向著陽光開啟娃娃足球的圓夢之路

足球運動不僅能夠提升幼兒的身體素質，更能夠磨煉幼兒的意志品質，激發競爭意識，培育團隊精神，鍛煉心理承受力，健全幼兒的人格。習近平總書記指出，中國足球要“從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎抓起”。習近平總書記的指示給幼兒足球吹來了改革的春風，全國范圍內掀起了創建全國足球特色幼兒園的熱潮。張家港市鳳凰中心幼兒園以其科學的娃娃足球教育理念、扎實穩步的工作推進、創新高效的活動形式，成功創建為首批全國足球特色幼兒園。園所位于江蘇省蘇州張家港鳳凰鎮境內，鳳凰鎮是全國“貝貝足球”發源地，有著30多年的足球運動歷史，全園依托地域足球資源優勢，打造濃厚的足球特色文化，讓足球元素滲透到幼兒的日常生活中，釋放幼兒好奇、好動、好玩的天性，激發幼兒對足球最原始、本真的熱愛。

一、確立目標，厘清思路，走穩娃娃足球路的開端

全國首屆幼兒足球大會開幕式上，幼兒體能與足球教育研究院院長殷紅博指出：“足球是幼兒第一運動，幼兒足球運動不是專業足球，不是競技足球，而是教育足球。”在幼兒園，幼兒的運動有多種形式，鳳凰中心幼兒園把足球放在各項運動的首位，明確了足球在幼兒一日生活中的地位。幼兒園以豐富多樣的游戲為足球運動的形式，確立了“萌發足球興趣、體驗運動快樂、健全幼兒身心”的娃娃足球目標;喊響了“陽光足球，快樂童年”的堅定口號;提出了幼兒園足球運動“興趣為本，健康為先;游戲為本，童趣為先;合作競爭，快樂為先”的基本原則;展望了“以足球潤德，以足球健體，以足球啟智，以足球育美”的美好愿景，全園教師樹立“足球育全人”的理念，讓足球成為人人喜歡、個個會玩、時時想玩的全園幼兒普及性運動，讓足球精神內化到幼兒的心靈深處，成為其一生發展的助力。

園部成立了足球工作領導小組，由園長擔任組長，業務園長及教研科條線人員任組員，明確職責，對全園足球活動開展進行全面規劃，科學安排教師培訓、課題研究內容與形式、各年齡段幼兒足球活動的計劃、內容、方式等。以“真”足球、“趣”足球、“全”足球為工作思路，扎實開展每一項活動，以趣引人，以趣啟智，以趣健體，將足球活動與幼兒園主題課程相融合，促進幼兒全面發展的同時，大力推動足球運動在幼兒園的健康穩定發展。理清了思路，確定了大方向，足球活動也就有了靈魂，有了前進的標尺。

二、完善制度，全力投入，讓娃娃足球路越走越寬

幼兒園對幼兒足球運動做到重視規劃、制度健全、經費保障、設施完善、人員落實、激勵到位，鼓勵教師全身心投入幼兒足球工作。

（一）完善管理制度，使足球活動開展得有章可循

幼兒園建立了《足球工作管理制度》《足球技能游戲規劃要求》《幼兒足球活動安全管理制度》等一系列規章制度，讓全體教職工理解并熟悉。抓制度落實，通過查備課、看活動、聽反饋、勤互動等多種形式全面考察幼兒園足球工作情況，不斷發現、剖析、解決問題，完善制度，確保足球活動的長效性與規范性。

（二）加大經費投入，讓娃娃足球從仰望走向現實

1.配備專業人員，組建教練員團隊。園部外聘了4名足球教練員，組建了專業團隊。其中3名來自國內的專業足球俱樂部，另外1名外教來自于曾經出過球王“貝利”和“內馬爾”的世界級俱樂部——巴西的桑托斯足球俱樂部。同時，幼兒園組建了教師助教團隊。在絕大部分是女教師、足球技能零基礎、足球教學業余人的現實情況下，4名專業教練員除了帶幼兒開展各類足球游戲之外，還擔負著培訓教師的任務，漸漸地，業余的女教師們也跨入了專業幼兒足球的大門。兩個層面團隊的建立，較大程度上助推了足球運動向專業發展。

2.提供物質保障。近年來，幼兒園投入大量資金，用于建設場地、購買器材、教師培訓、獎勵先進。全園共有符合規范的五人制人工草皮足球場4個，室內足球專用室1個，運動面積達到6000平方米。幼兒專用足球全園幼兒人手一個，球衣、球門、跨欄、護欄、雪糕桶、標志桶、繩梯等游戲器材每班一套，為足球游戲的日常開展提供了保障。

