體育教師和同伴對初中生運動參與和體質健康的影響

李鵬程 國春鼎

摘 要：為探索體育教師和同伴對初中生運動參與和體質健康的影響，對957名初中生進行了調查分析。主要結論：（1）體育教師主要通過體育教學影響初中生的運動參與，體育教學對初中生運動參與的影響普遍較高，但是影響程度受學生性別和對體育教師的喜歡程度影響。具體表現為體育教學對初中女生運動運動參與的影響高于男生，喜歡體育教師時體育教學對初中生運動參與影響較大，不喜歡體育教師時體育教學對初中生運動參與影響一般。（2）75.5%的初中生運動參與受同伴影響較大或很大，喜歡和同伴一起參加體育運動時，影響程度偏高，不喜歡時偏低。（3）57.3%的初中生認為體育教學對自己的體質健康有明顯影響。無論是否喜歡體育教師，都有超過一半的初中生認為體育教學對自己的體質健康有影響，喜歡體育教師時，體育教學對初中生體質健康的影響偏大，不喜歡時影響偏小。（4）喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，59.8%認為同伴對自己的體質健康影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，87.0%認為同伴對自己的體質健康影響較小或沒有影響。

關鍵詞：運動參與;體質健康;體育教師;同伴

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1672-1101（2020）01-0095-05

Abstract： In order to explore the impact of physical education teachers and peers on sports participation and physical health of junior high school students， this study investigated and analyzed 957 junior high school students. The main conclusions are： （1） Physical education teachers mainly influence the participation of junior high school students through physical education. The influence of physical education on the participation of junior high school students is generally higher， but the degree of influence is influenced by the gender of students and the degree of preference for physical education teachers. The specific performance is that the influence of physical education on the participation of junior high school girls in sports is higher than that of boys. When they like physical education teachers， physical education has a great influence on the participation of junior high school students. When they do not like physical education teachers， physical education has a general impact on junior high school students' participation. （2） 75.5% of the junior high school students' participation is greatly influenced by their peers. When they like to participate in sports together with their peers， the degree of influence is high and they do not like it. （3） 57.3% of junior high school students believe that physical education has a significant impact on their physical health. Whether or not they like physical education teachers， more than half of junior high school students believe that physical education has an impact on their physical health. When they like physical education teachers， physical education has a greater impact on the health of junior high school students. If they do not like it， the impact is too small.（4） Among junior high school students who like to participate in sports together with their peers，59.8% think that their peers have a greater impact on their physical health; 87.0% of junior high school students who do not like to participate in sports together with their peers think that their peers have less or no impact on their own health.

Key words： Sports participation; Physical health; Physical education teacher; Companion

習近平總書記在第五次“全國教育大會”中提出要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。體育教師在體育課中扮演了主導角色，體育教師的形象、素質、情緒、人格魅力、教姿教態等，都可能會對學生的運動參與和體質健康產生影響[1-4];而同伴也對學生主體的體育行為有激勵作用[5-7]，可能影響到學生主體對體育運動的參與程度，并且在學生主體對待體育活動的態度和行為方面均有著重要影響[8-9]。研究表明，制約青少年運動參與的三大因素為學校因素、家庭因素、個人因素[10]。體育教師的教學和同伴主要屬于學校因素，學生對體育教師的喜歡程度、以及和同伴一起參加體育活動的喜歡程度屬于個人因素。本研究以淮南市957名初中生為例，探討體育教師和同伴對初中生運動參與和體質健康影響的總體情況。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

由于初中一年級學生、三年級學生分別處于初級階段與畢業階段，這兩個年級的很多學生對初中的生活和學習等方面的認識不很客觀、穩定，所以本研究選取淮南市10所中學的初中二年級學生共957名（在每個中學隨機選3個班級）進行調查，其中男生472人，女生485人。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱教師、學生對運動參與和體質健康影響的相關文獻資料，了解前人研究成果，為本研究的問卷設計、分析思路等提供參考。

