淺析高中地理地圖教學(xué)中存在的問題及解決策略

陳文明

摘要：隨著新課程改革的逐步推入，課堂教學(xué)效率提升的重要性也變得越來越突出。地圖教學(xué)作為高中地理教學(xué)中重要的組成部分，不僅與學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提升有著不可分割的聯(lián)系，也關(guān)系著地理課堂教學(xué)高效成果的實(shí)現(xiàn)。但目前的高中地理地圖教學(xué)卻存在著些許問題，本文作者通過剖析地圖教學(xué)的重要性，對高中地理地圖教學(xué)的開展闡述了自己的觀點(diǎn)和意見，針對地圖教學(xué)中存在問題，進(jìn)行有效的分析和研究的同時，也找到了相應(yīng)的解決策略和途徑。

關(guān)鍵詞：高中地理;地圖教學(xué);重要性;問題;策略

中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-078-1

一、高中地理地圖教學(xué)的重要性

地圖作為一種可以記錄地形和地理事物的圖表來說，相對于文字的表述，具有更加形象直觀、信息量大的顯著特點(diǎn)，而且它也能生動的將地理事物之間的聯(lián)系更加準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。因此，它不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的重要工具，也對地理教學(xué)的有效性起著關(guān)鍵性的作用，成為高中地理教學(xué)中不可忽視的重要組成部分。

特別是將地圖教學(xué)與地理教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，能充分的發(fā)掘出地圖在教學(xué)中的價值，通過科學(xué)的教學(xué)手段和方法，激發(fā)出學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)興趣，改變過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)沉悶的氛圍，讓地理教學(xué)變得更加生動有趣的同時，真正的實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)有效性的最終目的。而且地圖教學(xué)的有效開展，還可以改變學(xué)生們的思維模式，通過教學(xué)的生活化，將復(fù)雜的問題變得更加容易理解掌握，從而抓住學(xué)生們好奇心、探究力的同時，也能加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的印象，讓止步不前的地理教學(xué)效率有所改變。

二、目前高中地理教學(xué)中地圖教學(xué)存在的主要問題

1.缺乏對于學(xué)生地圖興趣以及運(yùn)用能力的培養(yǎng)

俗話說的好：”興趣是最好的老師”。這話對于高中地理教學(xué)同樣適用，要想取得良好的課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生對于地圖的好奇和興趣，是提高地理課堂教學(xué)效率的重要前提。但在實(shí)際的地理教學(xué)中卻并未得到教師的關(guān)注和重視，簡單的認(rèn)為只要將地圖內(nèi)容記下來便可，從而忽視了興趣對于學(xué)生們理解、掌握地理知識的巨大影響。甚至出現(xiàn)了由于教師教學(xué)手段的不恰當(dāng)，打擊學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣、自信心的現(xiàn)象出現(xiàn)，讓科學(xué)、合理的地圖教學(xué)理念得不到有效開展，讓高中地理地圖教學(xué)得不到有效的提升。

還有一部分教師對于學(xué)生地圖運(yùn)用能力的培養(yǎng)不夠重視，“填鴨式”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，既不能有效的培養(yǎng)學(xué)生們的圖表感知能力，也不利于學(xué)生對于空間感知能力的增強(qiáng)。如此教學(xué)只能讓學(xué)生們?nèi)狈ο鄳?yīng)的學(xué)習(xí)主動性和探究力，慣于被動接受的課堂教學(xué)方式，對于學(xué)生們的地理綜合素養(yǎng)的提高無益，也不利于高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.地圖教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法過于單一

隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求也得到不斷的優(yōu)化，雖然地圖教學(xué)在教學(xué)過程中也得到了些許的關(guān)注和重視，但在實(shí)際的教學(xué)中地圖教學(xué)模式卻缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，不能與相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容真正的達(dá)到有效融合的教學(xué)效果，割裂性的教學(xué)方式，讓地圖教學(xué)的真實(shí)有效性得不到充分的發(fā)揮。

多元化的課堂方式已經(jīng)取得了不錯的教學(xué)效果，也得到了學(xué)生們與老師的認(rèn)可，但在目前的高中地理地圖教學(xué)過程中，由于受時間、教學(xué)進(jìn)度等因素的制約，讓部分老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時難以進(jìn)行有效的改變。當(dāng)面對不同的地圖類型時，不變、單一的教學(xué)方法和手段，讓課堂教學(xué)氛圍變得沉悶、枯燥，讓學(xué)生們對于地圖教學(xué)的興趣和主動性難以得到有效提高。

三、高中地理地圖教學(xué)的優(yōu)化策略

1.培養(yǎng)學(xué)生們的地圖興趣和應(yīng)用能力

我認(rèn)為要想提高地圖教學(xué)的有效性，學(xué)生地圖興趣的培養(yǎng)是要邁出的第一步。而學(xué)生地圖興趣的培養(yǎng)則需要教師在教學(xué)過程中，有效的將地圖教學(xué)和地理教學(xué)真正的整合起來，既要進(jìn)行地圖教學(xué)的有效開展，還要將地圖教學(xué)緊密的融入到日常的地理教學(xué)中。在積極運(yùn)用地圖教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)方法、手段的科學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的地圖興趣，從而能讓學(xué)生們挖掘、理解出地圖中所隱含的信息和內(nèi)容。

學(xué)生地圖靈活運(yùn)用能力的實(shí)現(xiàn)，是高中地圖教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，也是提升學(xué)生地圖學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的重要環(huán)節(jié)。因此，在平時的地圖教學(xué)中，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對于地圖會看、會識，還要在面對不同的地圖時能夠進(jìn)行靈活的應(yīng)用，通過地圖中隱含的信息進(jìn)行研究的同時，實(shí)現(xiàn)地圖與地理知識的有效結(jié)合，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，采取多元化教學(xué)策略

在面對教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的情況時，老師要做的就是在結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的調(diào)整，及時的通過有效的信息進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新，還可以通過更為靈活、新穎的教學(xué)素材參與到地圖教學(xué)中來。通過學(xué)生的進(jìn)一步分析、探討，在結(jié)合已學(xué)地圖知識的同時，預(yù)測、掌握下一步的變化，從而提高學(xué)生地圖興趣的同時，實(shí)現(xiàn)課堂地圖教學(xué)的有效性。

改變過去單一教學(xué)的地圖教學(xué)方式，通過教學(xué)方法、手段的多元化，實(shí)現(xiàn)地圖課堂教學(xué)的全新化、立體性。因此，在面對地圖教學(xué)存在的問題時，教師要有充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備，通過合理、科學(xué)的措施來進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，從而推動地圖教學(xué)的不斷前進(jìn)和發(fā)展。

（作者單位：山東省滕州市第二中學(xué)，山東 滕州 277500）