理實一體化在機電專業鉗工教學當中的運用

康任輝

隨著中職教育教學改革步伐的不斷加快，理實一體化教學理念和教學模式逐漸被廣大中職教師所認可，在機電專業鉗工課程的教學當中也得到了運用。鉗工實訓課程是中職院校提升機械類學生實踐能力的重要方式，是中職學生機電專業需要掌握的一項基本技能。想要提升中職學生機電專業鉗工教學的實踐能力，必須要采用理實一體化的教學策略。

1 了解專業和學情，提升理論課程教學質量

機電專業鉗工課程屬于一種理工科性質的專業，與中學階段的物理知識有著很大的關系，物理知識掌握的好就有利于鉗工課程的學習。但是中職學生的物理基礎普遍較差，在入學的物理知識的測試當中，成績較高的所占比例很小，這就很不利于鉗工課程的教學。因此在鉗工的理論教學當中教師應該普及所用到的物理知識，同時放慢節課節奏，讓學生能夠跟上教學的進度，從而保證鉗工教學理論課程的質量。另外根據學生未來具體的職業，來精細的劃分鉗工課程的教學內容，如汽車專業、機械焊工專業都會用到鉗工教學的知識，但是比重有所不同。汽車專業所需要的鉗工知識相比較機械焊工類所需要的鉗工知識要淺的多，因此汽車專業的學生在鉗工課程的時候理論比重就可以適當的減少，從而降低鉗工教學的難度，有條件的話也可以制定不同的教學，讓不同專業的學生都能學到自己就業所需要的知識，不浪費精力去學習沒有使用價值的課程。從學生、教材和課程三個方面入手，根據學生的專業和學情從而提升機電專業鉗工教學的課堂效率，提升學生的理論知識能力，從而為學生在未來的就業當中提供強有力的保障。

2 開展多媒體教學，提升學生的學習興趣

相比較于動手操作來說，理論課程比較枯燥，在課堂教學當中很難激發學生的學習興趣。這就造成了很多學生不喜歡上理論課程，在課堂當中出現走神、打盹、說話等不好的現象。理論是實踐的基礎，課堂理論知識掌握不到位，就會造成學生在實踐當中問題不斷，很多設備的原理搞不懂，很多操作記不住，從而影響學生實踐技能的掌握，不利于為了的就業。因此，培養學生的興趣就成了課堂教學的關鍵，興趣是一種心理活動、心理傾向，它是中職學生認識事物，從事學習的一種導向，在學習當中興趣可以使中職學生樹立明確的學習目標，提升學生學習的主動性和自覺性，從而使學生在學習當中克服困難，取得成就，提升學習的愉悅體驗，因此想要學好中職課程，必須要提升學習興趣。在課堂教學當中可以開展多媒體教學，通過多媒體的聲音、動畫等來吸引學生的注意，通過多媒體來畫草圖，通過多媒體來讓學生識別鉗工工具。還可以通過多媒體來開展一些小游戲，如將學生的名字錄入多媒體當中，設計一個快速轉動的頁面，然后教師喊停，結果顯示是誰就讓誰回答問題，這樣可以讓學生在課堂當中始終保持精力集中，不會出現走神的情況。當然也可以通過多媒體來展示一些實際操作的細節，如鉗工當中的細節化處理，在實踐教學當中就不容易面對面教，通過多媒體的放大和慢放功能就可以讓學生注意到操作的所有細節。

3 加強校企合作，提升鉗工課程實訓方向

中職學校培養學生的主要目的是滿足市場就業需求，是以職業化為導向的教學。但是市場千變萬化，知識技術和科學設備更新換代很快，學校沒有辦法時刻檢測市場的變化方向，這就導致了在教學當中極容易出現滯后性，不能與時俱進。為了避免這一情況，學校必須與企業相結合，企業是市場生產的前線，是接受市場反饋的第一線，為了提高經濟效益企業不得不尋找更好的設備，更優化的組合方式，這就使得企業對市場時刻保持敏銳度和警惕度。鉗工實訓是機電專業學生鞏固理論知識，提高實踐能力的核心專業課程，也是學生通過學習滿足市場企業需求的重要手段。鉗工實訓培養的學生主要是服務于鋼鐵以及機械加工等重工業行業，教學過程中應當明確教學定位，既要提升學生的個體發展又要滿足企業的發展需求。在鉗工實訓教學當中必須要加強校企合作，一方面安排合作企業的優秀員工來學校定期進行講座，向師生傳遞市場發展的方向，以及市場最新的機械設備，以促進鉗工實訓教學沿著正確的方向進行，學校教師可以通過與企業員工的交流來改變教學的方式，讓教學活動更具有針對性和目的性;另一方面也要安排師生參觀企業的生產車間，了解生產流程，有機會還可以讓學生在企業當中進入工作崗位進行實際操作，感受不同設備的操作方法，從而改進中職鉗工實訓的方向。

