在針灸學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)

蘇倩

摘 要：作為中醫(yī)學(xué)中一項(xiàng)具有重要作用的組成部分，針灸學(xué)主要的是通過對經(jīng)絡(luò)進(jìn)行研究，從而通過針灸治療對疾病進(jìn)行防治。要熟練的操作好針灸，就必須要求施針者具備較為系統(tǒng)的知識(shí)理論儲(chǔ)備，同時(shí)又有著較為豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此本人詳細(xì)探究了如何才能夠推動(dòng)針灸學(xué)理論知識(shí)以及實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，從而提高針灸學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，也好為有關(guān)學(xué)生提供借鑒。

關(guān)鍵詞：針灸學(xué);教學(xué);實(shí)踐;體會(huì)

一、使用創(chuàng)新型教學(xué)手段

在之前針灸學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用到的教學(xué)方式往往是在課堂之上對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，之后再進(jìn)行板書畫圖操作，同時(shí)還要求學(xué)生死記硬背，背誦課本上針灸學(xué)重點(diǎn)知識(shí)及理論知識(shí)。而這一種傳統(tǒng)的授課方式，因?yàn)槠洳痪邆漭^高的直觀性以及形象性，也因此給人以索然無味之感，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了解決這一問題，通過將多媒體課件以PPT以及其余媒體教學(xué)方式應(yīng)用于針灸學(xué)教學(xué)過程中，直接的將大量的視頻素材以及文字素材有機(jī)的進(jìn)行組合，從而直接的呈現(xiàn)于多媒體之上，利用動(dòng)畫、視頻聲音等多種方式，從而直觀的將一些不容易用語言描述的操作展示給學(xué)生，使得學(xué)生更快更好的理解及吸收這一部分知識(shí)，進(jìn)而獲取良好的教學(xué)成果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要更改之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，就必須要求學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，凸顯出學(xué)生課堂主體的地位。此時(shí)，就可以通過開展課堂討論的方式，以促使學(xué)生的參與熱情以及學(xué)習(xí)興趣，而在實(shí)際討論過程中可以懸念作為引子，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，在合適的時(shí)機(jī)之內(nèi)幫助學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)及掌握新知識(shí)。比如說在講解手太陰肺經(jīng)井穴少商的穴名釋義過程中，可以開展課堂討論，要求學(xué)生對于穴名的由來進(jìn)行探討。并且考慮到其中手太陰肺經(jīng)井穴少商穴名釋義以及五行相配等多種因素，以促使學(xué)生主動(dòng)的對于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，深刻的認(rèn)識(shí)所學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提高針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂質(zhì)量

（一）在實(shí)際教學(xué)過程中所存在問題

在實(shí)際針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可能會(huì)由于教師沒有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，仍然秉承著之前落后的教學(xué)理念，而相比如今廣泛使用的現(xiàn)代化的中醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，之前應(yīng)用到的教學(xué)模式處于嚴(yán)重落后狀態(tài)。在之前，一部分師生只認(rèn)為針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能夠附屬于理論教學(xué)，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有注重實(shí)踐方面知識(shí)及能力的積累及提升，進(jìn)而影響到其日后的實(shí)際能力發(fā)揮。同時(shí)由于在針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師只使用較為陳舊并且單一的教學(xué)方式及教學(xué)模式，同時(shí)在教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中沒有融入創(chuàng)新型的理念以及新研發(fā)出來的技術(shù)手段，一部分針灸學(xué)教師只為了完成最終的教學(xué)目的而進(jìn)行教學(xué)，并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行安排。其所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)大多都為驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)，而缺少設(shè)計(jì)性以及綜合性的實(shí)驗(yàn)。因此，該教學(xué)模式并不能夠更為系統(tǒng)化并且有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）針對性的解決方法

為了解決之前所應(yīng)用到的針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的教學(xué)觀念落后以及發(fā)展緩慢等一系列問題，則必須不斷的改革以及更新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的針灸學(xué)教學(xué)過程中，教師只一味的強(qiáng)調(diào)縱向知識(shí)體系，而并沒有邏輯化以及系統(tǒng)性的對于知識(shí)進(jìn)行梳理，也并沒有對知識(shí)進(jìn)行橫向?qū)W習(xí)，更無論說知識(shí)的實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用了。也因此，在針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師必須將教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力上，通過將一些實(shí)際的動(dòng)手環(huán)節(jié)增設(shè)于課堂之上，并且逐漸的減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐教學(xué)中所占比例，而增強(qiáng)綜合性、開放性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，給予學(xué)生更多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。從而能夠在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)過程中，將研究對象設(shè)置為部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之上，使得學(xué)生從原本的被動(dòng)接受型的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碇鲃?dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，使得學(xué)生能夠從查閱以及討論有關(guān)的參考文獻(xiàn)和資料到最終將自身在文獻(xiàn)的整理及分析過程中的一部分觀點(diǎn)整理成文進(jìn)行發(fā)布，從而進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)以及掌握理論知識(shí)。還能夠?qū)W(xué)生本身學(xué)習(xí)的理論知識(shí)良好的應(yīng)用于實(shí)際問題的解決過程中，這樣能夠有效的提高學(xué)生的綜合思維能力以及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，還能夠提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。為此，教師就能夠從簡單的進(jìn)行自選實(shí)驗(yàn)開始，比如說教師能夠提供幾個(gè)發(fā)展相對較為成熟的項(xiàng)目，給學(xué)生自行進(jìn)行挑選，之后由學(xué)生參考有關(guān)的歷史文獻(xiàn)及資料，做好后續(xù)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作以及實(shí)驗(yàn)步驟及操作方案的擬定。此外想要使得針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲取良好成果，還要求教師不斷提高自身理論知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，這就要求教師本身就具備良好的實(shí)驗(yàn)技能及能力，同時(shí)有極富創(chuàng)新型精神，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整自身思維觀念，適應(yīng)新型技術(shù)以及學(xué)科融合的發(fā)展，獲取更高的自身科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

針灸學(xué)教學(xué)要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的進(jìn)步，則必須同社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求相適應(yīng)，并結(jié)合本校的專業(yè)特點(diǎn)，不斷的調(diào)整以及更新本身所應(yīng)用到的教學(xué)方法及教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，并具備良好的實(shí)際操作能力以及分析解決問題的能力，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，以更快的速度，在畢業(yè)之后進(jìn)入到工作崗位當(dāng)中，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

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