如何發揮美術教學中特有的育人價值

鄭連卿

摘要：美術是人們對美千百年來追求的積淀，是人們對美好生活的向往，人們通過美術畫作來表現日常生活中的美好事物，所以在美術教學中包含著豐富的人文知識，并且有著畫家們對美的獨特見解，人們欣賞畫作也是一種美的享受。美術教學具有獨特的育人功能并且能夠幫助學生們更好地進行全面發展。本文主要分析了美術教學中如何發揮學科本質，幫助學生們養成良好人生價值觀，充分發揮美術教學中特有的育人功能。

關鍵詞：教育? ?美術學科? ?育人價值? ?課程設計

美術是小學生階段的一項必修課程，并且這門課程充滿趣味性，是當前實施素質教育的主要途徑之一。美術教師要充分認識到美術學科特有的育人功能，采用更加高效的教學方法，不但提高學生們的在美術方面的能力，同樣教師還能利用美術學科促進學生人格方面養成、不斷培養小學生的創新能力。

一、美術學科中獨特育人功能

國家規定在美術課程教學中，教師們要培養學生們的審美能力和對藝術的表現能力，并且在教學過程中也要運用學科內容提高學生們的核心素養并促進學生們進行全面發展。教師們要想達到這一課程要求，就必須對教材內容進行深度挖掘，找到藝術作品中所包含的情感因素和人文知識。教師還要創造合適的教學氛圍和教學情境，從而能夠更好地在課堂上對學生們進行情感的滲透，幫助學生培養審美意識和創新能力。

二、當前美術教學中存在的問題

（一）課程過于單一，不能很好的提高學生們的興趣

很多美術教師在進行教學過程中，受到傳統教育理念影響，都采用很固定的教學方式對學生們進行教學，還有一些教師在課堂教學時只是給學生們講一下課堂要求，就讓學生們進行創作。這樣的課堂氣氛往往比較壓抑，學生對美術課堂的興趣也會被慢慢消磨，這樣的美術課堂對與學生們各項能力的養成是毫無作用的，并且會打消學生們的學習積極性，阻礙學生們在美術道路上的探索。并且當前美術教學課堂缺少互動性，所以學生在課堂學習過程中很難將注意力集中到課堂學習當中，學生對日常繪畫任務只是進行簡單地應付，學生們的畫作也缺乏創意性，學生的繪畫能力也得不到很好地提高，所以更談上不上對學生人格的教育。

（二）學生對美術課程的不重視

當前很多學生認為美術學科只是為了日常學習的休閑娛樂，并且受到一些文化學科教師引導，讓更多學生對美術學科不重視，所以這就導致很多學生在美術學習時，沒有一個良好的學習態度，所以這就會導致美術課堂教學效率較低，教師也很難利用美術學科對學生進行人格的培養，所以美術課堂教學就不能很好發揮其中的育人價值。

三、發揮小學生美術教學特有的育人功能

（一）創新美術課程教學模式，提高學生們創新意識

美術對人的大腦開發有很好的幫助，對于小學生來說，他們的大腦還處于發展階段，所以利用美術能夠很好地對學生大腦進行開發，并且在美術課程設計過程中也包含了很多設計性內容，這種設計性內容能夠很好地促進學生左右腦進行關聯。例如教材中《自行車與摩托車》這一課時，就是讓學生們通過自己的想象來設計一輛自行車和摩托車，教師們在學生進行自主設計前，可以給學生們看一些具有特色的自行車和摩托車的圖片，這樣能夠更好地開闊學生們的思維，不讓學生們的思維只局限于平常常見的自行車和摩托車的種類，學生們在設計一部造型較為新穎的自行車和摩托車時能夠很好地對學生左腦進行開發，當學生們設計一輛功能齊全的自行車和摩托車時能夠很好地對學生右腦進行開發，學生們在設計過程中也是對學生們創新能力的一種培養，并且設計類美術作品能夠更好地展現學生們的個性，讓學生們能夠展現自我，這對學生們人格的養成也有很大的幫助，所以教師要善于利用課程中設計知識，幫助學生培養創新意識。