2.問卷調查法。研制《體育教師和同伴對初中生運動參與和體質健康影響的調查問卷》，咨詢5位相關專家對問卷進行修改完善。采用重測法對問卷進行重測信度檢驗，重測問卷數量為30份，采用實名制調查的方法對同一批初中生進行兩次調查，間隔時間為兩周。采用兩次填寫結果一致率的辦法計算重測信度為0.89。

采用專家效度的方法檢驗問卷的內容效度和結構效度。專家人數為10人，均為體育教育、社會體育方向的副高以上職稱教師。效度調查結果如下：

3. 數理統計法。根據問卷題目類型的不同選擇不同的分析方法。題目間的交叉分析采用交叉表或檢驗，顯著性水平取0.05和0.01。

二、結果與分析

（一）體育教師對初中生運動參與的影響

體育教師主要通過體育教學影響初中生的運動參與。問卷題目為“你感覺體育教學對你參加課余體育活動的影響有多大？”。初中生的性別和對體育教師的喜歡程度都可能影響到初中生對該問題的看法，因此分別進行了交叉分析。結果見表2、表3。

據表2，認為體育教學對初中生運動參與影響較大或很大的初中生占總人數的83.3%， 認為對自己運動參與影響較大或很大的男生占男生總數的79.9%， 認為對自己運動參與影響較大或很大的女生占女生總數的86.6%。 由此可見， 體育教學對初中生運動參與的影響普遍較大， 對女生運動參與的影響程度明顯高于男生（χ2=12.172，P=0.007<0.01）。

由表3，喜歡體育教師時，體育教學對初中生運動參與影響較大或很大的占93.8%，不喜歡體育教師時占44.6%。由此可見，對體育教師的喜歡程度影響到了初中生的運動參與（χ2=238.1，P=0.000<0.01）。喜歡體育教師時體育教學對初中生運動參與影響較大，不喜歡體育教師時體育教學對初中生運動參與影響一般。

（二）同伴對初中生運動參與的影響

同伴對初中生運動參與的影響通過問卷題目“你感覺同伴對你參加課余體育活動的影響有多大？”體現。初中生的性別與是否喜歡和同伴一起參加體育活動都可能影響到初中生對該問題的看法，因此分別進行了交叉分析。結果見表4、表5。

由表4，75.5%的初中生運動參與受同伴影響較大或很大，75.2%的男生運動參與受同伴影響較大或很大，75.7%的女生運動參與受同伴影響較大或很大。同伴對男生和女生運動參與的影響基本一致（χ2=0.732，P=0.866>0.05）。

由表5，認為“是否喜歡和同伴一起參加體育活動”對初中生運動參與影響較大或很大的占75.5%（43.8%+31.7%）。喜歡和同伴一起參加體育活動時，同伴對初中生運動參與影響較大或很大的占87.1%;不喜歡和同伴一起參加體育活動時，同伴對初中生運動參與影響較大或很大的占48.8%（22.7%+26.1%）。說明“是否喜歡和同伴一起參加體育活動”對初中生運動參與的影響非常顯著（χ2=113.478，P=0.000<0.01）。喜歡和同伴一起參加體育運動時，同伴對運動參與的影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運動時，同伴對運動參與的影響一般。

（三）體育教學對初中生體質健康的影響

體育教學對初中生體質健康的影響通過問卷題目：“你感覺體育教學對你的體質和健康影響有多大？”體現。初中生的性別和是否喜歡體育教師都可能影響到初中生對該問題的看法，因此分別進行了交叉分析。結果見表6、表7。

據表6，認為體育教師對體質健康影響較大或很大的初中生占57.3%。其中，60.2%的男生認為體育教師對自己體質健康影響較大或很大，54.4%的女生認為體育教師對自己體質健康影響較大或很大，但是男生和女生在該問題的看法上差異并不顯著（χ2=4.842，P=0.184>0.05）。總體而言，57.3%的初中生認為體育教學對自己的體質健康有明顯影響。

