把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理

劉付柳青

摘?要 現(xiàn)階段，由于大力推行新課標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)模式也發(fā)生了改變，其中語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)模式變得更加細(xì)致化。對(duì)此，為了語(yǔ)文學(xué)科在今后的發(fā)展道路上能夠更高更遠(yuǎn)，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)大力推行其精細(xì)化教學(xué)的模式并思考如何獲取更大的勞動(dòng)果實(shí)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)目標(biāo);精細(xì)化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0198-01

在小學(xué)階段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生而言是非常重要的，不僅有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生的啟蒙教育有著很大幫助。對(duì)此，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文課堂以提高教學(xué)效率，相關(guān)教師一方面需要對(duì)所傳授的語(yǔ)文知識(shí)有全面的了解，另一方面需要按照相關(guān)教學(xué)要求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對(duì)不同語(yǔ)文水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，以增加課堂的活躍性。

一、語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文不僅能為后續(xù)初高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，而且還能提高學(xué)生的理解認(rèn)知能力。有關(guān)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)大致分為識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)以及寫(xiě)作幾個(gè)方面。

第一，識(shí)字。語(yǔ)文最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是漢字，中華文化博大精深，中國(guó)的漢字更是成千上萬(wàn)。在小學(xué)階段，需要學(xué)生熟識(shí)常用的漢字為一千五百個(gè)，其中需要會(huì)寫(xiě)的有八百個(gè)，不僅要準(zhǔn)確知道書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序，而且要能熟練掌握漢字的偏旁以及拼音。除此之外，寫(xiě)字姿勢(shì)要從小養(yǎng)成，要能做到“三個(gè)一”，即手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸口離桌面一拳遠(yuǎn)，眼睛離書(shū)面一尺遠(yuǎn)。

第二，閱讀與口語(yǔ)。學(xué)生要正確朗讀漢字的拼音以能夠發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，同時(shí)要聲情并茂的熟讀課文，對(duì)課文的生字生詞深刻理解，不僅有利于自身的文化積累，而且有助于情感表達(dá)。與此同時(shí)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)多多閱讀課外書(shū)，鍛煉自己的語(yǔ)感。

第三，寫(xiě)作。通過(guò)對(duì)漢字以及詞語(yǔ)的積累，加上大量閱讀帶來(lái)的語(yǔ)感，將自己的情感融入文字，并正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升自我寫(xiě)作能力。為了更好的表達(dá)自己的情感，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言邏輯知識(shí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理分析

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)精細(xì)化的管理力度，并對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，在優(yōu)化教學(xué)模式的同時(shí)還要使教師的各方面能力得以妥善提高。

（一）課前準(zhǔn)備

為了營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文課堂氛圍，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)積極且充分地備課，要摸索如何將課文中的重難點(diǎn)讓學(xué)生很好的去理解記憶的方法，最好能結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)使課堂更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，在開(kāi)始上課之前教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，從歌曲來(lái)切入主題，提高了同學(xué)們的積極性。同時(shí)，充分利用教學(xué)設(shè)備，利用班級(jí)的多媒體來(lái)帶同學(xué)們走進(jìn)雷鋒同志的一生，從照片到視頻，從出生背景到生平事跡，不僅讓同學(xué)們更加全面的了解雷鋒，學(xué)習(xí)其樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，而且通過(guò)音頻帶讀課文更能帶動(dòng)同學(xué)們的情緒，撥動(dòng)學(xué)生的心弦產(chǎn)生共鳴。

（二）課堂教學(xué)

為了提高課堂教學(xué)的靈動(dòng)性，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源以及設(shè)備來(lái)給同學(xué)們呈現(xiàn)出更具有吸引力、更加打動(dòng)人心的教學(xué)課件。

比如，當(dāng)對(duì)《開(kāi)滿鮮花的小路》這一課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，從生字到生詞，不僅要學(xué)習(xí)“裹、寄”等字的發(fā)音以及寫(xiě)法，而且還要對(duì)“花朵簇簇、絢麗多彩”這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。這個(gè)時(shí)候教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)向同學(xué)們展現(xiàn)出相應(yīng)的圖片動(dòng)畫(huà)，一方面可以輔助同學(xué)們理解記憶，另一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師們可結(jié)合展示的圖片動(dòng)畫(huà)對(duì)同學(xué)們提出聯(lián)想，讓同學(xué)們來(lái)猜圖片以及動(dòng)畫(huà)里接下來(lái)所發(fā)生的事，刺激學(xué)生的課堂積極性。

（三）對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的課程資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)與利用

語(yǔ)文這門(mén)科目不能僅限于課堂教學(xué)的內(nèi)容，而是還要考慮到生活中各個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)，即語(yǔ)文這門(mén)課程是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、感悟社會(huì)的一門(mén)學(xué)科。所以，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)的過(guò)程中，要充分對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，要能找出語(yǔ)文課程的主要內(nèi)容，從而確保語(yǔ)文教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。比如在語(yǔ)文課程中有《小鹿的玫瑰花》這一課，在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，老師在分析完課題大意之后，可以向同學(xué)們提出一些有趣的問(wèn)題，如小鹿種植玫瑰是不是沒(méi)有任何意義，通過(guò)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答能夠清晰的明白每位學(xué)生對(duì)該文章的理解程度，同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓每一位學(xué)生都能夠理解文章。這種理解能力就是教材內(nèi)容之外的教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教育不僅要從實(shí)際情況出發(fā)，而且還要合理的指導(dǎo)思想以及適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ絹?lái)開(kāi)展。小學(xué)教育還應(yīng)當(dāng)要求老師要具備堅(jiān)持不懈的精神，要突出教學(xué)目的，同時(shí)還要能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足并及時(shí)對(duì)自己的不足進(jìn)行改正，只有這樣才能不斷完善教學(xué)質(zhì)量。要想更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，老師就必須合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理，以此來(lái)提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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