培訓課堂中探索CS+VS模式路徑研究

原毅蕊

摘? 要：工匠精神是一種職業態度和精神理念，與人生觀和價值觀緊密相連。在培訓課堂中，探索CS+VS模式，培養員工工匠精神，是企業生存發展的需要，同時也是員工自身發展、提高職業生涯競爭力的需要。作為技能人才培訓的重要基地，在培訓課堂中采用多種教育途徑，加強對參訓學員們基于工匠精神（Craftsman Spirit）職業技能（Vocational Skills）的激發和提升，能夠提高培訓的有效性，使培訓效果最大化。

關鍵詞：工匠精神? CS+VS模式? 路徑

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0255-02

工匠精神（Craftsman Spirit）是一種對工作精益求精、知行合一的創造與實踐精神，包含了嚴謹細致的工作態度、堅守專注的意志品質、自我否定的創新精神以及精益求精的工作品質。職業技能（Vocational Skills）是從業人員從事職業活動，接受職業教育培訓和職業技能鑒定的主要依據，也是衡量勞動者從業資格和能力的重要尺度。在當代，CS+VS的工作品質具有重要的社會價值。

1? CS+VS模式概述及在企業培訓中的應用意義

李克強總理在2016年《政府工作報告》中提出并強調，要“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神已經成為時代訴求，被提升到黨和國家意志的高度，并且成為全民共識。當前，我國對工匠精神的研究和探索主要集中在高等教育和高職教育領域，從內容上看，主要集中在3個層面：一是對工匠精神內涵的分析界定;二是對實施工匠精神的重要性與必要性的論述;三是探討行業對培育工匠精神的需求。但從企業的角度，如何借助職業技能競賽培訓，圍繞競賽培訓的組織、管理及實施等內容，激發員工工匠精神，提高職業技能水平，建立一套適宜培訓機構運用的CS+VS模式迫在眉睫。

基于此，該研究希望借助高等教育和高職教育的經驗，結合工匠精益求精、知行合一的職業素養與理念，提出CS+VS模式，即在企業培訓中，通過正面的方法和措施，引導學員踐行工匠精神，不斷提高技術技能水平，從而達到培養具有“匠心”的企業工匠目標。

2? CS+VS模式應用現狀

以筆者參與的技能人才培訓經歷，在中石化技能人才培訓中心，2013—2018年，中心每年會承辦中國石化集團公司、勝利油田各類技能大賽賽前培訓及技能操作水平評級培訓與考核鑒定，6年里，共獲得中國石化集團公司金獎近34項，銀獎38項，銅獎30項，團體第一9項。其中，有許多經驗，也有一些不足，但可以提供借鑒。

在學員層面，筆者從已參訓學員、未參訓學員兩個維度進行調研，進而調整培訓方案。一是通過對參加競賽學員訓前、訓后在工作崗位后一年內的工作狀況進行對比分析，調查參賽學員是否在崗位競爭力、從業穩定、后續提升發展方面具有明顯優勢。二是在未參訓但有參訓意愿的學員進行調查，同時也對正在參訓的學員進行調研，了解他們對職業技能水平的期望，找準學員明確的需求點。

另一層面，從中石化集團公司其他下屬油田或企業在職業技能培訓中采用的方式，對比分析各自運用方式的優缺點，取長補短，探索出一種適合勝利油田的職業技能培訓模式及評價體系。

3? CS+VS模式實施路徑研究

筆者所在部門借助成熟的培訓教學與管理經驗，運用中石化技能人才培訓中心、油田生產信息化培訓基地、勝利油田井控實訓基地、勝利油田石油工程高空逃生訓練基地、勝利油田技師人才創新孵化基地、油田班組長師資培訓基地等大型實操場所，開展賽前培訓工作，通過搜集資料，對比分析，探索工匠精神在職業技能培訓中實施的可行性，打造面向勝利油田一線生產員工的導向式、工匠型、體系化的CS+VS培訓模式，主要有以下幾項措施。

（1）拔高門檻，層層選拔優秀選手。為保證培訓質量，幫助優秀學員在比賽中取得更好的成績，主辦部門和項目組對參訓學員進行了嚴格篩選。參訓學員主要由兩部分組成：一部分是青年能手;另一部分是技能骨干，要求工作年限為3年以上且技能等級為高級工及以上。此外，在培訓開始后，項目組也對參賽選手進行嚴格考核和篩選，挑選“高精尖”苗子參加比賽。

（2）聘請拔尖專家，建立高端教師團隊。一直以來，“高精尖”人才培養模式都是師徒制，采用師徒制培養，能夠有效加速人才成長。在備戰中國石化集團公司采油、作業、集輸等工種職業技能競賽培訓過程中，項目組聘請勝利油田首席大師、技能大師作為導師，建立師帶徒的導師制教學模式。通過導師手把手教學，可以使學員在短時間內迅速積累寶貴的比賽經驗，形成技能上的傳、幫、帶。

（3）技術技能兩手抓，打造具有科研創新能力的工匠型技能人才。在實施過程中，項目組為學員配備3位導師——學習引導師、現場輔導師、創新指導師，從3個維度，以“系統性培訓”和“實戰培訓”為途徑，展開勝利油田各工種理論、實操、科技創新、小組對抗賽等多種培訓方式，全方位提升學員的VS和實戰經驗。

（4）建立“幫扶”機制，堅持培養一批人，帶動一群人的思路，建立可持續發展的人才培訓模式。請前一年培養出的青年能手中的優秀分子，入選當年培訓學員，通過“幫扶”的形式，向新選手傳授經驗。

（5）建立破格提拔激勵機制，為工匠型人才發展開辟新通道。參賽選手在培訓過程中，綜合評價特別優秀，或在比賽中取得獎項，提供一次破格參加技師鑒定機會。

4? 結論

4.1 有效提高培訓實效性

經過6年的摸索和實踐，中石化技能人才培訓中心初步探索形成了一套以打造工匠型技術技能人才隊伍為目標的體系化培訓方法。在2017—2019這3年間，項目組遴選的參賽選手在中國石化集團公司各工種職業技能競賽和技術比武競賽中拿獎比例達90%以上，占總獎項名額的60%～70%，共獲得5個團體第一榮譽。

4.2 有效打造工匠型技能人才

培訓目標與生產一線緊密結合，真正做到以“高精尖”為導向的工匠型人才的培養。通過培訓，參訓學員不僅系統性掌握了理論知識、熟練掌握實操技能，同時將創新精神和學習自主性帶到崗位，對現場的技術難題進行攻關，解決現場疑難問題，已成為崗位專業技能骨干，為生產現場打造出一批綜合能力突出的工匠型技能人才。

4.3 有效提高員工培訓積極性

一直以來，很多學員尤其是生產任務重的員工把培訓當成一種負擔而不是福利，在培訓中比較被動，參與積極度不高，這些都是困擾培訓工作者的難題。這種形式豐富多樣、系統連續性強、激勵保障措施全面的培訓方法，能夠使受訓人員充分參與到培訓中，提高他們的學習自主性，有效地將被動授學轉化為主動求學。

總體來說，在培訓課堂中，將CS與VS以比賽的方式與實踐教學相結合，成立以中國石化集團公司行業專家、勝利油田技能大師、培訓工作者3個方面組成的考評委員會，制定具體的考核內容、評價標準、考核方式以及實施主體等內容。繼續改進，將這種技能培訓方式進行推廣，對打造具有工匠精神的“高精尖”技術技能人才起到積極的促進作用。

參考文獻

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