初中英語教學存在的問題及應對策略

【摘要】學習初中英語的目標就是使學生掌握一種能夠用英語表達自己想法的能力，英語水平得到強化。但在實際的教學過程中，有很多問題都成為初中英語教學發展的絆腳石。要想改善目前的教學情況，教師應該根據學生學習英語的具體情況選擇更加恰當的形式，學生的英語學習質量才能得以提升。

【關鍵詞】初中;英語教學;教學問題

【作者簡介】李偉，無錫市東絳實驗學校中學部。

初中英語是國內九年義務教育的主要學科之一，其核心的教學目標是學以致用，特別是在初中英語的基礎夯實時期。目前，初中英語教師需要重點考量的一個問題就是怎樣才能使學生的英語綜合水平達到一定高度。由于之前國內的應試教育占據主要地位，傳統的教學方式顯然不適應素質教育的目標，這篇文章便以初中英語教學的現狀，從現狀中影射出來的問題加以具體地剖析，通過探究討論出有針對性的解決方案，以期能夠達到初中英語教學的理想狀態。

一、初中英語教學的現狀

初中英語是國內教育學科中必不可少的一部分，學生的記憶力是一方面因素，學生還要有比較好的語感，這樣才能把平時課堂所學的一些單詞語法句子在實際生活中更好的實踐。由于初中英語教學受到傳統教學觀念的影響，國內初中英語教學的方式略微死板，缺乏多樣性。伴隨著素質教育和教學新理念的提出，教學方式也能站在學生的立場看問題，對于學生的口語表達能力也給予了更多的精力，打破傳統教學的圍墻，是目前初中英語教學中最顯著的問題。

二、初中英語教學存在的問題

1.教學方式單一。由于傳統教學模式的固化，有一些初中英語教師還是使用千篇一律的“填鴨式”教學，教師教學方式太過于陳舊，缺乏創新精神。課堂上的氣氛相當不活躍，教師在講臺上激情飛揚地講述，學生在下面無精打采的聽，這種被動的灌輸式的學習形式，抑制了學生的實踐探索精神，學生感受不到自己才是課堂學習的主角，從而激發不出來學生主動學習的積極性。初中英語教師忽略了每個學生的特點和不同的學習能力，嚴重妨礙了初中生的個性發展。

2.教師自身素質有待提高。師資團隊的建設滯后，教師的綜合水平不適應現在初中英語教學的需求。現在的初中英語教學需要教師去組織學生來同學課外教學實踐活動，意義在于能夠讓學明白英語是一門語言，學習這門語言是為了與人交流溝通，有些教師可能接受的就是“無聲英語”的學習，所以在教學過程中無法展示教學正確的發音以及恰當的英語學習方法，這些都是教師的專業水平有限所造成的。總體來說，初中英語教師團隊的各方面能力還是都有待提高的。

3.英語教學的側重點有待調整。英語之所以是一門語言，它的精髓就在于“聽、說、讀、寫”，這是一個完整的不可分割的整體。要想使學生的英語水平達到一定的高度，那么這四個方面的任何一個都不能成為短板。有不少的教師把升學率作為目標，大部分的精力放在了讀寫方面，從而忽略了聽說的練習。長此以往，會造成學生的英語能力發展不均衡，不能順應現在所提倡的素質教育。

三、解決初中英語教學問題的對策

1.豐富課堂教學多樣性。想要獲得課堂教學形式的多樣性，首先就是要從根本上改變初中英語教師根深蒂固的傳統思維模式。在課堂教學過程中，教師要時刻提醒學生，他們才是課堂的主人，引導學生的學習方向，調動他們的學習積極性。在課堂學習過程中，在教授學生課本上的文章語法知識的基礎上，更重要的是引導學生尋找適合自己學習英語的方法 ，形成正確的英語思維模式，找到學習英語的樂趣所在。從傳統的“填鴨式”教學轉變成師生的討論交流，體現學生的主體性，師生的互動也有助于學生口語的練習。只有主動學習，學習效率才會提高。

2.強化師資力量。要對初中英語教師團隊的建設投入更多的關注，從根本上提高初中英語教學的質量是非常重要的。要保證初中英語教師有過硬的專業知識水平和能力，以此來為初中英語教學從根本上奠定基礎。要加大對初中英語教師的培訓力度，讓教師時刻關注了解最新的英語教學理念和學科專業動向，還要把一些最新的教育成果運用到實際的教學中去，從實際課程教學中吸取經驗。

3.全面提高學生的英語能力。初中英語教學的最高目標，掌握課本所涉及的詞匯句子語法是基本的，更重要的是能夠用英語做一些簡單的交流，真正體現出來英語是一門語言的性質。教師在上課過程中可以借助音頻、視頻等工具來人為的給學生營造一個英語的氛圍，此外教師也要給學生勇氣，讓他們在日常生活學習中嘗試使用英語來表達自己，感受英語不單單是一門學科，更重要的是要拿來用，更好地掌握使用英語的能力。

四、結語

在初中英語教學的過程中，會存在一些問題是不可避免的，重要的是英語教師要敢于用良好的心態去面對這些問題，共同分析討論導致這個現場出現的原因，才能夠找到有針對性的解決方法。初中英語教師要站在學生的立場上看待問題，拋開根深蒂固的老舊思維模式，貫徹新穎的教學觀念，豐富教學活動的多樣性。教師要提高自身專業能力和綜合素質，調動學生學習英語的積極性，提高他們的學習興趣。

參考文獻：

[1]張軍.淺談初中英語的教學策略[J].太原大學教育學院學報，2014 （S1）.