構建大學生社會實踐工作長效機制的研究

冼春妮

【摘要】本文首先簡要分析了大學生社會實踐工作現狀，從形式、內容、基地建設等方面提出了一系列問題，然后結合當前實際，探討了如何構建大學生社會實踐工作長效機制，希望能為相關人員提供一定的參考。

【關鍵詞】大學生;社會實踐;長效機制

社會實踐屬于高校思想政治教育中的關鍵環節之一，在學生教育和培養方面起著不可或缺的作用。面對當前社會發展的情況，必須構建起科學合理的大學生社會實踐工作長效機制，進一步滿足大學生的發展需求。

一、大學生社會實踐工作現狀分析

（一）實踐活動浮于表面

由于學校的組織力度不足，對于大學生社會實踐的重要意義認識尚不到位，存在重“點”而輕“面”的情況。有的高校只是片面地宣傳社會實踐，卻沒有將具體的工作落到實處，導致許多學生對社會實踐調查報告采取敷衍的態度，致使最終獲得的結果并不理想。

（二）實踐工作的形式和內容不夠豐富，實踐基地建設也相對薄弱

大學生社會實踐的內容比較空泛，沒有同專業內容充分結合起來，學生也無法做到學以致用。而且實踐內容及形式相對單一化，未能及時作出改革與創新。在打造實踐基地的時候，也呈現出類型單一、數量較少等普遍問題，無法形成一定的規模。

二、構建大學生社會實踐工作長效機制的對策

（一）對培養體系及領導機制進行合理優化

在目前的情況下，高校需要由學校黨委統籌，成立以學生工作部、教務處、宣傳部、財務處、團委、各二級學院為領導小組，確保各有關部門通力合作，妥善分工，形成全員、全程、全方位的“三全育人”大格局，以此促進大學生社會實踐工作的進一步推廣和開展。另外，還需要構建并完善大學生社會實踐教育相關培養體系，制定出一套切實與大學生專業相貼合的社會實踐教學大綱。要設置專門的指導教師，讓社會實踐成為大學的必修課程之一，將其與學生的評優頒獎等機制緊密聯系起來。

（二）采用多種多樣的新模式

要科學構建大學生社會實踐工作長效機制，就必須對全新的模式進行研究和探索，讓社會實踐具有更強的針對性與實效性。首先，可以圍繞學生們廣泛關注的社會熱點問題，安排低年級的大學生進行各項調查研究、參與社會實踐考察，使更多的學生走向社會并了解社會現狀。其次，可以圍繞學生的專業發展需求，安排高年級大學生不斷拓展自己的知識面，加強實踐方面的訓練，使學生深入到生產的第一線，提高動手能力、實操能力。最后，可以根據社會發展的現實需求，組織并開展三下鄉活動，即把衛生、科技和文化服務作為中心，強調實踐中的服務意識，引導大學生利用學到的知識為更多人提供服務，多做實事。

另外，在實踐的形式方面，要盡可能轉變傳統單一的形式，將點和面結合起來，做到集中和分散、組織和自發妥善安排。不僅要結合校內現有的條件有針對性地組織學生參與社會實踐，同時還要將開展社會調查的學生集中起來，形成小分隊，統一展開社會調查及生產實踐等活動。要綜合利用校內與校外的平臺，構建起服務社會、專業學習、就業創業等相互融合的全新管理模式，把單純的階段性實踐轉化為長效性的實踐。

（三）對多方資源進行整合與宣傳

要構建社會實踐工作長效機制，就必須充分整合多方面的資源，加強宣傳活動。廣泛建設大學生社會實踐基地，此類基地是確保大學生順利參與社會實踐的關鍵前提及載體。另外，還要充分利用互聯網、廣播、電視等多種途徑，對大學生社會實踐工作進行深入、全面的報道和宣傳，進一步增強其社會影響力，在此基礎上獲取社會與政府的支撐。同時，可以和鄉鎮、企業、工廠、社區等聯系起來，堅持合作互利的基本原則，圍繞學生成長成才的發展現實需求，構建形式多樣的社會實踐基地。要將高校的科技優勢和學術優勢都充分體現到位，堅決秉持產學研結合的觀念，將全新的技術成果和理念融入到基地當中，使社會實踐帶動地方經濟快速發展，最終達到共贏的目標。

綜上可知，構建大學生社會實踐工作長效機制，必須對培養體系及領導機制進行合理優化，采用多種多樣的創新性模式，加強實踐宣傳，并對多方資源進行有效整合，做到與時俱進、開拓創新，讓大學生社會實踐工作更上一層臺階。

參考文獻：

[1]楊若蘭，劉小峰，郭成洋.社會實踐視域下的大學生就業創業能力提升研究[J].教育教學論壇，2019（43）：49-51.

[2]苗欣.院系大學生社會實踐活動長效機制探索——以A大學B學院為例[J].智庫時代，2019（22）：110-111+114.

（作者單位：梧州學院）