（二）設立教學情境，提高學生們的學習積極性

美術課程和其他課程也具有著相似的特性，在美術教學過程中也可以適當引入一些情境來輔助學生們對美術知識進行理解，并且教師們通過引入情境還能很好的提高學生們的學習積極性和思維活躍性，學生們的想象能力也會得到很好的提高。例如教師們在教學《遙遠的星空》時，教師們可以為學生們設計一個情境，假設教師帶領學生們來到太空會遇到什么以及會做些什么，之后讓學生們進行大膽想象和踴躍發言，讓學生們的想象能力能夠得到提高。教師們還可以運用教室內的多媒體設備，給學生們播放一些關于太空方面的紀錄片，這樣學生們能夠對宇宙有一個更好地了解，讓學生們感受到太空的奇妙。當學生對太空有一個初步了解后，教師們在對學生們進行進一步引導，最后在讓學生們將自己對太空的聯想用畫作表現出來，這樣就能很好地培養學生們的想象能力和藝術情感。對于一些有條件的學校，美術教師可以設立專門的美術教室，組織學生獨立對美術教室內部進行主題設計，這樣一來還能很好的提高學生們的動手能力，并且這種教學方式增強了與學生們之間的互動性，學生和學生之間也需要進行更多的合作，這對學生們團結意識的養成有著很大的幫助。

（三）充分挖掘教材內容，培養學生們愛國愛家情感

在美術教材當中涉及了很多具有愛國愛家情感內容的課程主題，例如《我愛我家》《媽媽的好幫手》、《我為奧運做貢獻》以《關注社會與生活》、《我們的家鄉》、《民族藝術的瑰寶》這些單元，主題都包含著很強的感情色彩，所以教師在進行課程設計時要做好感情方面的滲透，讓學生們能夠養成對家庭和國家的熱愛，幫助學生養成正確的人生價值觀。教師在教學《我愛我家》這一課時，以“我與家庭”為切入點，教師們在開展課程時要注意課前氛圍的烘托，可以給學生們講一些有關父母愛的故事或者給學生們看一些短片，這樣能夠從心靈上對學生們進行感化，讓學生們感受父母對自己的愛。同時教師們還可以讓學生們對比父母年輕時的照片，這樣學生們能夠深深感受到父母養育自己的不容易，培養學生尊敬長輩、不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

教師在講授關注社會與生活這一單元時，可以帶領學生做一些社會調查工作，讓學生們去詢問一些老年人或者從一些老照片中，認識紀念革命歷史人物和事件的建筑或美術作品的特征;了解家鄉和祖國的過去，從而能夠和現在進行對比，讓學生們感受到我們祖國正在繁榮昌盛，加強學生的愛國情懷，讓學生對我國未來的發展建設充滿信心。同時教師們還要讓學生們認識到當前存在的問題，讓學生們知道我國近幾年為了征求經濟的增長對環境產生了嚴重的破壞，現在亟需進行深度治理，從而讓學生們以此為己任，為建設美麗家園而努力奮斗。教師們還要利用美術學科來培養學生們對祖國的認識，培養學生對祖國的熱愛，教師可以利用一些古代建設、我國古代雕塑作品和祖國美好山河來讓學生們對國家產生積極情感，進入產生對我國的熱愛和崇敬之情。

（四）充分利用美術名家作為育人教育材料

在我國歷史上出現了很多有名畫家，這些畫家都有著很多勵志故事，教師們可以利用這些名人故事來對學生們進行教導，從而讓學生們產生榜樣意識，學習這些畫家身上存在的優良品質。例如教師們可以利用齊白石的例子來教育學生要堅持不懈，做任何事都要用心，這樣才能取得成就;教師們還可以給學生們講述鄭板橋的故事，展現鄭板橋的大度和愛才等等，這些故事當中也蘊含了很多人生哲理，能夠讓學生們積累更多的社會經驗和為人處世的方法。所以教師們要善于利用這些歷史名家的故事對學生們進行教育，這樣不僅可以讓學生們了解美術發展歷史，學生們還能感受美術學科其中的人文精神，幫助學生們樹立正確的價值觀念。

四、結語

美術學科的教學任務不僅僅是讓學生們提高繪畫能力，還可以讓學生們通過美術的學習養成良好的思想品質，教師們要根據當前存在的問題，不斷改良自己的教學方法，也要不斷提高自己的教學素質，適當的加入一些教學情境，從而讓學生們能夠更好地融入課堂，更好地接受美術學科所蘊含的育人道理。

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（作者單位：中山火炬高技術產業開發區第五小學）