案例教學法在高校英語課堂中的實踐

史翠蘋

摘 要 案例教學法是通過對案例的分析和理解，引導學生正確理解事物的意義。在大學英語課堂上，正確運用案例教學法，不僅可以提高教學質量，培養學生的自主學習能力，提高學生的團隊合作能力，而且可以提高學生的口語和交際能力。本文論述了案例教學法在實踐中的應用及注意事項。只有正確運用案例教學法，才能在實踐中發揮更大的作用，真正提高學生的英語能力。

關鍵詞 高校英語課堂 案例教學法 實踐

1案例教學法概述

案例教學法起源于20世紀20年代的美國哈佛大學商學院。在我國，案例教學法于20世紀80年代正式應用，最初應用于管理學、法學、醫學等領域。近年來，案例教學在英語領域得到了廣泛的應用在大學英語課堂中運用案例教學法，可以增強師生互動，培養學生的口語能力，幫助學生完成各種實踐任務，最終培養學生的語言能力、交際能力、工作能力等。

案例教學法本質上是以案例為基礎的，案例是提出教育困境的情境，沒有具體的解決方案，而教師是教學的設計者和激勵者，鼓勵學生積極參與課堂活動。案例教學法不僅要求學生積極參與課堂討論，而且要求教師布置具有啟發性和創造性的作業。案例教學法是聯系實踐與理論的重要工具。運用這種方法，學生可以更積極地參與教學活動，培養思維能力、表達能力、語言能力和決策能力。

2大學英語課堂教學的主要環節

2.1根據目標選擇案例

大學英語教師應根據英語課程教學目標和內容的理論要求，選擇合理、恰當的案例。……