籃球教學中學生戰術意識培養的研究

宮明嬋

摘? 要：近些年來，我國體育教育備受重視，籃球在我國和學校也倍加受到歡迎，籃球這項運動也越來越受我國的重視，在大學專業體育往往重視的是技能而忽略了戰術意識，對戰術意識的知識非常薄弱，籃球的戰術意識往往在訓練中有著非常重要的地位，本文根據籃球的運動規律和特點，結合資深教學的經驗，對籃球教學中學生籃球戰術意識進行了分析、深刻的探討。

關鍵詞：籃球? 體育教育? 戰術意識

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0077-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究方向為高?；@球教學中學生對戰術意識的培養，研究對象選定為白山市第一高級中學、白山市第二高級中學籃球教師和學生。

1.2 研究方法

本文將采取理論和實踐相結合的方法來研究籃球教學中學生戰術意識的培養和研究。通過“文獻研究法”建立本文的理論依據，通過“問卷調查法”和“專家訪談法”搜集數據。

1.2.1 文獻研究法

任何人研究過程都需要參考前人的理論。本文在研究籃球教學中學生戰術意識的培養研究，參考了中國知網和吉林師范大學圖書館網站相關研究文獻，通過認真閱讀籃球教學領域內的相關理論研究，進一步確定了研究思路。

1.2.2 問卷調查法

問卷調查法的研究對象及白山事第一高級中學的籃球教師和學生，根據本次調查的背景及調查的意義，筆者設計一份籃球教學中學生戰術意識培養的調查。在正式調查之前，本次調查進行了試調查，發現問卷存在表達不夠詳細的問題，所以在正式調查之前對問卷不足進行了修改，保證問卷順利的進行。

2? 籃球戰術的介紹

2.1 籃球戰術的含義

籃球戰術是指在比賽過程中運動員所使用的進攻與防御方法的統稱。在比賽過程中運動員根據自身的特長充分激發個人的潛力，團結及配合隊友，最終贏得比賽。

2.2 戰術意識的價值

優秀的戰術意識對于團隊來講能起到極大的能動促進作用，可以為團隊提供非常好的發揮空間，相反，戰斗意識如果非常差的話就會嚴重削弱整個團隊的戰斗力，在個人技術優秀的情況下，有著強大的戰術意識，就能給整個團隊帶來穩固的促進作用，使團隊整體變得愈加強大。

戰術意識直接左右著籃球運動員的專業水平。很多運動員身體素質非常好，在比賽過程中能做到非常活躍，但是并沒有給對手帶來太大的威脅，而有些身體素質并不是太好的運動員卻給對手造成非常大的麻煩，包括站位以及接應等都很有技巧，這很大一部分原因就是每個運動員的戰術意識不同所直接導致的。

優秀的戰斗意識可以使運動員在賽場上更好地發揮主動作用。在變幻莫測的比賽過程中，無論是誰擁有優秀的戰斗意識都能控制比賽的主動權，控制比賽節奏，特別是在比賽發生僵局時，可以及時打破僵局，掌控進度，從而最終贏得比賽。

優秀的戰術意識可以帶動團隊整體的發揮水準。團隊中如果有一個人戰術意識薄弱，勢必就會影響到團隊中其他隊員的發揮，進而影響全隊的戰術組織配合，從很大方面影響到比賽的結局，如果有優秀的戰術意識，再配合運動員自身的過硬技術，就會使團隊配合上如魚得水，進而使全隊的戰斗力都能得到加強與提高。

2.3 教師對籃球專業學生戰術意識的培養

籃球戰術意識指的是專業體育生對于籃球這項運動最為基本的認知和掌控。戰術意識的重要性不是每天都與學生強調就可以解決的，要讓學生本身意識到其重要性，同時提供一系列相應的戰術對策，以此來體現戰術意識的重要性。從最基礎的知識開始學習，讓學生了解到籃球運動有哪些戰術，在其了解基礎之上漸漸使學生體會到更深層次的內容。學生在了解以上內容后，就會認識到籃球戰術在比賽中的地位以及重要程度，學生就會自覺地去練習及理解并運用到賽場上。在培養學生戰術意識的過程中，必須與平時的訓練相結合，技術與體能訓練協調發展，共同進步。不要產生一個誤區，片面地認為學生比賽多就可以自己知道戰術意識的重要性，作為教練只有擺脫這種思維的束縛，真正做到把戰術與訓練相結合，才能使學生對籃球戰術有更深層次的理解。

