讓音樂走進(jìn)孩子的心靈

郭冬梅

摘要：音樂課作為一門藝術(shù)課程，最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。但是，我縣學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們從小接觸音樂的機(jī)會(huì)很少，而且現(xiàn)在教材中有些內(nèi)容太深，學(xué)生不易接受，也就沒學(xué)習(xí)興趣。老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的費(fèi)勁。怎么辦呢？本文從四方面對(duì)如何讓音樂走進(jìn)孩子的心靈，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂活動(dòng)中感受音樂、體驗(yàn)音樂、理解音樂，讓教師通過一些最基本教學(xué)法的運(yùn)用，解決山區(qū)音樂課中孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂思想懈怠、沒興趣，不積極的問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技巧

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的特點(diǎn)是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，打動(dòng)他們的內(nèi)心情感，讓他們?cè)谟鋹偟赝瑫r(shí)受到教育。作為一名音樂教師，怎樣才能讓學(xué)生接受音樂、喜歡音樂、理解音樂，從而欣賞音樂、熱愛音樂呢？針對(duì)山區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，多年來，我在教學(xué)中不斷探索、不斷嘗試，打破一些教學(xué)常規(guī)，從最基本的樂理知識(shí)，音樂符號(hào)，簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏做起，并適當(dāng)?shù)厣釛壗滩闹袑W(xué)生不易接受的內(nèi)容，選用一些貼近生活，擁有生活氣息的優(yōu)秀的民間音樂藝術(shù)，讓學(xué)生去學(xué)唱、聆聽、分析、理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。經(jīng)過多年的嘗試和探索，我逐漸形成了自己的一套教學(xué)模式。現(xiàn)就我的一些教學(xué)體會(huì)與大家分享如下：

一、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情境，幫助學(xué)生理解樂曲內(nèi)容和音樂內(nèi)涵。每次教學(xué)新課，我都會(huì)根據(jù)課程的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)一定的音樂意境，引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、去聯(lián)想。如聯(lián)想大自然中的聲音現(xiàn)象，聯(lián)想音樂中的某些場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生把所聽到的音樂根據(jù)自己的理解，用手、腳、肢體語(yǔ)言大膽的自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。例如《百鳥朝鳳》一課，這是一首民間氣息十分濃郁的曲調(diào)，有著北方音樂粗獷、爽朗的典型風(fēng)格。在教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生在聆聽音樂時(shí)想象樂曲所描繪的情景：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)帶著一些涼意灑落在茂密的森林里，各種花草在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下竟相開放，農(nóng)村的炊煙一裊裊升上了天空，各種小鳥嘰嘰喳喳地在山谷中、樹林里快樂的唱起了歌……樂曲中出現(xiàn)了許多小鳥的叫聲，孩子們邊欣賞邊不由自主地 跟著音樂節(jié)奏晃動(dòng)起來，他們沉浸在小鳥的那種悠閑、快樂、自由的氛圍中。看到他們這種投入的狀態(tài)，我請(qǐng)了幾位同學(xué)上臺(tái)來模仿小鳥的叫聲和飛翔的姿態(tài)。同學(xué)們?cè)谧约豪斫飧惺芤魳返幕A(chǔ)上，創(chuàng)編出了麻雀、公雞、啄木鳥、黃鸝等小鳥飛翔的舞蹈動(dòng)作，聲情并茂、熱烈歡快。臺(tái)下的同學(xué)也按耐不住自己的感情，紛紛舉手要求展示。課堂的氣氛非常活躍，為了不打擊學(xué)生的積極性，我建議全班同學(xué)一起模仿表演自己所熟悉的鳥的叫聲。看著孩子學(xué)斑鳩、烏鴉、布谷鳥、燕子、山雞唱歌的那種認(rèn)真、興奮、喜悅的表情，我覺得自己好像來到了鳥的世界……這節(jié)課的教學(xué)效果非常好。因此，教師要在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，多給他們表演嘗試的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶吢犨呑雎蓜?dòng)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力、表演力。教師在課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉他們的創(chuàng)作信息與靈感，及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。這樣即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，也可以達(dá)到教學(xué)的最佳效果和最高境界。

