成長(zhǎng)修煉手冊(cè)

河南/文惠陽：

初中的自己愛玩、愛交友，結(jié)交了很多好朋友。上高中后我發(fā)現(xiàn)自己變了，開學(xué)一年了還只和座位周圍的幾位同學(xué)比較熟，班里沒有關(guān)系特別好的同學(xué)。自己經(jīng)常一個(gè)人學(xué)習(xí)、吃飯，有時(shí)覺得獨(dú)自一人挺好，有時(shí)卻感覺有點(diǎn)孤單，看到其他同學(xué)和朋友玩耍時(shí)自己也會(huì)失落。我到底是怎么了？

趙千秋老師：

小文，看到你的困擾，我很感同身受，因?yàn)槲乙灿羞^和你類似的經(jīng)歷，進(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)自己的交友方式發(fā)生了變化，當(dāng)時(shí)的我和你一樣擔(dān)憂，也有一些矛盾。不過后來，當(dāng)我了解到自己的性格特點(diǎn)是有點(diǎn)內(nèi)向時(shí)，我對(duì)結(jié)交朋友這件事就沒有那么焦慮了，自己的狀態(tài)也越來越放松，開始享受獨(dú)處。所以，請(qǐng)你不要擔(dān)心，每個(gè)人都有不同的性格類型，只要沒有給自己的行事造成太大的困擾，無論是獨(dú)自一人還是有親友的陪伴，這都是正常人際交往中的一部分。另外，朋友之間的關(guān)系發(fā)展是需要一定的時(shí)間和過程的，按照自己的節(jié)奏與他人交往就好。最后想送你一句話：學(xué)會(huì)獨(dú)處也是一種能力，愿你今后能更加坦然。

內(nèi)蒙古/吳偉：

高二快結(jié)束了，我現(xiàn)在有點(diǎn)迷茫，面對(duì)高考，我想努力，但我不知道自己以后想做什么，學(xué)習(xí)動(dòng)力也越來越低。高一、高二時(shí)我嘗試參加了不同類型的活動(dòng)，試圖了解自己的能力，以便將來報(bào)考專業(yè)和選擇職業(yè)。但現(xiàn)在我依然沒能確定自己的方向在哪里，想到未來我總會(huì)感到很焦慮。

趙千秋老師：

在青少年發(fā)展期有一個(gè)非常重要的階段，也就是你現(xiàn)在所處的時(shí)期——整合自我同一性，聽起來復(fù)雜，其實(shí)就是大家開始真正地思考我是誰、想要什么、不想要什么、自己將要發(fā)展成什么樣的人……在這個(gè)階段，我們需要通過外界的信息不斷發(fā)現(xiàn)自我。現(xiàn)在的你正處于這一探索中，雖然目前出現(xiàn)了一些迷茫困惑，但就你而言，這是一種積極的探索狀態(tài)，有的人可能到了大學(xué)才開始自我探索。因此，首先你需要肯定自己現(xiàn)在的狀態(tài)，隨后在網(wǎng)絡(luò)上慢慢地搜集更多的資源去探索。你可以了解與生涯規(guī)劃有關(guān)的內(nèi)容，做一些認(rèn)識(shí)自我的測(cè)試，進(jìn)而了解自己的興趣、特長(zhǎng)、能力以及自己將來希望從事的方向。希望你能放下焦慮，期待未來更好的自己！

湖北/白麗：

我感覺自己現(xiàn)在糟透了，什么都做不好——學(xué)習(xí)成績(jī)一直在退步，自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)很頹廢，父母沒少批評(píng)我在學(xué)習(xí)上不用功;班主任推薦我參加學(xué)校的文藝活動(dòng)，我預(yù)感自己的表現(xiàn)會(huì)不好，最后果然沒有獲獎(jiǎng);好朋友這幾天沒有理我，我也無人訴說，真的很苦惱。

趙千秋老師：

親愛的白麗同學(xué)，看到你的文字，感受到你最近過得確實(shí)不如意，如果在我的生活中這些令人挫敗的事情接踵而至，我也會(huì)感到很沮喪、很難過。這些情緒是每個(gè)人都會(huì)有的正常反應(yīng)，并不代表自己糟透了，不要草率地給自己貼標(biāo)簽、下結(jié)論，以防對(duì)自己產(chǎn)生以偏概全的不客觀認(rèn)識(shí)。而且，一段時(shí)間的不如意并不代表自己一直很失敗，并不意味著你一直以來都不順心。你可以嘗試回想一下，在學(xué)習(xí)上你有哪些自己努力了也取得了一些成果或有進(jìn)步的時(shí)刻;除了這次文藝表演，其他文體活動(dòng)中自己表現(xiàn)得出色的時(shí)候（班主任的推薦足以證明你的優(yōu)秀）;好朋友“現(xiàn)在”沒有理你，并不代表永遠(yuǎn)喲。請(qǐng)記住：一次不代表所有，現(xiàn)在不代表將來。