3.重視業務培訓。園部關注全國范圍內的足球教師培訓，送有興趣、有經驗、有能力的教師赴南京、山東、南通等地學習足球知識，訓練足球技能，提升足球教學能力，回園后進行再培訓。

4.建立獎懲機制。園部每學年用于足球活動的專項經費近20萬元。對年度足球游戲開展效果好、小足球聯賽獲得獎項的班級教師給予經費獎勵，對于忽視幼兒足球運動，日常工作敷衍塞責的教師年度考核給予懲處。

三、文化融合，全面開花，使娃娃足球路充滿樂趣

幼兒園足球，光有目標、理念、思路并不夠，重要的是將想法落地生根，將足球化身為校園文化，讓其成為一種精神力量，發揮感染力和感召力，豐富全園師生的精神世界，讓足球精神成為引領幼兒園前進的旗幟。

（一）與室內外環境相融合，讓足球運動耳濡目染

幼兒園以大廳、專用室、走廊、班級為融合陣地，將足球文化元素全方位滲透到幼兒的視野之中。

大廳里，懸掛著幼兒們利用圓形傘面制作成的各種各樣美麗又有童趣的空中足球傘，整個空間成了足球藝術展覽館;足球歷史墻上，用藝術化的裝飾、生動的照片、幼兒化的視角展示了鳳凰鎮及幼兒園歷年來足球發展的足跡;足球元素角里，足球獎杯、獎牌、足球明星、幼兒足球活動掠影等小物件，讓幼兒們感受了足球的熱情;足球吧里，各班級將圍繞足球開展的主題活動過程性資料放進來，有各班開展足球活動的思維導圖，有足球畫，有超輕黏土制作的足球小將、球賽獎杯，有各種布料制作的手工球衣等，足球運動在幼兒世界的展現方式精彩紛呈。

幼兒園有專門的足球活動室，懸掛的各國國旗讓幼兒們感受全世界人們對足球的熱愛;世界足球明星、中國足球明星的照片，讓幼兒們感受到偶像的力量;班級小俱樂部集體照，讓幼兒們有了團隊榮譽感。足球室里還存放著各種足球器材，方便幼兒們使用和保存，讓足球運動真正成為隨時可玩的普及性運動。

每個班級環境中都設有足球角。展示幼兒自主設計的班級俱樂部隊標、隊旗、口號，班本文化中體現以幼兒為主體的理念;展示班級足球小明星照，以激發幼兒爭當足球小明星的愿望;展示幼兒設計的創意足球游戲，讓足球成為創造力發展的助力;展示幼兒在各個區域中制作的足球衣、足球畫、桌式足球、球場搭建，讓幼兒有了更多自主表達、大膽表現的機會。

幼兒園關注走廊足球文化的展示。每個樓層用不同的方式展現，由幼兒新手收集材料，策劃布置。小班走廊里懸掛著各種足球活動的大照片，幼兒們隨時隨地感受足球運動的能量;中班走廊里滿滿的都是幼兒們制作的球衣、球鞋、球帽，形成了一股濃濃的“足球風”;大班走廊頂面上，各種形式的足球畫躍然眼前，墻面上，師生共同制作的主題過程性資料，有照片、有實物，豐富多彩、自由、自主創意表達的氛圍，讓幼兒成為環境的主人。

（二）與日常生活相融合，讓足球運動潛移默化

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2個小時，其中體育活動時間不少于1個小時。因此，充分利用這1個小時的時間開展足球游戲，不僅可以激發幼兒的參與熱情，更能提升他們的足球水平。

鳳凰中心幼兒園以一日生活為主線，充分利用幼兒戶外體育活動時間點，將足球活動扎實推進，做到普及中提高，提高中選優。每天的晨間體鍛，做到人人參與，全園普及。足球操、足球游戲，由班級教師按計劃執行，晴天在室外進行，雨天利用走廊和足球專用室進行;每周的足球教學，做到逐步提高，寓教于樂。由足球教練員組織每周1～2次足球游戲教學，教案精心設計，技能循序漸進，形式豐富多樣，將各種動作練習變成好玩的游戲，在游戲中快樂學習。同時，班級開展每周足球新聞播報、足球區域活動、足球爸爸輪流來園指導等活動，提升幼兒足球知識與技能;每月的球星評比，激發幼兒參與足球活動的積極性;每學期大班幼兒參觀小學足球博物館，感受貝貝足球的歷史積淀與足球精神的傳承;每學期大班幼兒小足球聯賽，讓幼兒了解足球比賽以及看球賽的禮儀、規則，培養團隊、競爭、合作意識，學會正確看待輸贏。

