“互聯網+”背景下家校共育模式的構建

梁雪芬

摘要：隨著核心素養教育的不斷深入發展，國家和教育工作者們也越來越重視家校合作育人的新模式。在互聯網新技術的沖擊下，學校也應該實行新的管理方式。為了能夠更好地管理學生的學習和生活，學校應該借助互聯網的相關技術與網絡平臺，與家長進行密切的聯系與溝通，讓家長能夠充分地了解學生的在校生活以及學校的教學工作，讓家長能夠積極地參與到學校的各項工作當中，這可以有效地建構互聯網背景下的家校合作育人模式。

關鍵詞：“互聯網+”;育人模式;家校合作

在傳統的教育過程中，家長很少參與到學校的各項組織活動與教學工作中去，同時在日常的學習和生活中，家庭與學校之間沒有良好的溝通橋梁，所以在管理學生的過程中也會出現普遍的一些問題。但是隨著信息化時代的到來，學校在管理育人模式的過程中也加入了互聯網的元素，通過互聯網的網絡平臺將家庭與學校密切地聯系起來，只有二者進行良好的配合與合作，才能讓學生在學習和生活的過程中得到最大化的發展，從而可以促進學生得到全面的發展。

一、互聯網背景下構建家校育人管理模式的必要性

（一）有利于促使學生全面的成長成才

在學校日常的教育教學過程中，單一的學校教育已經不能適應當今社會教育的教學理念，所以學校管理者應該積極地借助互聯網的網絡平臺與家長取得實時的聯系。教師與家長進行良好的溝通，對學生的教育教學以及生活管理都有著積極的影響作用。在家庭方面，家長通過這樣的合作管理模式，可以更好地了解學生在學校的學習情況，這樣有利于促使學生的學校學習與家庭學習可以更好地進行對接。在學校方面，教師在與家長進行良好的溝通之后，可以了解學生日常生活中的一些習慣與生活情況，這樣可以在教育教學過程中關心和照顧到學生，對其學習和生活也有著積極的影響作用，同時建構這樣的育人模式可以促使學生全面地發展。

（二）有利于促使學校更好地發展

學校良好的持續發展需要社會各個方面的積極參與，學校的教育教學工作也需要家長的積極配合，同時學校的各項工作也需要家長的積極宣傳，在良好的宣傳過程中，也有利于促使學校更好地進行招生，能夠促使本校的學生更好地進行社會實習與就業。這都需要家長的積極宣傳，同時也需要學校自身的努力規劃。學校與家長之間如果進行了良好的溝通與聯系，家長可以通過自身的努力為學校籌得一些資金，能夠通過自身的影響力向社會籌得資金，這可以用于貧困學生的助學金，可以減輕學校的資金負擔。所以學校通過互聯網的相關平臺與家長取得聯系是非常有必要的，不僅能夠為學生帶來很好的發展，同時也可以促使學校長遠的持續發展。

二、目前家校聯系中存在的普遍問題

（一）家校合作的教育理念不夠

傳統的學校管理與教育教學過程中，教師與家長之間的溝通是脫節的，學校與家長進行溝通與聯系，往往是因為學生犯了錯誤，或者是出現了一些比較重大的事故，在平時的教育管理與日常生活中，學校教師與家長之間的溝通與聯系幾乎是零。家長認為，將學生送到學校去學習，只需要負責支付學費就已經盡到了責任，他們認為教育是需要學校去完成的，與自己沒有多大的關系。這樣的觀念和理念就是錯誤的，這對于學生自身的發展和學習都有著不利的影響，所以家長應該更新自己的育人觀念，積極地與學校配合。

（二）家校合作的方式與內容上存在著一些問題

學校在制定家校合作的相關制度時，要充分地考慮合作的方式以及內容，在進行合作之前，學校應給予高度的重視，否則合作的內容會比較空泛，同時合作的方法與途徑也不適合家長使用，這不利于家長和學校之間更好地進行溝通。所以學校為了與家長取得聯系，應該找到適合的途徑與家長進行溝通，同時在溝通的過程中應該選取良好的溝通內容，讓家長能夠積極地參與到教育教學活動中去，為學生的發展以及學校的建設做出相應的貢獻。

