新時代高校思政教師思維能力的結構優化

朱云

關鍵詞：新時代;思政教師;思維能力;結構優化

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）03 — 0086 — 03

中國特色社會主義進入新時代，高校的思想政治教育也面臨著時代提出的新要求。作為高校思想政治教育工作的主要承擔者——高校思政教師面對新的要求也要進行發展，其理論素養、職業技能和思維能力等方面都需要隨時代的進步不斷進步發展，需要在各方面有針對性地進行優化和發展。其中優化思維能力是首要環節，高校思政教師思維能力的提升是高校思想政治教育的發展的內在動力。思維能力是指人們在遇到問題時會以什么樣的邏輯思路對問題進行分析和研究，從而沿著這樣一種思路去解決問題的一種能力。它能夠使人們對問題進行深層次分析，從而更好地指導人們解決實際問題。高校思政教師在進行思想政治教育過程中不可避免地遇到一些問題，那就需要利用高校思政教師的思維能力來解決這些教學問題。高校思政教師的思維能力就是高校思政教師在遇到高校思想政治教育出現的問題時，以什么樣的思維去分析、解決問題的一種能力。它可以指導高校思政教師根據學生的具體情況有針對性地教育學生，引導學生各自思想的發展，新時代需要更加注重高校思政教師思維能力的發展和優化，實現高校思想政治教育的發展。

一、高校思政教師思維能力概述

高校思政教師應當具備的科學思維能力中應該包括人本思維能力、實踐思維能力、系統思維能力、發展思維能力等。這些思維能力具有不同的特征，需要從不同的角度分析，從而進行更好地運用。

1.人本思維能力

人本思維能力是指高校思政教師進行思想政治教育時能夠做到教育過程中一切以學生為重心，從學生的生活實踐出發，開展思想政治教育，把實現學生的全面發展作為目標。思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。〔1〕高校思政教師要對學生進行思想上和道德上的教育，最終為社會培育出豐富的優秀人才，滿足新時代對人才的需求。高校思政教師的人本思維能力強調關注學生發展：重視學生自身的特征、重視學生對高校思想政治教育發展的作用，高校思政教師在教學過程中或者在與學生日常相處時要愛護和關心學生，對學生的日常生活狀況和學習進展給予關心和幫助，實現高校學生的各個方面的共同發展，通過進行思想政治教育，促進學生思想和道德的進步發展。

2.實踐思維能力

實踐思維能力是指高校思政教師能夠把思想政治理論運用到實際問題當中。高校思政教師要堅持正確的認識論，堅信只有從實踐中才能得出認識，只有實踐才能檢驗教師自身認識的正確與否。實踐思維能力是指高校思政教師能夠把思想政治理論運用到實際問題當中。首先，高校思政教師要教導學生把思想理論知識運用到生活實踐當中，在教育學生時注重培育學生的實踐活動能力，引導學生觀察生活實踐，努力將學習到的理論知識運用到日常的學習和生活中，形成與人民生活和實踐密切相關的思想政治理論教育，實現高校學生的知行合一。其次，高校思政教師要堅持正確的認識論，堅信只有從實踐中才能得出認識，只有實踐才能檢驗教師自身認識的正確與否。最后，高校思政教師要根據新時代對思想政治教育的要求，在實踐教學中認識到思想政治教育如何發展，用合適的教學模式推動高校思想政治教育的發展。

3.系統思維能力

系統思維能力就是立足整體，全面地思考、看待問題，高校思政教師在教學過程中分析問題時，將事物涉及的各個方面各種因素都納入分析范圍的一種思維能力。首先，高校思政教師要認識到思想政治教育是由思政教師、學生、各種教育載體和高校的教育環境四個要素綜合起來共同完成的，它們共同構成一個完整的體系。其次，高校思想政治教育中的教育內容、教育方法和教育目標等要素也都是教育過程中要綜合考慮的。高校思政教師要對這些要素進行綜合的考察分析，根據整體的情況制定出適合學生全面發展的教育計劃，進而完成思想政治教育教學的目標。最后，高校思政教師在教育教學中還要綜合分析學生所處的社會環境、家庭狀況等方面的影響，綜合了解學生所處的環境。因為學生們作為一個個現實的人，其最本質的特征就是社會性，只有從整體上把握學生，才能準確了解和評估高校學生的思想品德水準，從而更好地進行思想政治教育。

