新時代愛國主義教育的意蘊與踐行

劉志山?周曉兵

愛國主義蘊含著最為深厚的歷史情感，是全國各族人民共同的精神支柱，也是鼓舞全國各族人民團結奮斗的精神旗幟。新時代加強愛國主義教育對我國的發展具有重大意義。青少年正處于“拔節孕穗期”，是新時代愛國主義教育的重中之重。

一、新時代愛國主義教育的重要使命

少成若天性，習慣之為常。（《大戴禮記·保傅》）愛國情懷的培育是一個能動的過程，受主體社會實踐經驗和認識能力的發展水平制約。隨著年齡增長，人們受到的教育越多，對祖國的歷史與現狀愈發了解，對祖國的感情日益深厚，才能逐漸實現由愛國情感向愛國信念的升華。因此，青少年階段是進行愛國主義教育、厚植愛國情懷的好時機。中小學校要明確新時代愛國主義教育的重要使命，即培育有愛國之情、強國之志、報國之行的新一代社會主義建設者和接班人。

（一）涵養愛國之情

愛國主義教育首先要培育愛國之情，有學者指出：“忘記了培養民族主義（愛國主義）感情去教授‘公民科，其教育只能是枯燥乏味的。”[1]

愛國之情可以劃分為對三種實體的熱愛。一是自然實體維度愛國之情。祖國的河山不僅是自然風光，更是主權、民族發展進步的基本載體。它滋養、哺育著每一位中華兒女，在人們心中處于至高的地位。要引導青少年愛祖國的大好河山，將保我國土、愛我家鄉作為自己義不容辭的責任。二是人文實體維度的愛國之情。要引導青少年愛祖國的燦爛文化，認真學習和了解祖國的歷史和現狀，加強對中華民族文化的認同感和歸屬感，并繼承和發揚祖國的優秀文化。三是政治、經濟實體的愛國之情。每個人的發展都是與自己國家的發展與進步相聯系的，要引導青少年心系國家的前途和命運，以國家的興衰為己任，具有為國、為民分憂的責任感。

（二）鍛造強國之志

青少年時期是樹立理想的重要時期，也是立志的關鍵階段。立志就是要確立理想信念，中小學校要在日常的教學實踐中，引導青少年樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的強國之志。

鍛造強國之志包含兩個方面：一方面要有對強國目標的向往。理想指引方向，青少年要有強國之志，才能昭示人生的奮斗目標，激發前進的動力，從而提高自身的精神境界，凝聚家國情懷。另一方面要有實現強國目標的堅強意志。理想越高遠，其實現過程可能越復雜、越困難。因此要實現理想，必須要有堅定不移的信心和堅韌不拔的意志。青少年要志存高遠，以國家民族的命運為己任，為把我國建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國而努力。

（三）砥礪報國之行

愛國不僅僅是簡單的情感表達，更應是一種理性的行為，是身體力行、報效祖國的實際行動。中小學校要通過新時代愛國主義教育，將青少年的愛國情感、愛國信念落實到他們的學習和生活實踐中去，培育為國家和人民勤奮學習、積極奉獻的良好態度，成為推進我國社會主義現代化建設的重要力量。同時，青少年愛國情懷的形成與發展，是一個主觀與客觀、理論與實踐、認知與情感的綜合化過程，理論學習固然重要，但在學習和生活實踐中的體驗也是不可缺少的。如何引導青少年做起而行之的行動者，不當坐而論道的清談客，是新時代愛國主義教育的艱巨任務。

二、新時代愛國主義教育的實踐路徑

就個體而言，愛國主義表現為個人的政治立場、思想覺悟和道德觀念，其構成要素不僅僅有情感因素，還有愛國的思想、愛國的志向和愛國的行動。因此，中小學校對青少年實施愛國主義教育，應將學校的校園文化、課堂教學與課外實踐等途徑相結合，使得愛國主義這一內心情感得到升華。

（一）優化校園環境

愛國主義教育環境是愛國主義教育的構成要素之一，是青少年愛國情懷形成和發展的客觀基礎。優化愛國主義教育的校園環境有利于將直接教育和間接教育結合起來，對青少年產生潛移默化的影響。

1.優化校園物質環境。一是利用好校園的基礎設施。如在教學樓、校園道路的命名上體現愛國的色彩。二是利用好學校的宣傳工具。如在校園廣播站播放愛國主題歌曲;校園宣傳欄宣傳民族英雄和時代楷模的光榮事跡，以榜樣的力量激勵青少年;利用好教室黑板報，讓學生自己動手，畫出有關于愛國主義宣傳的主題板報等。在潛移默化中引導學生樹立國家意識、增進愛國情感。

