淺談如何做好新時期的中學數學教學工作

甘遠文

摘 要 在新時期的數學教學中，為了更好地實現學生的學習主體地位，教師往往會將“權力下放”。但是由于學生缺乏自身的綜合思考能力與綜合實踐素質，加上教師們對于課堂的收放程度不一，導致課堂上狀況頻發，給教師的教學工作帶來了不少的難度，同時給教師的教學素質特提出了更高的要求。工作中我們就要不斷提升自身的綜合素質，才能夠更好的滿足學生們的學習發展需求。

關鍵詞 農村中學 數學 素質教育 教師技能

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

1樹立科學教學理念

教材是學生們進行基礎知識學習、基本原理學習的重要載體，教學的過程中我們要重視教材內容的分析與挖掘，只有熟練掌握教材內容，才能夠把握教學的重點與難點，認清教學的大綱與關鍵。才能夠在課堂上學生提出問題活動遇到困境的時候及時予以解決，更好的提升教學活動的有效性。特別是在數學教學中，知識點之間相互聯系，知識系統之間層層遞進，對于教師的業務素質與教學能力、知識遷移能力、數學思維素質都提出了更高的要求，教學中我們必須熟悉教材，熟悉大綱要求，從理論層面做好素質提升，不斷提升自身的課堂危機應變能力。特別是在高年級階段，學生們既要進行新知識的學習，也會涉及到舊知識的復習與鞏固，教學中我們就要對于各個知識點有一個全面的認知，對于教材的脈絡、結構有一個科學的把握，以便在引導學生們學習的過程中更好的幫助學生們構建知識體系、提升他們的數學認知能力。……