農(nóng)村幼兒園發(fā)展之我見

張婭麗

摘?要 農(nóng)村幼兒園的發(fā)展由于地域等原因會(huì)有不同的困難，怎樣能夠又快又好地發(fā)展就成為大家思考的一個(gè)問題。在實(shí)際工作中，我園把《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》作為幼兒園工作、發(fā)展的有效武器，緊密圍繞“保育和教育兩手硬，幼兒教育和教師成長兩手抓”的思路，一邊學(xué)理論、練業(yè)務(wù)、抓細(xì)節(jié)，一邊勤宣傳、常聯(lián)系、多活動(dòng);秉持以人為本、以情動(dòng)人、用心悅己的原則，在工作中做到善于交流、為人謙和、充滿活力，就能與家長攜起手來共同促進(jìn)幼兒園的發(fā)展和壯大。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村;幼兒園;發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0030-01

國家教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）和新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》，尤其對于廣大農(nóng)村幼兒教師和家長來說，在加強(qiáng)幼兒園管理科學(xué)化、規(guī)范化、促進(jìn)學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。在實(shí)際工作中緊密圍繞“保育和教育兩手硬、幼兒教育和教師成長兩手抓”的思路，努力做到“給幼兒幸福的童年，讓人生有最堅(jiān)實(shí)的起步;給教師發(fā)展的空間，使職業(yè)生涯有成功的體驗(yàn)”。那么，就會(huì)促使農(nóng)村幼兒園又好又快地發(fā)展起來。

一、規(guī)范﹢特色

（一）學(xué)理論、練業(yè)務(wù)、抓細(xì)節(jié)

農(nóng)村幼兒園基本都成立時(shí)間短，因此幼兒園成立后必須多次組織全體教師學(xué)習(xí)與幼兒園相關(guān)的法律、法規(guī)和要求、文件等，幫助全體教職工對幼兒教育工作建立正確而全面的認(rèn)識，樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀，同時(shí)逐步掌握較豐富的育兒知識。幼兒園定期開展相關(guān)的主題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有目的地促使大家掌握理論、熟悉業(yè)務(wù)。例如，我園每學(xué)期結(jié)合全園保教重點(diǎn)工作和教師的不足制定、開展各種活動(dòng)，提升教師們的業(yè)務(wù)水平。開展“三個(gè)一，兩個(gè)學(xué)期”計(jì)劃，即，每天一次舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練、每周一次園本教研、每月一次家園開放日和學(xué)期中期工作經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)期末專題培訓(xùn)……與此同時(shí)，根據(jù)《指南》《幼兒園工作規(guī)程》等文件建立科學(xué)、全面的工作制度和工作規(guī)范，實(shí)地檢查、定期研討，對教師組織幼兒一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)致地要求和指導(dǎo)，日積月累，循序漸進(jìn)，做到規(guī)范化、專業(yè)化。

（二）勤宣傳、常聯(lián)系、多活動(dòng)

農(nóng)村家長一般具有較嚴(yán)重的小學(xué)化傾向，他們固有的舊觀念嚴(yán)重影響幼兒園各項(xiàng)工作的開展和幼兒園的發(fā)展，因此，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展家長工作是關(guān)鍵。我園以家長工作為突破口，幼兒園和各班級積極向家長宣傳科學(xué)的保教知識和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，定期通過家長會(huì)、家園開放日、校訊通、幼兒園網(wǎng)站、調(diào)查表、家幼聯(lián)系、宣傳欄、家長學(xué)校、專題講座等途徑促使家長們轉(zhuǎn)變觀念，建立密切的合作關(guān)系。同時(shí)，我園建立“四個(gè)結(jié)合”特色機(jī)制，即結(jié)合地方特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)、家長特點(diǎn)，開展各種具有特色的家園活動(dòng)、班級活動(dòng)。如，每次開放日不但內(nèi)容不同，并且每次都設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，有親子競技、親子制作、親子表演等;教師會(huì)事無巨細(xì)地把每名幼兒的情況和幼兒園的各項(xiàng)工作與家長交流。另外，很多教師對美工活動(dòng)感興趣，農(nóng)村孩子身體好，我園就在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、美工、體育活動(dòng)進(jìn)行了有益的嘗試和探索。通過互動(dòng)和宣傳，讓家長們在熟悉幼兒園、了解幼兒教育的同時(shí)，切實(shí)看到幼兒園發(fā)展的特點(diǎn)和特色，支持幼兒園工作，促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。

二、和諧﹢進(jìn)取

（一）以人為本、以情動(dòng)人、用心悅己

教師的發(fā)展對幼兒園的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，作為農(nóng)村幼兒教師必須有更多的奉獻(xiàn)精神才能圓滿地完成各項(xiàng)工作。幼兒園根據(jù)每名教師的不同特點(diǎn)安排、指導(dǎo)工作，各盡所能、各司其職。把教師作為幼兒園的主人，調(diào)動(dòng)她們的積極性和主動(dòng)性，幼兒園的大小事都和她們談?wù)?、商量，幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都請她們參與設(shè)計(jì)和組織……不定期和老師們談心、詢問她們生活中的困擾，解決工作中的矛盾，分享成長的故事。在生活中關(guān)心、尊重、幫助教師，在工作中督促、指導(dǎo)、激勵(lì)教師，創(chuàng)設(shè)愉悅、積極、活潑的工作、生活的氛圍，以此激發(fā)年輕幼師們自主發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主觀愿望。讓教師們在創(chuàng)造性地開展工作中，體驗(yàn)到工作的樂趣，感受到成長的幸福。

（二）善于交流、為人謙和、充滿活力

農(nóng)村家長樸實(shí)、善良，多數(shù)不懂得主動(dòng)和老師交流溝通。很多孩子父母長期在外打工，由爺爺奶奶帶大，養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣;還有一些家長普通話不標(biāo)準(zhǔn)，無法與教師進(jìn)行順暢溝通，無形中會(huì)形成一種距離感。這些對于農(nóng)村幼兒園發(fā)展都是極為不利的。因此，我園引導(dǎo)教師們每天以飽滿的精神、親切的語言、和善的態(tài)度，主動(dòng)、積極、耐心地與每一位家長溝通，做到家園聯(lián)系無時(shí)差，縮短幼兒園和家庭的距離。

“千里之堤潰于蟻穴。”農(nóng)村幼兒園雖然情況各不相同，但是在現(xiàn)有條件下，唯有全員堅(jiān)持進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，將各項(xiàng)工作做細(xì)、做精，采用“四個(gè)結(jié)合”的辦法，與家長攜起手來就能夠良好地促進(jìn)幼兒園發(fā)展壯大起來。

參考文獻(xiàn)：

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