4 完善學校實訓設備，提升實訓質量

隨著機械化、自動化的不斷推進，設備的作用日漸重要，設備對生產效率提升的作用是不言而喻的。同時為了滿足市場的需求，設備也是在不停的更新換代，在機械領域的表現更為明顯。但是部分中職學校由于資金等不利問題的影響，設備更新換代很慢，一套設備可以送走好幾屆畢業生，部分中職教師對于舊設備順手順心，也不愿意學習新設備的使用方法，使得中職生無法接受新設備，導致自身與社會脫節，不能滿足社會的需求。因此，建議中職院校成立一個市場設備部，由鉗工實訓教師擔任，讓其定期出外考察，了解市場設備動向，學習新設備的使用方法，在有條件的情況下定期更新設備。這種教學方式一方面可以促進教師更新自身的教學觀念，培養自身成為學習型教師，讓自己出于不斷學習不斷進步的狀態，能夠跟上時代發展的步伐，另一方面也可以讓學生接觸到新設備，提升學生的實踐能力和社會競爭力，有利于提升學生的就業率，從而實現自身的社會價值。設備是鉗工實訓教學的核心，只有設備與時俱進才能促進理論的更新換代，學校在教學當中一定要了解市場當中新設備和新技術的發展方向，讓學生能夠掌握最先進的生產設備。

5 重視學生實習教學，提升學生的適應能力

實習是在校學生學習的最后一個環節，本階段是學生各方面能力的定型期，同時也是學生接觸企業的第一階段，是學生對企業的第一印象。實習是連接企業和學校的橋梁，學校必須重視學生的實習工作，站好教學的最后一班崗，為學生的實習和企業的生產搭建橋梁。在實習當中既要維護學生的合法利益，同時又要維護企業的利益，對于違反企業生產制度的學生進行懲罰，嚴重者要延遲畢業。學校安排即將畢業的學生去合作企業進行實習，讓學生按照企業的規章制度以及作息方式進行工作，讓學生及早的適應工作環境，這樣對于學生未來的就業工作有很大的幫助。在企業的進行實習，可以促進學生與企業員工進行交流，驗證以前的理論和操作方式，對部分不理解的問題可以相互了解，徹底解開心中的困惑，在實踐中提升學生的工作能力和適應能力，為以后參加工作提供了技術基礎。另外，中職學校的實習可以和鉗工實訓結合起來，學校可以利用場地優勢，吸引合作企業在學校設立小型“工廠”作為企業的實習基地，引進企業的部分設備，安排部分員工與教師進行指導。這種教學方式的優勢在于讓學生真實的接觸到了企業的真實任務，了解到了市場的真實行情，不只是紙上談兵，可以在很大程度上提升教學的精準性和目的性，而對于企業來說也節省了一部分的房租成本，是一種雙贏方案。

綜上所述：理實一體化是現在很多院校流行的一種教學制度，能夠在很大程度上促進教學方式的優化，同時鉗工實訓也是機械類專業的核心事件課程，將二者結合起來能夠提升教學的精準性。具體來說就是加強校企合作，提升鉗工實訓的教學方向，以此來了解市場的動向;完善學校的實訓教學設備，提升實訓的質量，讓學校的實訓設備能夠跟上企業發展的步伐，讓學生能夠滿足企業的需求;重視學生的實習教學，提升學生的社會適應能力，將實習和實訓結合起來，了解企業的工作環境為以后的工作奠定基礎。

（作者單位：福建省華安職業技術學校）