游戲教學法在小學英語詞匯教學中的運用方法

【摘要】小學生的好動性、好奇心比較強，傳統的灌輸式教學模式已經無法滿足他們的學習需求，小學英語教師需要結合小學生的行為特征、心理特征來設定教學方案，提高學生參與英語教學活動的自主性與積極性，從中真正有所收獲、學習，師生之間共同構建高效、和諧的英語課堂。筆者是一名小學英語教師，在英語教育活動中不斷地總結經驗和教訓，本文針對游戲教學法在小學英語詞匯教學中的運用方法展開分析，望提供一定的借鑒。

【關鍵詞】小學;英語;問題;詞匯;游戲教學法

【作者簡介】季清琳，江蘇省南通市五山小學校。

小學生對于游戲是絲毫沒有抵抗力的，在小學英語詞匯教學中，教師需要把詞匯知識與游戲活動聯系起來，為小學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，引導學生自主發現問題、分析問題、解決問題，并從中感受到學習詞匯知識的快樂與實用性，從而達到寓教于樂的教學效果。在英語詞匯教學中引入游戲活動，教師要善于維持課堂教學秩序，不要讓詞匯游戲活動單純成為學生休閑、娛樂的場所，而是要真正發揮出詞匯游戲活動的育人功能，提高英語詞匯課堂教學有效性，讓學生為日后的英語學習奠定穩固的基礎。

一、利用游戲激發學生詞匯學習積極性

俗話說：興趣是最好的教師。很多學生對于學習英語詞匯知識存在一定的抵觸、厭學心理，針對以上問題，教師需要利用游戲來激發學生參與詞匯教學的積極性，從中總結記憶規律與方法。……