試析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言教學(xué)開展現(xiàn)狀與對(duì)策

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的課程，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)能力的提高都具有非常重要的作用。而新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則提出了更高的要求，要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的教學(xué)。本文在此基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)當(dāng)前小學(xué)教育中，對(duì)語(yǔ)言開展的實(shí)際情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，提出具體的對(duì)策建議，希望能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;語(yǔ)言教學(xué);開展現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著我國(guó)教育水平的快速發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視程度越來(lái)越高，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，以及語(yǔ)言能力的培養(yǎng)等，都具有非常重要的作用。同時(shí)隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷深入，以及我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的變革，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的教學(xué)，已經(jīng)成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。我們需要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，明確提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)言教學(xué)的重要意義，同時(shí)也要提出具體的對(duì)策方法，希望能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，開展語(yǔ)言教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)一直都是我國(guó)小學(xué)教育階段的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，以及數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)等，都能夠起到非常重要的作用。尤其在我國(guó)當(dāng)前新課改不斷推進(jìn)的情況下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，開展語(yǔ)言教學(xué)具有非常重要的意義。

（一）語(yǔ)言教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求

首先，在我國(guó)小學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，是我國(guó)素質(zhì)教育的重要任務(wù)，我們不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)更需要對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在我國(guó)素質(zhì)教育快速發(fā)展的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。為此對(duì)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，不僅要進(jìn)行書本知識(shí)的講解，更重要的是要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的教學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力可以不斷得到提高。我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅要進(jìn)行基本數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)，能夠做到學(xué)以致用，用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，語(yǔ)言教學(xué)有助于提升學(xué)生對(duì)學(xué)生的整體感覺。

（二）語(yǔ)言教學(xué)有利于克服傳統(tǒng)教育的弊端

其次，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，有利于克服傳統(tǒng)教育的弊端，有利于學(xué)生的發(fā)展。在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)模式下，教師過(guò)多地注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視了提高學(xué)生的綜合能力，尤其忽視了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。同時(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大多局限于考試內(nèi)容，而不能將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。這種灌輸式的教學(xué)方式，不僅給教師造成了一定的壓力，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的教學(xué)，有利于營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)踐研究表明加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，能夠明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，能夠減少傳統(tǒng)應(yīng)試教育，給學(xué)生和教師帶來(lái)不利影響，克服傳統(tǒng)教育的弊端。

（三）語(yǔ)言教學(xué)有利于深化新課改的效果

再次，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的教學(xué)，也是我國(guó)深化教育改革的要求。在我國(guó)新課改繼續(xù)深入推進(jìn)，以及素質(zhì)教育的發(fā)展下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需要，尤其是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力方面的要求。在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，目前普遍存在著對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧，以及考試內(nèi)容過(guò)多介紹，而忽略了學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。這種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)能力的提高，都產(chǎn)生了不利影響。而將語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，則能夠在一定程度上減少傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于深化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

（四）語(yǔ)言教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

最后，在我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，不僅是我國(guó)新課改的要求，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。我們需要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方法對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，我們還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師過(guò)多地注重學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展卻相對(duì)欠缺，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，則有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及升學(xué)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的可行性分析

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是一門以練習(xí)為主的學(xué)科，與其他文科類學(xué)科不同的是，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的要求不高，并且在考試過(guò)程中，也幾乎用不到語(yǔ)言方面的內(nèi)容。但是隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，以及我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的教學(xué)，我們還需要對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言上的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師主要起著組織與引導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，為他們進(jìn)行語(yǔ)言上的教學(xué)，而且學(xué)生則需要跟隨教師的思路進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程的好壞會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生重要的影響。而語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能夠方便學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，總的來(lái)說(shuō)將語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

比如數(shù)學(xué)教師在講解三角形的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生能夠形象地理解三角形面積的算法，通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行相互的交流探討。教師可以用語(yǔ)言教學(xué)的方法，來(lái)對(duì)三角形面積的計(jì)算公式進(jìn)行演示，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式的理解，提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融合多語(yǔ)言教學(xué)，能夠方便教師進(jìn)行精細(xì)化講解，增加課堂的活力，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言方面的教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性?？傊谖覈?guó)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言方面的教學(xué)，是極為可行的。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)言教學(xué)開展的策略

通過(guò)上面的分析能夠看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)言教學(xué)開展的重要性，以及其實(shí)現(xiàn)的可行性。所以這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師不僅要按照教學(xué)大綱的要求，來(lái)給學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的講解，更需要采取相應(yīng)的措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)合我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，我們可以采取以下措施提升學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)。

（一）通過(guò)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)開展語(yǔ)言教學(xué)

首先，我們可以通過(guò)不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí)的方法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)。課堂教學(xué)雖然能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，但是如果只采取簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)技能的提高作用有限。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要為學(xué)生講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)這個(gè)方法也有利于教師語(yǔ)言教學(xué)的開展，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的進(jìn)步。在我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)厭倦的情況，或者在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容不感興趣的現(xiàn)象。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們能夠在課后進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（二）通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的方法，來(lái)開展語(yǔ)言教學(xué)

其次，我們還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情感的方法，來(lái)開展語(yǔ)言教學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)情感以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響，一般來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)興趣越高的學(xué)生，其核心素養(yǎng)通常較高。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)并不是一天完成的，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，進(jìn)行不斷地言傳身教，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)和了解。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生舉出一些相應(yīng)的例子，通過(guò)對(duì)例子的介紹，讓他們能夠產(chǎn)生思想上的共鳴，學(xué)生的數(shù)學(xué)情感以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣將會(huì)大大提高。

（三）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的方法，來(lái)開展語(yǔ)言教學(xué)

最后，我們還可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，來(lái)開展語(yǔ)言教學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以及數(shù)學(xué)習(xí)慣的好壞，將會(huì)對(duì)其語(yǔ)言能力的形成，產(chǎn)生非常重要的影響，擁有較好數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)習(xí)慣的學(xué)生，其語(yǔ)言能力通常比其他學(xué)生高，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要采取相應(yīng)的方法，來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓他們形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此數(shù)學(xué)教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生分為不同的小組，采取分層教學(xué)，設(shè)置差異化的方式來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如在關(guān)于乘法計(jì)算的內(nèi)容中，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生講述生活中的例子，并將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)分為不同的組，實(shí)現(xiàn)組別之間的差異化教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，讓他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

四、 總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，而由于數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)上的不同，所以大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都忽視了對(duì)其語(yǔ)言方面的教學(xué)，而只注重對(duì)考查成績(jī)的教學(xué)。因此在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高，以及數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，都具有非常重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

洪宇林，福建省南安市，南安市蓬華中心小學(xué)。