3? 結果與分析

3.1 結果

（1）學生對籃球的思維比較落后，大多數的學生只是對籃球的有興趣而去打籃球，有著學生還是因為要減肥而去玩籃球，大部分人根本會去注重籃球的意義，大學生還停留在初級階段，再比賽過程中大部分人都會注重比賽的分數很少有人注重籃球中的技能和技術，只關注的是比賽現場的激烈程度，忽視了比賽中最重要的環節，沒有及時的對比賽的情況做出分析，在比賽的過程中很難注意到對方的戰術的變化，這種情況說明學生對籃球的思維比較落后，學生只是單純地對比賽關注而沒有敏銳的觀察的能力，沒有一個良好的心理狀態，只單單對比賽的分數和輸贏注重而沒有注重其精華，失去了籃球運動員應有的判斷力和觀察力，忽略了戰術意識最重要的環節。

（2）大學生對籃球應變能力比較弱。大部分學生會按照自己的思維去應對問題，很少有學生對自己進行自我分析，很難找適合自己的方法和戰術導致了自己對思維混亂和出現問題時候自己的思維下降，在比賽中遇到了問題根本找不到快速解決的辦法，只會讓自己處于焦急的狀態，所以要提高學生思維落后的問題和對籃球的戰術意識了解和提高，找到適合自己的最佳的狀態。

3.2 分析

籃球教學中戰術意義如下。

籃球是一個人完成不了的運動不是一個人或兩個人能完成的運動，籃球是一項集體有著團結意識的運動，籃球運動是復雜的，不單是體力好體格好就能完成的，籃球運動是一項有著凝聚力的運動，需要集體組織協同配合，在比賽過程中，要有不同的路線、不同的位置找到合適的時機，進行防御和進攻，籃球的技術要素、方法和形式三者是相輔相成、互相依賴的關系，在籃球的戰術意識中有著重要的地位，必須要特別重視高校戰術意識的培養，籃球運動是一項對人的運動，要有對人的參與和配合，有運動員替補和裁判一系列的工作人員配合才能達到實際的目的。籃球運動是復雜的，因為籃球運動是激烈的，在賽場上會發生很多的突發狀況，要想取得勝利，運動員必須要做到攻和防，攻要克、防要固，如果運動員缺乏參賽意識，那么在賽場上只會憑著硬勁蠻干，如果憑著自己力氣蠻干，那樣會把自己的體力消耗掉，會起到一個事倍功半的效果。要按照運動員自身的優勢來進行分析，籃球運動員不光是要有一個良好的身體素質，還要有理性的思維，所謂理性的思維就是籃球中的戰術意識，要培養運動員思維敏捷的戰術意識，籃球運動員要有清晰的思路和特別準確的分析，在賽場上有突發的狀況要采取有效的處理方法，摸清對方的戰術意識從而贏得比賽，發揮良好的戰術意識，為提高學生的理論和戰術意識打下良好的基礎。

4? 結論與建議

4.1 結論

籃球運動是一項集體的活動，有著凝聚力的運動，籃球運動是一種激勵著人的對抗性活動，作為一名專業的籃球運動員，掌握專業的戰術意識是必不可少的，這樣才能在比賽上取得最終的勝利，提高學生的實力。

大部分體育生來說文化課比較薄弱，幾乎都是高三開始接觸體育，對專業的運動員來說技術比較薄弱，從而導致了學生對籃球的戰術意識認識度不夠，為了提高學生戰術意識的水平，要學習和掌握理論知識的學習，才能更好地培養學生。

4.2 建議

體育專業的學生大部分不愿意學習理論知識、身體素質有比較薄弱，重要的是缺乏實戰的經驗，要求教師加大學生的理論知識做到理論與實際相結合，多組織一些比賽，從而會得到更多的經驗。

參考文獻

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