船舶與海洋工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

陳志明 嚴(yán)謹(jǐn) 袁劍平 鄒律龍 趙炳雄 羅楊陽

[摘 要] 以廣東海洋大學(xué)船舶與海洋工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)體系建設(shè)為例，實(shí)踐調(diào)研傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式存在的弊端，證明以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的船舶與海洋工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)提高了教學(xué)質(zhì)量并取得良好的教學(xué)成效。

[關(guān)鍵詞] 船舶與海洋工程;生產(chǎn)實(shí)習(xí);能力培養(yǎng);研究與改革

長期以來，有些高校過分重視基礎(chǔ)理論教育，實(shí)踐性教學(xué)成為教育的輔助工具，導(dǎo)致高校學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠透徹。時(shí)代在發(fā)展，全國船舶企業(yè)都在推動(dòng)智能制造，快速提升船舶建造質(zhì)量和效率，引進(jìn)降低成本和資源能源消耗的新技術(shù)。為此，廣東海洋大學(xué)海洋工程學(xué)院積極組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，結(jié)合專業(yè)特色，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式不斷推陳出新，探索培養(yǎng)船舶設(shè)計(jì)、制造、科研、檢驗(yàn)和管理方面人才最有效的方法。

一、當(dāng)前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式

生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要安排在大四學(xué)年第一學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)長為一個(gè)月，集中分配學(xué)生在船廠，目的是讓學(xué)生對(duì)船舶設(shè)計(jì)、建造有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，了解船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)物的生產(chǎn)建造工藝流程、管理模式，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的適應(yīng)能力和獨(dú)立解決問題的能力。經(jīng)過實(shí)際調(diào)研和對(duì)實(shí)踐成果的分析發(fā)現(xiàn)，以往的生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在一些問題。

（一）企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的積極性不高

目前企業(yè)主要以經(jīng)濟(jì)效益為主，生產(chǎn)任務(wù)較重，在工作營運(yùn)期間擔(dān)心學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)影響他們的生產(chǎn)進(jìn)度，擔(dān)心大規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)影響企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)持消極態(tài)度，不樂意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。

安全生產(chǎn)是企業(yè)效益的基本保證。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境不熟悉，同時(shí)又想用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)實(shí)踐操作，在好奇心驅(qū)使下，有可能出現(xiàn)突發(fā)情況，存在較大的安全隱患，院校、實(shí)習(xí)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師與技術(shù)人員安全責(zé)任重大，心理上要承受較大的壓力。

（二）學(xué)生缺乏自主實(shí)習(xí)積極性

按照傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生僅僅以參觀為目的，不能動(dòng)手實(shí)踐操作，同時(shí)學(xué)生分組較少，每組學(xué)生較多，有時(shí)由于生產(chǎn)噪音聽不清技術(shù)人員的現(xiàn)場講解，實(shí)習(xí)環(huán)境安排不合理，學(xué)生無法對(duì)現(xiàn)場生產(chǎn)情況深入了解，無法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)習(xí)效果不佳。另外，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)實(shí)踐的重要性，大都是被動(dòng)參與、被動(dòng)接受。

（三）高校缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

高校教育以理論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生只能了解到一些基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)習(xí)過程缺乏科學(xué)的實(shí)習(xí)安排計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)考核方法，學(xué)校投入的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，支付給企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)較低，實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到保證。同時(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間短，高校對(duì)學(xué)生從校園到實(shí)習(xí)地之間的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生短時(shí)間無法適應(yīng)。高校教學(xué)規(guī)劃沒有與企業(yè)的實(shí)習(xí)規(guī)劃有機(jī)銜接，導(dǎo)致實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)際脫節(jié)。可選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)較少，學(xué)生難以全面認(rèn)識(shí)造船行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)體系改革與創(chuàng)新

船舶與海洋工程專業(yè)是我校特色鮮明、工程背景突出的學(xué)科專業(yè)，現(xiàn)代造船工藝技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合自身特色，注重完善基礎(chǔ)理論教育，明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（一）完善實(shí)習(xí)教學(xué)方案

高校的實(shí)習(xí)教學(xué)方案設(shè)置必須按照學(xué)生人才培養(yǎng)方案，突出專業(yè)特色，“知行合一”，課程與實(shí)習(xí)內(nèi)容銜接，利用網(wǎng)絡(luò)提供實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)材料，課程和指導(dǎo)材料要及時(shí)更新。實(shí)習(xí)應(yīng)制定規(guī)范的教學(xué)大綱、教案和完善的考核制度，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。建立與企業(yè)專業(yè)人才的溝通機(jī)制，探討實(shí)際需求與專業(yè)教學(xué)課程的一致性和創(chuàng)新性，讓企業(yè)對(duì)學(xué)生所學(xué)課程和已學(xué)課程有所了解。高校要制定合理的實(shí)習(xí)教學(xué)方案，根據(jù)課程需要設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

