小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣激發(fā)

蔡小芳

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要因素，只有激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極汲取知識(shí)，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段。受年齡特征的影響，他們的學(xué)習(xí)主要偏向興趣學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感因素結(jié)合起來(lái)。

趣味性教學(xué)內(nèi)容

充分利用教材 小學(xué)英語(yǔ)教材是專家學(xué)者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究后，充分融合了小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)編撰而成。小學(xué)生由于年齡小、心智不成熟等原因，往往具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容才能吸引他們的注意力。小學(xué)英語(yǔ)課本上有很多色彩鮮明的圖畫(huà)，基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是以人物對(duì)話的形式展現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)單鮮明的課本，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。

利用多媒體手段 除了立足于教材，教師還要學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，充分利用具體形象的圖片與視頻等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)單詞的課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，可以利用黃色的香蕉、紅色的蘋(píng)果與紫色的葡萄等圖片，用具體的事物形象來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，教師同樣可以利用黃色的香蕉、紅色的蘋(píng)果與紫色的葡萄等圖片，兩者雖是一個(gè)教學(xué)對(duì)象，但教學(xué)重點(diǎn)卻不一樣。這樣，學(xué)生既可以加深對(duì)已學(xué)單詞的印象，又可以學(xué)習(xí)到兩類單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教師要因材施教 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)直接影響到一門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅是要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，還要清楚了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)每一位學(xué)生的具體情況制訂教學(xué)計(jì)劃。即便是同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是不一樣的，因此，教師要在教學(xué)中積極引導(dǎo)和激勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，切忌批評(píng)式教學(xué)，那樣會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)欲望。

多樣化教學(xué)形式

開(kāi)展英語(yǔ)小游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇心與探索欲的階段，有趣的游戲?qū)πW(xué)生而言更具有吸引力。小學(xué)的英語(yǔ)課堂本就是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，因此，這個(gè)階段的英語(yǔ)教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣為主，不要過(guò)分強(qiáng)求地以英語(yǔ)成績(jī)來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃。教師可以運(yùn)用英語(yǔ)小游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，猜謎語(yǔ)就是一種可以增進(jìn)思考的極具趣味性的游戲，教師可以將英語(yǔ)猜謎的游戲帶入英語(yǔ)課堂。如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)，彎彎的彎鉤是“S”、圓圓的湯圓是“O”，高高的梯子是“A”等，這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力，還可以復(fù)習(xí)新學(xué)的字母，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。另外，歌曲也是一種表達(dá)情感、陶冶情操的藝術(shù)形式，教師可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲來(lái)充實(shí)英語(yǔ)課堂。如選擇一些簡(jiǎn)單、正能量的歌曲，在課堂上借助多媒體播放，這樣既有畫(huà)面，又有歌聲，能夠營(yíng)造出輕松活潑的教學(xué)氛圍，從而提高課堂質(zhì)量。

運(yùn)用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生好勝心 小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，因而教師可以合理地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采用競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到小學(xué)英語(yǔ)課堂中來(lái)。競(jìng)賽的形式可以日常化，也可以專業(yè)化。教師可以將競(jìng)賽引入到日常課堂上，比如上課時(shí)對(duì)于教師的提問(wèn)，學(xué)生可以“搶答”;教師也可以單獨(dú)舉辦比賽，比如歌曲競(jìng)賽、猜謎競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等。通過(guò)多樣化的競(jìng)賽形式，學(xué)生既能鞏固學(xué)習(xí)成果，又能拓展思維能力，還能鍛煉想象力。

營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍

改善師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)在于交流，孤立的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不符合發(fā)展需求的。教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷與人交流，通過(guò)運(yùn)用知識(shí)來(lái)豐富知識(shí)，成為英語(yǔ)課堂的主人公。學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣，不僅僅來(lái)源于這堂課本身，還包括教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等多種因素。教師與學(xué)生是平等的，課堂教學(xué)不僅僅只是知識(shí)上的交流，還有師生之間思想與情感上的交流和學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中要表達(dá)出對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)與尊重，讓學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成一種和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系。

營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 良好的課堂氛圍，可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)習(xí)的氛圍，也會(huì)帶著學(xué)生學(xué)，幫著學(xué)生學(xué)。教師在課堂教學(xué)中要營(yíng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)感，避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生排斥心理。只有讓學(xué)生有愿意學(xué)英語(yǔ)、喜歡學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愿望，才能夠真正讓學(xué)生積極自覺(jué)地投入到課堂教學(xué)之中，從而提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，英語(yǔ)本就不是母語(yǔ)，因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相較于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加困難。在沒(méi)有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，就要求教師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)、多學(xué)英語(yǔ)，戰(zhàn)勝害怕說(shuō)不好英語(yǔ)被人笑話的心理負(fù)擔(dān)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上全程說(shuō)英語(yǔ)，平時(shí)也可以多用英語(yǔ)溝通，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用率。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)變成了啞巴英語(yǔ)，教師還可以利用課前5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生以小組的形式表演5分鐘的英語(yǔ)情境，這樣既具有趣味性，又能增加學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)生英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生好奇心與求知欲，才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)、穩(wěn)定持久地保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要想在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，以趣味性的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)形式與輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍取勝，不能采用強(qiáng)壓或者打擊的教學(xué)方式，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（作者單位：江蘇省南京市六合雙語(yǔ)學(xué)校）