二、通過各種音樂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。

音樂活動(dòng)不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂美的敏感性，而且是學(xué)生和諧、健康成長(zhǎng)的重要手段。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂，體驗(yàn)音樂，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展和道德形成以及審美情趣的培養(yǎng)極其重要。

在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種音樂活動(dòng)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和欲望，又能充分調(diào)動(dòng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表演能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在不同的音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂，即興創(chuàng)編他們喜歡并容易接受的舞蹈動(dòng)作，帶領(lǐng)他們表演，這種富有游戲性的活動(dòng)形式，可以讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，體驗(yàn)音樂所帶來的歡樂情緒。例如欣賞《紅旗頌》一課，可以結(jié)合視頻資料，播放反映中國(guó)人民英勇戰(zhàn)斗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象。把學(xué)生帶入這種意境中，讓他們身同感受，產(chǎn)生共鳴，然后啟發(fā)學(xué)生邊聆聽音樂邊聯(lián)想中國(guó)人民在紅旗的指引下英勇戰(zhàn)斗的情景，并通過節(jié)奏的變化來體會(huì)情感的變化，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作來即興表演。這樣，孩子們的情感產(chǎn)生了共鳴，情緒被調(diào)動(dòng)起來了，也就增加了他們的欣賞興趣和對(duì)樂曲的理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。

音樂是聆聽的藝術(shù)，音樂教學(xué)要注重讓學(xué)生從喜歡聽音樂到用心、用情去聆聽音樂，再到理解音樂。例如教學(xué)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》一課。我讓學(xué)生邊聆聽歌曲邊通過畫面從視覺上感受古人離別場(chǎng)景，并請(qǐng)學(xué)生為畫面配古詩(shī)，然后讓學(xué)生在配樂朗誦中體驗(yàn)詩(shī)中之情，再啟發(fā)學(xué)生想象歌曲中所描繪的故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以小組為單位進(jìn)行討論、自主創(chuàng)編音樂情景劇。讓他們?cè)诔浞掷斫庖魳穬?nèi)涵的情景中學(xué)唱歌曲，一切水到渠成，教學(xué)效果不言而喻。這樣的教學(xué)形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂過程中不僅學(xué)唱了歌曲，還感受了歌曲所表達(dá)的音樂情緒及音樂作品中所描繪的故事情節(jié)，使他們的情感隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生視野，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、正確運(yùn)用多媒體彌補(bǔ)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

常言說：“見多識(shí)廣”。山區(qū)的孩子由于信息閉塞，大腦儲(chǔ)存的知識(shí)有限，眼界不寬廣。為了彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)量的不足，讓他們對(duì)已有二百多年歷史，在國(guó)內(nèi)外享有聲譽(yù)的我國(guó)京劇有一個(gè)全面、直觀的了解，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)新穎的動(dòng)畫教學(xué)情境，化無聲為有聲、化靜為動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂實(shí)效性。例如教學(xué)《唱臉譜》一課，我在導(dǎo)課中充分利用多媒體資源，隨著韻味十足的京調(diào)音樂奏起，大屏幕上呈現(xiàn)出色彩豐富、形態(tài)各異的京劇臉譜，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，就短短的幾分鐘將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，一堂課下來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。當(dāng)我們所學(xué)歌曲、樂曲的內(nèi)容通過多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感往往會(huì)因受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，教學(xué)效果非常明顯。例如《小鳥小鳥》這首歌，在幻燈映出藍(lán)天、白云、樹林、田野、小鳥飛翔的背景下來播放歌曲，這樣把學(xué)生置身于一個(gè)有聲有色、有情有景的藝術(shù)氛圍里，他們不僅情緒受到感染，而且進(jìn)一步感受歌曲帶來的愉悅、歡快情緒。可見，只要我們老師恰當(dāng)、巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)，一定會(huì)收到事倍功半的效果。

學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)潛能是與生俱來的。因此，在音樂課教學(xué)中，我們要采用多種形式，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的音樂表現(xiàn)能力、自信心，讓他們展開想象的翅膀，讓音樂真正走進(jìn)他們的心靈。