2.優化校園精神環境。首先，強化校訓校史校歌的愛國主義教育功能，讓其發揮潛在作用，激發中小學生的愛國熱情。其次，注重運用儀式禮儀，在中小學校組織學習有關國旗升掛、國徽使用、國歌演奏的禮儀，使青少年對國家的標志懷有崇敬之心，強化國家意識和集體觀念。再次，挖掘重大紀念日、節日中蘊含的愛國主義教育資源，組織開展系列主題教育活動，如愛國主題演講比賽、歌唱比賽等。最后，開展愛國主義教育讀書活動，通過閱讀一系列富有愛國主義氣息的書籍刊物，讓青少年自覺接受愛國主義的熏陶。

3.應對不良環境因素的影響。新時代愛國主義教育是開放的，不能脫離社會實際去開展。但是教育環境不能完全等同于社會，不能同社會沒有區別。良好的校園環境必須剔除邪惡和阻礙進步的影響因素。如加強思想政治理論課教師隊伍建設，讓有愛國情懷的人講愛國;對校園的書籍進行篩選，堅決抵制帶有反動色彩或不良內容的書籍進校園;反對民族自卑心理，批判崇洋媚外的不健康傾向。

（二）豐富教育內容

課堂教學是愛國主義教育的主渠道，正如《新時代愛國主義教育實施綱要》中所說，要將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。中小學校要豐富愛國主義教育課程內容，為愛國主義在青少年的心田生根發芽鋪墊沃土。

1.加強中國夢教育。愛國主義是歷史而具體的，不同時代背景下產生的愛國主義具有不同的特點。新時代愛國主義教育有其鮮明主題，即實現中華民族偉大復興的中國夢。通過加強中國夢教育，使青少年深刻認識到中華民族的偉大復興需要付出艱苦卓絕的努力，引導他們爭做新時代的奮斗者和追夢人。

2.加強歷史教育。習近平總書記多次強調歷史就是最好的教科書，中小學校要重視對歷史的學習，開展黨史、國史、改革開放史的教育，幫助青少年認識和把握中華民族發展的規律，認識黨領導人民進行社會主義革命的偉大成果。中華民族從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍以及改革開放以來社會主義現代化建設的偉大成就，從而樹立正確的歷史觀，自覺反對歷史虛無主義。

3.加強中華優秀傳統文化教育。中華優秀傳統文化中蘊含著豐富的愛國主義教育資源，有大量愛國主義篇章如屈原的《離騷》、杜甫的《春望》、文天祥的《過零丁洋》等;有大量愛國故事，如蘇武牧羊、岳飛精忠報國、林則徐虎門銷煙等。這些愛國先驅們的作品和事跡是對青少年進行愛國主義教育的豐富素材，必須要大力傳承與弘揚。

4.加強祖國統一和民族團結進步教育。維護祖國統一和民族團結是新時代愛國主義教育的重要著力點和落腳點，也是中華民族偉大復興的必然要求。加強這一教育有利于青少年將國家的安全、榮譽和利益放在高于一切的位置，筑牢中華民族共同體意識，做忠誠的愛國者。

（三）創新利用載體

除課堂教學之外，利用好網絡媒體、文化載體、社會實踐活動等教育載體，向青少年傳播愛國主義精神，并引導其正確地接受這些信息，堅定愛國追求。

1.利用好網絡載體，筑牢愛國主義教育的網絡陣地。當今社會是信息化高度發展的時代，青少年閱讀、學習的方式出現了新的特征，如碎片化、全天候等。因此，新時代愛國主義教育要充分運用新媒體，豐富愛國主義教育的形式，拓寬青少年愛國主義教育的領域。如使用微信、QQ等網絡媒體進行有效的師生互動，讓受教育者在生活中每時每刻都可以接受到愛國主義教育，提升愛國主義教育的實效性。

2.利用好愛國主義教育基地、紅色景點等人文載體。《新時代愛國主義教育實施綱要》強調，各級各類愛國主義教育基地，是激發愛國熱情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要場所。學校要組織青少年參觀各地的愛國主義教育基地和國防教育基地、瞻仰紀念碑、祭掃烈士墓，引導青少年不忘歷史，牢記先輩們為了民族獨立和人民解放而浴血奮斗的艱辛歷程，從而對現在的和諧社會倍加珍惜。組織青少年參觀紅色旅游景點景區，既能引導青少年領略祖國的壯美河山，從而自覺投身美麗中國建設，又能使青少年了解旅游資源中蘊含的愛國內容。

3.積極開展愛國主義教育實踐活動。實踐活動是愛國主義教育活動的重要環節，它能使教育潛移默化地進行，實現教育與自我教育的統一，使青少年積極主動地接受愛國主義教育。如組織青少年參加社會公益活動，培育社會責任感;組織青少年開展社會調查活動、精神文明創建活動，推進愛國主義教育的深入開展，使愛國主義教育像空氣一樣無處不在、無時不有。

參考文獻：

[1]鐘啟泉，黃志成.西方德育原理[M].西安：陜西人民教育出版社，1998：452.

【劉志山，深圳大學馬克思主義學院，教授，博士士生導師;周曉兵，深圳大學馬克思主義學院，助教】

責任編輯︱張楚然