4.發展思維能力

發展思維能力是指高校思政教師在看待事物時、在進行教學時能用發展的眼光，能認識到事物都是處在發展的過程中的這樣一種思維能力。作為高校思想政治教育的實施者，高校思政教師的思維能力要不斷地進行優化，以適應時代的進步、滿足社會發展的要求。發展思維能力要求高校思政教師不按照自身原本的思維去思考遇到的新問題。首先，高校思政教師要根據新的條件進行創新，不照搬照抄別人的或者以前的教學方式，而是著眼于新的時代背景，及時更換教學方式。其次，高校思政教師要根據教育載體和教育環境等的新形勢、新問題進行思考探索，讓自身的思維跟著時代進步。最后，時代的發展從側面表現出高校思想政治教育需要進一步的發展，那就需要更加優秀的高校思政教師，高校思政教師需要用更加先進的方法對學生進行教育，運用互聯網進行教學，不斷進行創新才能促進發展思維能力的優化。

二、新時代高校思政教師思維能力的優化路徑

面對新時代的發展，高校思政教師的思維能力要根據時代的要求進行優化，在優化的過程中實現對高校學生的教育引導。在進行思維能力優化的過程中從客觀實際出發，不斷提高思維能力以提高高校思想政治教育的實效性。

（一）貫徹以人為本理念，優化人本思維能力

人本思維能力的核心就在于以人為本。高校思政教師要優化人本思維能力就要從高校學生的角度出發，優化以人為本的思維能力，實現學生的全面發展，體現高校思政教師對學生的關心與重視。

1.確立個性化教育原則

高校思政教師需要用以人為本的教育原則來指導自己的教學。個性化的教育原則正是新時代應該體現出來的先進意識，新時代需要有一群具有各自特色，有自身獨特魅力的人才，這就需要高校思政教師在教育過程中確立個性化教育原則。首先，高校思政教師面對不喜歡思想政治教育專業的高校學生時要進行引導式教育。其次，對于那些熱愛思想政治教育的學生，高校思政教師可以引導這些學生學習一些更加豐富的理論知識，讓更多的人學習思想理論并組織實踐。

2.增強教育過程中的人文關懷

高校思政教師進行教授的教育內容有時比較難懂，高校思政教師要努力把教育內容與學生的實際生活聯系起來，站在學生的角度上考慮學生對教育內容的接受能力，讓教育過程充滿生活特點、充滿對學生的關懷，這樣才能促進高校思想政治教育的發展。高校思政教師在進行思想政治教育時要投身于學生的實踐活動，在實踐中才能體現出對人的關懷，從學生的生活實際出發，關注高校學生的主動性作用，尊重學生自己的想法，提高思想政治教育的針對性，才能實現高校思政教師對學生的思想品德進行有針對性的教育、實現人文關懷。

（二）理論貫徹于實踐，優化實踐思維能力

思想政治教育是一門重視理論性的學科，但是只有在實踐中運用理論才能獲得理論教學的意義，要實現實踐教學就應該優化教師的實踐思維能力，高校思政教師和學生都要在教學過程中參與到事件中，用科學的理論指導實踐活動，才能體現出教學的意義。

1.改善教學觀念，理論聯系實踐

高校思想政治教育需要高校思政教師將理論與實際聯系起來。高校思政教師可以加大實踐教學的實施力度，例如在進行《馬克思主義基本原理》教學時要引導學生運用馬克思主義的科學觀點指導生活和學習，增強學生對所學理論知識的踐行能力。在進行《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教育時，高校思政教師要將其主要內容與新時代主流思想相結合，在實踐生活中認識到中國社會發展的歷史和前景，引導學生樹立正確的觀念意識，在實踐中引導學生的發展。在《中國近代史綱要》的教育中，高校思政教師要把中國共產黨人艱苦奮斗的歷史精神與時代發展相結合，引導學生將以愛國主義為核心的民族精神與以改革創新為核心的時代精神貫徹到實踐中。在進行《思想道德修養與法律基礎》教育時要結合生活中的案例對學生進行法律知識和社會道德的教育，讓學生在實踐中提高自身的道德法律修養。對于高校的思想政治課程，其基本的內涵就是本著以實踐作為主要的教學手段，不斷增強教學質量，還要不斷進行創新和發展。〔2〕高校思政教師只有將實踐思維能力運用到教學過程中才能實現高校思想政治教育的最終目標。

2.豐富教學方式，提高學生參與度

高校思想政治教育的內容是比較抽象的，學生學習起來有一定的難度，需要高校思政教師豐富自身的教學方式，吸引學生對思想理論知識的學習興趣。首先，高校思政教師在教育學生時可以根據學生的興趣，用網絡流行的語言將思想政治教育的理論知識生動地為學生講解，提高學生對思想政治教育的關注。其次，高校可以設置一些與實際生活緊密度較高的關于思想政治教育的選修課，學生們可以根據自己的興趣愛好選擇一些課程，進行思想政治理論課的學習。最后，思政教師還可以在學校課程中采用演講、辯論、座談會展等活動使思想政治教育更加生動，實現思想政治教育對學生的影響。