三、“互聯網+”背景下家校合作育人的新模式

（一）創新家校合作新途徑

學校在管理育人的過程中，可以通過建立QQ群或微信群與家長取得良好的溝通。但是在溝通的過程中，學校應該制定一定的公約來約束家長的行為，因為家長的素質和接受文化的程度是有差異的，學校為了維護正常的溝通秩序，就應該為家長制定公約，讓他們在發表個人意見的過程中使用文明用語，不能對其他家長或教師進行語言或人身攻擊。同時微信與QQ群聊中應杜絕發布一切與班級無關的信息，因為建立這個群聊的最終目的是促使學生可以得到更好的發展。教師可以在與家長進行溝通與交流的過程中，為家長記錄或拍攝一些學生的點點滴滴。

例如：在《手抄報》大賽的組織活動中，學生是在學校中進行比賽的，所以家長不會觀看到比賽的過程以及結果。在這樣的情況下，教師為了讓家長了解更多與學生有關的學習情況，可以通過互聯網的微信群聊與家長取得一定的聯系，在手抄報比賽的過程中，教師可以通過相機進行記錄，并且在出比賽結果的過程中，教師也可以為家長進行實時播報，最后將所有學生的參賽作品拍成照片發到微信群聊中，家長看到自己孩子的手抄報之后會非常自豪，對自己的孩子也會更加關注。在這樣的過程中家長也可以很好地了解學生在學校的學習情況，也可以達到互惠的交流效果。教師向家長分享學生的動態，家長也會實時地與教師進行溝通和交流，同時家長在向教師進行反饋的過程中，可以將孩子的經歷、愛好以及特長反映給教師和學校，學校可以通過了解，對學生進行個性化的教育教學，對其今后的就業發展也有著積極的影響作用，這可以有效地借助互聯網的相關平臺建構家校合作育人的教學模式。

（二）建立學校、家長、學生三位一體的教育模式

學生在成長成才的過程中，學校和家庭方面的影響是最重要的，學校在教育教學的過程中，應該了解學生的學習和發展特點，制定明確的教學任務。要提升家校合作的指導水平，在這個過程中，家長也應該積極地與學校進行合作，提高家庭教育的水平;學校也可以借助傳統的聯系方式，如家長會、電話溝通以及家訪等。但是在借助這些途徑的過程中還要充分利用現代的網絡通訊技術，因為這樣的技術和平臺是比較便捷靈活的。

例如：在學生的假期生活中，學校就可以為學生組織一項家庭活動，讓家長陪伴著學生一起觀看與《感恩》主題相關的紀錄片，學生在觀看的過程中也會有自己的思考。在這次組織活動的過程中，既可以讓家長積極地參與到其中，也能夠更好地將家長與學生之間的情感進行升溫，在觀看完紀錄片之后，學生和家長要進行相應的討論，家長可以通過微信群說一說自己的感想，學生可以在開學之后在班級內與教師進行討論，這樣有利于拉近學生、家長、教師之間的關系，同時也促使學生的積極情感得到發展，并且可以讓家長積極地參與到學校所組織的小活動當中去，最終更好地借助互聯網建構家校合作育人的教學模式。

四、結語

在信息化技術發展的今天，學校應該利用好互聯網這樣的網絡平臺，通過網絡平臺與家長取得良好的溝通與聯系，在溝通和聯系的過程中也方便家長和教師能夠更加清晰地了解孩子的成長和學習，學校在實行家校合作育人管理模式的過程中，也會收到意想不到的效果。互聯網背景下的家校合作模式能夠為學校、學生和家庭以及社會等多方面帶來積極的影響，希望學校方面積極地了解和認識到這種育人管理模式的優點，并且抓住時機，積極地落實到實踐當中。