淺談初中作文教學中的隨筆訓練

智勤

近年來，初中作文命題越來越難，學生有時會感覺不知如何下筆，主要原因是學生沒有豐富的作文素材，以及沒有獨到的見解，缺少靈感。

一、關注日常生活，積累寫作素材

作文在初中語文考試中占據至關重要的地位，教師可以通過關注日常生活中的點滴小事，讓學生及時記錄下來，在課下或閑暇無事時，拿出來閱讀，適當潤色。在日后的寫作中，可以適當借鑒，充當寫作素材。最好能讓學生把這些素材背下來，以便在寫的時候信手拈來。

例如，日常生活中很常見的事物，荷花、螞蟻、蝸牛、梅花等，通過描寫這些常見事物，達到以小見大的目的。教師應該針對這方面展開教學，教學生如何生動地描繪出所要表達的內容。

比如，寫關于“永不放棄”的文章，可以寫螞蟻，因為螞蟻在前進的路上遇到障礙時，會尋找解決辦法，可能會繞過這個障礙物，或者越過這個障礙物等。把螞蟻的這種生活習性，引申到人也應該有這種精神：永不放棄，遇到問題想方設法去解決。或者，寫關于“堅韌品質”的文章，可以寫梅花，在面對寒風暴雪時，不畏嚴寒，在冬日傲然盛開，人也應該不屈不撓，以堅韌的品質在這世俗中傲然綻放。

二、通過隨筆訓練，豐富寫作情感

隨筆訓練，是提高初中作文能力的重要途徑。隨筆訓練，可以更好地激發學生的興趣和積極性。所以，教師應該著重培養學生寫隨筆的習慣。一篇好的隨筆，一般具有觀點鮮明、真實生動的特點。教師應當指導學生，每當對一件事情、一個事物、一本書、一篇文章乃至一段話，有真實的感觸，或一時的靈感時，就應該記錄下來，用書面的語言表達出來，然后適當潤色，使隨筆讀起來更加通順自然。學生應該對自己寫的隨筆有一個大概印象，在寫作中能夠習慣地想到當初隨筆的大概內容。通過隨筆訓練，寫出情感豐富、內容生動的文章。

例如，有的學生看了“岳飛”的故事后，有一種恨不得立即投身行伍的沖動，對岳飛的遭遇感到惋惜。就可以記錄下來，明明可以幫助趙構收復失地，迎回二帝，雪靖康之恥，卻被秦檜和宋高宗趙構十二道金牌召回，以莫須有的罪名殺害。讀后會被岳飛“精忠報國”，以及那顆熾熱的忠心所深深感動。

有的同學讀了項羽的故事后，深深折服于他對兄弟的大度，以及推翻暴秦的功績和自刎烏江的不幸，可以記錄下來。在推翻秦朝暴政的過程中，項羽一路高歌猛進，殲滅敵軍主力;兵敗之后，他沒有逃亡江東，因為從江東跟他出來的那八千子弟無法歸鄉，所以他選擇了最簡單的方法——自刎烏江。敢愛敢恨的項羽，雖然最后失敗了，但他的名字會永遠留在世人心中。

三、養成良好習慣，提高寫作水平

教師應該引導學生養成寫隨筆的習慣，看到一段優美的句子時，就情不自禁地抄錄下來，并且記住大概內容。學生擁有了寫隨筆的習慣，之后再寫作文時，自然而然地會根據以前的記錄內容展開，使文章讀起來更加通順，語言更加優美自然。教師應該根據實際情況，培養學生的寫作技巧，讓學生熟練地把寫作技巧和寫作素材融合成佳作。

例如，有的學生寫出的作文不真實，缺少自己的獨特感受，沒有自己的思想，這樣的文章比較生硬，不自然。這種學生可能平時也有寫隨筆的習慣，但是由于沒有自己的想法，不能熟練運用素材，所以寫出的作文生硬、不自然。

教師應該對這種學生采取針對性的訓練，比如上課時，教師可以挑幾篇優秀的作文，和當下流行的時事新聞之類的話題，讓學生討論。通過閱讀優秀的文章，學習文章的構思、寫作技巧，以及對文章的把控能力。

教師也應該培養學生良好的寫作技巧和能力，在寫作文的時候，先構思好框架，還要設計好提綱。開頭和結尾要簡明，緊扣題意，引人深思。教師應該鼓勵學生在寫作文的時候有自己的見解，大膽寫作，這樣寫出來的文章才會形象生動。

綜上所述，初中作文占據整個中考語文分值的半壁江山，所以作文教學不容忽視。作文要想取得高分，就應該進行有針對性的練習，養成良好的寫作習慣，通過隨筆訓練豐富學生的情感，教師要揣摩考題人的心理，找準出題方向，堅持有錯就改的習慣。