（三）加強統籌協調意識，優化系統思維能力

高校思政教師從事的工作是綜合各個方面的工作，需要具備統籌各個方面的能力，這樣才能實現高校學生的全面發展。高校思政教師的系統思維能力優化是綜合性的工作，需要高校思政教師運用各個要素綜合起來完成。

1.統籌思想政治教育各要素

高校思政教師的教育對象是高校學生，高校思政教師在進行教育時所用的載體是課堂或者是其他活動，高校思想政治教育是需要利用各個方面來統一完成的。首先，高校思政教師的主要任務是引導高校學生樹立正確的價值觀，朝著符合社會要求的方向發展，實現高校學生的社會價值。其次，高校思想政治教育的水平主要靠學生反映出來，高校學生的思想道德水平怎么樣，就表明學生接受的思想政治教育處于什么水平。再次，高校思政教師在進行思想政治教育時要充分利用學校的教育載體，將高校思政教師與高校學生聯系起來，高校思政教師進行教育不僅有課堂、座談和開會幾種方式，還可以利用學校的社團活動、學生會活動、黨團活動以及其他專業或非專業課的課堂對高校學生進行高校思想政治教育。最后，營造良好的教學環境有有利于學生思想品德素質的發展，而高校思政教師是環境的營造者之一。高校思政教師綜合協調以上四個基本要素，有利于促進系統思維能力的優化。

2.制定系統的教學計劃

高校思政教育的實施應有內容、方法和目標三方面，只有制定出系統的教學計劃才能完成新時代的要求，高校思政教師要實現對內容、方法和目標三方面的綜合考察就需要有系統思維能力。首先，教育內容的主旨關系著學生思想的發展方向，高校思政教師要敏銳地洞察學生思想的發展方向。其次，高校思想政治教育的目標體現的是新時代提出的要求，高校思政教師在進行思想政治教育時要緊跟時代，引領學生朝著符合時代發展的要求進步發展。最后，教育方法多種多樣，高校思政教師在選擇教育方法時要根據所要教授的教育內容，不同的教育內容、教育目標以及不同的學生最適宜的教育方法是不同的。高校思政教師要實施思想教育就要制定一套系統地教學計劃，系統地影響學生的思想，實現學生的全面發展。

（四）緊跟時代步伐，優化發展思維能力

社會在不斷發展，高校思想政治教育也要跟著社會發展不斷進步，這就需要高校思政教師優化發展思維能力，因為優化發展思維能力可以為培育適應社會發展的人才提供發展動力，引領高校思想政治教育符合時代提出的新要求。

1.突破靜態思維

在社會大變革的時代、文化大繁榮的階段，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。〔3〕高校思政教師遇到思想政治教育問題時，要摒棄舊的思想、破除經驗性的思維，運用動態、新穎性思維進行思想政治教育，這樣在面對新的問題時，才能運用新的方法、新的方式解決。高校思政教師的思維跟著時代進步是優化發展思維能力的舉措之一，高校思政教師只有用發展的眼光看問題才可以提出符合時代的思想與方法，促進高校思想政治教育的發展。

2.樹立終身發展理念

高校思政教師要用先進的理論對學生進行思想教育，就需要高校思政教師樹立終身發展理念，不斷更新自己的理論知識。高校思政教師要不斷進行理論學習，豐富自己的理論知識，促進自己教學能力的提升。在高校思想政治教育中，思政教師如果要讓高校學生接受良好的思想教育，就要努力拓展自己的知識廣度并加深對知識的理解度，才能傳授給學生準確深刻的思想理論知識。除了要豐富自身的理論知識，還要參與培訓以提高教學技能，這樣才能更好地扮演好這個重要角色。

結束語

新時代對高校思想政治教育提出更高的要求，高校思政教師要為達到這一要求做出應有的貢獻，就需要具備更加科學的思維能力。高校思政教師要根據新時代的要求，從各個方面出發不斷促進自身思維能力的優化發展，實現高校思想政治教育符合時代的發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕胡錦濤.在全國宣傳思想工作會議上的講話〔N〕.人民日報，2003-12-08（03）.

〔2〕劉遠林，遠婷.高校思政課實踐教學模式的反思與重構〔J〕.才智，2017，（06）：167.

〔3〕張智.新形勢下做好思想政治教育工作的科學思維〔J〕.中國高等教育，2017，（05）：33-34.

〔責任編輯：侯慶海〕