體育教師主要通過體育教學提升學生體質，體育教學是提升學生體質健康的關鍵要素之一，是學生體質健康的直接培育者。《“健康中國2030”規劃綱要》提出健康是促進人的全面發展的必然要求，并將“提高人民健康水平”作為“健康中國”建設的核心目標，學生體質健康是全民健康的重要組成部分，直接影響著“健康中國”建設的宏偉藍圖[11]。調查發現，還有16.6%的學生認為體育教學對自己的體質健康沒有影響，26.1%的學生認為影響較小。說明體育教師還需要進一步提升教學效果，勇于承擔起提升學生體質健康水平的重擔。

喜歡體育教師的初中生中，有57.2%的學生認為體育教學對自己的體質健康影響較大或很大;不喜歡體育教師的初中生中，仍然有50.8%的學生認為體育教學對自己的體質健康影響較大或很大。說明“是否喜歡體育教師”對初中生體質健康的影響非常顯著（χ2=19.636，P=0.003<0.01）。無論是否喜歡體育教師，都有超過一半的初中生認為體育教學對自己的體質健康有影響。喜歡體育教師時，體育教學對初中生體質健康的影響偏大，不喜歡時影響偏小。

體育教師的魅力是學生喜歡、參與并獲益于體育的重要源泉[12]。很多學生會因為喜歡一名老師而喜歡這名老師所授的課，因此體育教師應當不斷提升個人修養和專業能力，做一名受學習喜歡的體育教師。

（四）同伴對初中生體質健康的影響

同伴對初中生體質健康的影響通過問卷題目：“你感覺同伴對你的體質和健康影響有多大？”體現。初中生的性別和是否喜歡和同伴一起參加體育活動都可能影響到初中生對該問題的看法，因此分別進行了交叉分析。結果見表8、表9。

據表8，男生和女生在同伴對自己體質健康的影響方面的看法基本一致（χ2=2.806，P=0.422>0.05）。總體而言，33.3%（15.4%+17.9%）的初中生認為同伴對自己的體質健康影響較大或很大，33.9%認為影響較小，32.9%認為沒有影響。

據表9，喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，59.8%的學生認為同伴對自己的體質健康影響較大或很大;不喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，僅13.0%的學生認為同伴對自己的體質健康影響較大或很大，其余87.0%的初中生認為影響較小或沒有影響。說明“是否喜歡和同伴一起參加體育運動”對初中生體質健康的影響非常顯著（χ2=154.544，P=0.000<0.01）。喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，59.8%的學生認為同伴對自己的體質健康影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，87.0%認為同伴對自己的體質健康影響較小或沒有影響。

三、結論

（1）體育教師主要通過體育教學影響初中生的運動參與，體育教學對初中生運動參與的影響普遍較高，但是影響程度受學生性別和對體育教師的喜歡程度影響。具體表現為體育教學對初中女生運動運動參與的影響高于男生，喜歡體育教師時體育教學對初中生運動參與影響較大，不喜歡體育教師時體育教學對初中生運動參與影響一般。

（2）75.5%的初中生運動參與受同伴影響較大或很大，喜歡和同伴一起參加體育運動時，影響程度偏高，不喜歡時偏低。

（3）57.3%的初中生認為體育教學對自己的體質健康有明顯影響。無論是否喜歡體育教師，都有超過一半的初中生認為體育教學對自己的體質健康有影響;喜歡體育教師時，體育教學對初中生體質健康的影響偏大，不喜歡時影響偏小。

（4）喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，59.8%的學生認為同伴對自己的體質健康影響較大;不喜歡和同伴一起參加體育運動的初中生中，87.0%的學生認為同伴對自己的體質健康影響較小或沒有影響。

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[12] 潘紹偉.體育教師魅力：學生喜歡、參與并獲益于體育的重要源泉[J].中國學校體育，2016（5）：2-3.

[責任編輯：吳曉紅]