開拓市場，把不斷消失的傳統技藝之類的非遺項目和人們的生活有效對接，實現其使用價值的同時，經濟價值也得以實現，中職生的創業設想便美夢成真。

1.巧借政策的東風。充分利用政府保護“非遺”的引導幫扶政策。精準扶貧和本學校配套的學生勤工儉學計劃，山東省教學改革項目《縣域“非遺”技藝技能與中職專業融合傳承創新研究》在臨沂市理工學校立項在研，臨沂市理工學校建立蘭陵縣“非遺”保護中心、“非遺”保護傳承基地、“非遺”傳承人工作室、“非遺”教育基地、對外開放的“非遺”體驗館等系列舉措，為創藝館提供了有力的政策資金和場地支持。

2.強化地方文化特色做有故事的產品。依托蘭陵縣悠久的歷史文化，講好具有鮮明特色的蘭陵故事，開發不同的系列文化產品和體現物以稀為貴的限量版系列文化產品。

3.提煉“非遺”文化精髓，結合現代生活和地域文化進行創意，開拓思路，創新觀念，靈活形式，貼合需求，提升“非遺”無形的文化價值。

4.注重多層次消費者的審美需求和文化需求。既要培養本土消費市場，又要擴大使用人群，讓蘭陵“非遺”產品走出蘭陵走向全國，走出國門。

（二）營銷計劃

1.與縣域“非遺”傳承人合作共贏開發原創作品。借助學校設立的“非遺”傳承人工作室，聯系“非遺”傳承人，提供廣大“非遺”傳承人所需的“非遺”產品收售服務。

2.借助學校教育奠基“非遺”技藝技能與中職專業的融合傳承創新。結合臨沂市理工學校正在開展的“請進來，走出去”的教育模式。邀請“非遺”傳承人進課堂，把“非遺”內容融入專業課程，通過打造校本課程，融入專業課的教學之中。例如：將橫山小郭泥人與手工課程結合，蘭陵猴呱嗒鞭舞與舞蹈課程結合，臨沂柳琴戲與聲樂課程結合，蘭陵王氏羽毛畫與美術課程相結合等。學習過程為創新奠定了良好的基礎。

3.打造“非遺”文化系列產品，發揮傳統文化的品牌價值。例如：向城小郭泥人，在尊重傳統的基礎上，創新改變泥人形象，打造影視劇系列人物形象，明星系列形象泥人，名勝風光系列、風情民俗系列、歷史文化系列等，每個大系列之中又有好多小的系列，美麗傳說系列，動人故事系列……，做到掃碼識產品背后的故事和地域風情。

4.在縣域內人流密集的景區設立“非遺”作品展示、售賣為一體的創意坊便利店，選取有代表性的可操作性強，適用人群廣的非遺項目，例如小郭泥人，索村陶泥等，在風景區設立親子體驗館。

5.結合中職學生社會實踐活動計劃，成立“非遺”技藝技能宣傳小組，讓“非遺”進社區、進學校，進景區，通過展覽、授課、講演等方式拓展宣傳渠道，提升“非遺”文化影響力，提高創藝坊的知名度。

6.積極利用縣文化局開展的系列非遺傳承活動、學校每年定期舉行的技能文化周開展“非遺”作品競賽和展示活動、“非遺”文化藝術節等加大宣傳力度，展示創新作品推廣銷售。

7.線上下線相結合的營銷模式。創建服務中心網站，注冊淘寶網店，靈活運用抖音、快手、嗶哩嗶哩、小紅書等視頻推廣軟件，自由推廣介紹宣傳“非遺”作品和蘭陵縣“非遺”及創意坊業務。接受個性預定和個性設計，根據個人的需求量身定做，降低風險，節約成本。

蘭陵“非遺”文化軟實力具有厚積薄發之勢，基于文化產業的中職生創新創業應該有初期階段的精耕細作，中期目標的慧心策劃，遠期目標的高瞻遠矚。科學施策，靈活機動，不拘一格，眼光放遠，及時調整，穩扎穩打，循序漸進，成就夢想。

參考文獻：

譚曉寧.《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》答記者問[N].人民日報，2017-02-07.

編輯 曾彥慧