（三）與課題研究相融合，讓足球運動科學規范

鳳凰中心幼兒園連續申報了4個蘇州市級5年規劃課題，20多年來，始終堅持小足球運動的研究，將“自由、自主、愉悅、創造”的課程游戲化精神與足球運動相融合，在課題研究的引領下，全園師生圍繞“游戲化足球”，開發趣味足球游戲、形成有意義的主題活動，讓足球之魂在幼兒心中扎根。一方面，成立了研發團隊。由外聘體院專家、園長、專業教練員、教科人員及教師代表等幾個層面的人員組成，立足于幼兒身心發展特點，研發將技能與游戲相融合的足球運動模式，確保活動的科學性。另一方面，成立實踐團隊。由執行教練員、全園教師組成，將研發的成果轉化成效果，將足球技能游戲拓展成促進幼兒全面發展的主題活動，同時不斷反思與調整，優化研究成果。幼兒園開發了《射門》《足球爸爸來啦》《足球運動會》等十多個大、中、小特色主題活動。幼兒在主題中激發了對足球的興趣、了解足球的簡單規則、著名球星以及足球文化等。主題活動的開展遵循幼兒的興趣與需要，按照發現問題、制作思維導圖、制訂主題目標、開展活動、向五大領域延伸拓展、總結反思等步驟進行，鼓勵教師用課程的眼光來看待足球活動，不把目光局限在足球技能的訓練上，而是要從“育全人”的角度開展主題活動。教師們還將足球元素融入了幼兒園、班級的各個角落，比如在美術區做足球、畫足球，在閱讀區看足球書、制作足球繪本，在語言區說足球，在科學區測量足球的大小、彈性等，真正實現了“幼兒本位”的足球活動。近年來，圍繞足球活動，全園教師發表和獲獎足球論文達80余篇，開設省市級足球公開教學20多節，全國各地來訪幼兒園達上百家。再者，成立潛能團隊。由足球教練員挑選出有潛能的足球苗子，每天定時開展足球游戲，不定期和小學足球隊開展友誼賽，這支潛能隊為小學輸送了大量的足球苗子，有大批優秀人才被選拔進入江蘇省、國家級專業足球隊。

四、特色活動，全員參與，讓娃娃足球路精彩飛揚

作為全國足球特色幼兒園，足球元素應時時處處體現，不僅在空間的布置上，更應該將足球銘刻在幼兒園生活的時間軸上。因此，除了日常的足球活動之外，還應開展豐富多彩的足球特色活動，讓每個幼兒在足球活動中個性飛揚、自信滿滿。

（一）親子足球，放飛快樂

幼兒園連續12年舉辦親子足球節，通過各種親子足球游戲，倡導健康運動的習慣，同時也為家園聯系架起了一座橋梁。足球節從以往教師主導幼兒參與的運動會模式，改為以幼兒為主體、師生圍繞足球共同推進的《我們的足球運動會》主題活動，幼兒們要思考足球運動會的含義、運動會參與人員、要做的事、要注意的問題等，從而了解各種運動會的形式、內容，知道運動會要有開幕式，每個班級可以設計自己的隊形、口號和道具，還可以選擇或者設計自己喜歡的足球游戲，設計獎牌，評選最佳運動員等。一次足球節活動，不僅僅是玩幾個足球游戲那么簡單，體現了幼兒在前、教師在后的課程理念，也體現了幼兒是活動主人的科學教育理念。

（二）足球爸爸，魅力四射

鳳凰鎮從20世紀80年代開始的貝貝足球，培養了一大批足球苗子，那時候的足球小將，正好是如今的幼兒家長。他們具有科學的足球知識，具有專業的足球技能，具有強健的體魄，更愿意將足球文化與精神，延續到自己的下一代。園部通過資源調查，找出了當年專業的足球運動員，成立了“足球爸爸”助教團，足球爸爸們定期入園授課，開展爸爸足球聯賽等活動，成為娃娃足球路上最強大的后援團。足球，也成為幼兒園與家庭有機融合的紐帶。

（三）足球聯賽，追逐夢想

幼兒園連續12年舉辦大班幼兒足球聯賽，還定期開展與園外幼兒足球俱樂部的友誼賽，賽場上幼兒自信、堅強、合作、勇敢，“從小就打貝貝杯，長大進入世界杯”的夢想在每個幼兒的心中生根發芽。足球課程研發團隊，根據3個年齡段幼兒的發展特點，預設了多個聯賽主題活動，由幼兒與教師一起討論、生成主題名稱、內容：小班、中班做“啦啦操”主題活動，設計口號、制作助威道具、選擇啦啦操音樂和動作等;大班做“足球聯賽”主題，競選班級足球隊員，學習計分，了解賽場規則、觀賽禮儀等。大班足球聯賽，是全園的盛事，讓每一名幼兒感受了足球的魅力，促進了全方位的發展。