邀請(qǐng)有工作經(jīng)歷的教師或者工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前心理輔導(dǎo)，充分獲取實(shí)習(xí)主體對(duì)象的想法，反饋到實(shí)踐教學(xué)方案，解決一些潛在問題。在教學(xué)基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析解決問題的能力為主，使其深入了解現(xiàn)場船舶建造的工藝流程、舾裝工藝和涂裝工藝，包括機(jī)舾裝、船體舾裝和電氣舾裝，了解實(shí)習(xí)單位的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營運(yùn)管理情況。

（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

高校應(yīng)有針對(duì)性地選擇中大型企業(yè)和現(xiàn)代化水平高的實(shí)習(xí)單位作為實(shí)習(xí)基地。學(xué)生能否到好的企業(yè)實(shí)習(xí)以及是否取得良好的成效，靠的是高校不竭的努力與重視。校企之間加強(qiáng)合作，進(jìn)一步密切產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系。高校可以利用自身的科研優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，緊密合作為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。適當(dāng)提供技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)骨干。同時(shí)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通過這些工程技術(shù)人員的教學(xué)可以將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。

企業(yè)實(shí)習(xí)基地可采用多樣化的教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)集中式統(tǒng)一教學(xué)，以學(xué)生個(gè)人意愿為主，將學(xué)生合理分配在不同工作崗位，全面接觸實(shí)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)其工作和學(xué)習(xí)的興趣。高校應(yīng)建設(shè)相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，模擬現(xiàn)場生產(chǎn)，分擔(dān)教學(xué)壓力，讓學(xué)生在赴現(xiàn)場實(shí)習(xí)前了解具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)任務(wù)。

（三）規(guī)范實(shí)習(xí)過程

生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)踐教育要求組建實(shí)習(xí)分隊(duì)，選擇有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)分隊(duì)長，對(duì)接企業(yè)負(fù)責(zé)人，隨時(shí)與老師保持聯(lián)系，傳達(dá)關(guān)于企業(yè)的想法和同學(xué)提出的問題，充分發(fā)揮帶頭作用和管理能力。制定實(shí)習(xí)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)遵守企業(yè)規(guī)章制度和實(shí)習(xí)安全規(guī)程，聽從老師和工程技術(shù)人員安排。分配教師應(yīng)不定期對(duì)學(xué)生摸底調(diào)查，檢驗(yàn)短期實(shí)踐成果。

實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)收，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，由實(shí)習(xí)分隊(duì)長對(duì)分隊(duì)的實(shí)習(xí)過程作實(shí)習(xí)匯報(bào)，小組成員集體參加答辯。

三、實(shí)際改革進(jìn)程

（一）創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境與條件，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)多樣化、實(shí)習(xí)時(shí)間靈活化

目前，學(xué)校與企業(yè)簽訂了長期的校外實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，保證了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，有利于實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。指導(dǎo)教師通過在不同船廠的實(shí)習(xí)，積累更多的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)比能更好的指導(dǎo)學(xué)生。

（二）搭建生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，完善實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)實(shí)習(xí)的需要，設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣既能加深和鞏固理論知識(shí)，又能培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。建立完善的校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)水平具有重要作用。合理使用校友邦平臺(tái)，通過平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)過程規(guī)范化管理、實(shí)習(xí)質(zhì)量大數(shù)據(jù)反饋，有效改變了實(shí)習(xí)實(shí)踐虛化問題。指導(dǎo)教師通過校友邦可以及時(shí)收到學(xué)生的實(shí)習(xí)日記，迅速掌握學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，便于對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行控制。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)人才機(jī)制建設(shè)

利用每年企業(yè)來校招聘和學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，繼續(xù)拓展校企聯(lián)合培養(yǎng)畢業(yè)生、邀請(qǐng)企業(yè)專家來校講座、校企雙導(dǎo)師制等辦學(xué)形式，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和市場的對(duì)接，提高學(xué)校教學(xué)的方向性和指引性，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的了解和掌握，提高就業(yè)競爭力。聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（四）加強(qiáng)人才引進(jìn)與培養(yǎng)

重視高水平師資的引進(jìn)和對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，對(duì)帶學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的教師，要求和學(xué)生一起參與整個(gè)實(shí)習(xí)過程，鍛煉提高教師的實(shí)踐技能。積極爭取資助經(jīng)費(fèi)，為實(shí)習(xí)提供保證，可考慮有條件時(shí)安排學(xué)生半年到一年的駐廠學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“三能”（能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)）應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。良好的教學(xué)秩序和實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率。專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革需要高校、企業(yè)、學(xué)生三方的支持，要切實(shí)從教學(xué)內(nèi)容和方法、制度管理、隊(duì)伍建設(shè)入手，深化改革，集中解決實(shí)習(xí)前后所遇到的問題，使實(shí)習(xí)參與各方在實(shí)踐教學(xué)中受益，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)造船人才做出貢獻(xiàn)。

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