勞動教育成必修課是必要的補課

張立美

中共中央、國務院3月20日印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出，要根據各學段特點在大中小學設立勞動教育必修課程，其中，中小學勞動教育課每周不少于一課時，勞動素養將納入學生綜合素質評價體系。（3月27日《北京青年報》）

長久以來，“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”始終是我國的教育方針。但“理想很豐滿，現實很骨感”。這幾年來，勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。即使有一些中小學校開設了勞動教育課程，也往往流于形式，只是紙上談兵，空講理論知識，不進行勞動實踐，缺少勞動機會，或像體育課一樣直接被語數外主課擠占。

勞動教育的淡化、弱化、缺失，產生的后果已經越發明顯。青少年“四體不勤，五谷不分”，缺少勞動意識，不珍惜勞動成果、輕視勞動、不想勞動、不會勞動，生活自理能力較差現象相當普遍、嚴重。近年來，高年級小學生和初中生不會剝雞蛋、系鞋帶、洗衣服之類新聞不時見諸報端，充分說明了這一點。

勞動教育淡化、弱化，主要原因是教育功利化。眾所周知，在中高考指揮棒下，為了順利升學，考入重點中學和“雙一流”大學，學校和家長基本上只在乎學生的文化課成績，一味追求孩子的考試分數，對孩子的勞動教育很不重視。很多家長寧可讓孩子多做幾道試題，也不愿意讓孩子動手洗碗掃地。

除此之外，目前，學校開設勞動教育課缺少強有力的政策支持和倒逼。雖然教育部、共青團中央等部門在2015年聯合發布了《關于加強中小學勞動教育的意見》，明確要求重視勞動教育，健全勞動教育體系，科學開設勞動課程，配套勞動實踐設施，認真開展勞動教育。但學校認真開展勞動教育不是功，不開設勞動教育課程也不是過，使得大中小學校開不開設勞動教育課主要憑借學校甚至是校長個人的自主、自覺和重視程度。

“一屋不掃，何以掃天下？”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”中央中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確勞動教育是大中小學的必修課程，并根據各學段特點開設勞動教育課程。這是必要的補課，能倒逼全社會特別是學校重視勞動教育，認真開展勞動教育，避免勞動教育走形式，確保勞動教育效果，發揮勞動教育成效。因為勞動教育是一個人成長的必修課、人生的必修課，不能缺失。從教育科學角度說，勞動教育是實施素質教育的重要內容，沒有勞動教育的教育是不全面、不完整的教育。勞動教育在潛移默化之中，有利于培養學生勞動興趣、磨煉學生意志品質、激發學生的創造力、促進學生身心健康和全面發展。

總之，學校、家長和社會是時候改正輕視勞動教育的觀念，重視孩子的勞動教育，讓孩子在家中、學校里和社會上能上好勞動教育這一課，這既要形成社會共識，也需付諸社會實踐。