三位一體讓學校管理邁上新臺階

童興宇

摘 要：作為一名校長，在學校管理中，需要的不僅僅是技術，更需要的是藝術。學校管理看似簡單，實則系統而龐雜，涉及安全、德育、教學等多個方面。無論是中小學校還是中職學校，在管理中，常出現“亂”的現在，究其原因，校長在管理理念上沒有緊扣時代的發展，在管理細節中，沒有真正做到“管”和“理”，協調能力不足。對此，本文就結合中職學校及參與集訓的中小學校長實踐作簡要分析。

關鍵詞：學校管理;定位;管理;協調

傳統學校管理走的是“指令式”的路子，即按照上級要求按部就班地實施管理，創新不強，在該模式中，重的是如何管住老師，而對學校的發展規劃、目標等定位不足，校長很容易被束縛在日常繁瑣事務中。同時，因沒有發揮好校長的協調作用，致使分工不明，責任不清，影響學校管理效能。先找準定位，再理清程序，最后進行協調，這樣才能提高學校管理效能。

一、定位前行，謀劃在先

在學校管理中，很多校長并不會思考“學校要發展成什么樣子”或“要讓學校成為一個什么樣的學?！钡膯栴}，他們大多被日常繁瑣事務纏身，更加看重的是學校制度建設在學校管理中所起到的作用，而忽視了理念的學校發展的方向引領?！靶ｉL的理念決定校長的行為，校長的行為決定學校的發展”，要管理好一所學校，理念必須先行，定位一定要前行，謀劃在先。有了理念指引才會讓發展的方向更加明確，才能讓學校朝著理想的方向不斷發展。否則，學校只能停留在所謂的教條中，難以取得長足發展。

定位不準，方向不明，管理自然難以順理成章。定位前行，即要先做好謀劃，要根據學校的實際而制定出長遠的發展規劃，即要先看到學校未來的發展方向。簡單說，學校要發展成什么樣子，教學也好，德育也罷，管理的方向是什么，這是學校管理中首先要解決的問題，也就是規劃的問題。但在規劃學校發展方向過程中，又必須考慮以下問題：一是學校當下的實際情況是什么，即現狀，要做到因地制宜，不能盲目追求;二是要明確學校的辦學理念，用理念去引領廣大教師;三是學校發展發展目標，可根據實際而制定長期目標和短期目標;四是要考慮領域目標，即根據教學、安全、德育等具體領域而制定出目標及實施計劃;最后則要考慮規劃實施過程中的機制保障問題。如此，當學校有了具體的方向，有了前行的理念，包括領域目標、機制保障，再落實細節管理，學校則會朝著預期的規劃更好地向前發展。

二、先理后管，順理成章

在學校管理中，大多校長所延續的是先“管”后“理”的方法，即先按照各種指令完成任務，遇到具體問題再分析。其實，管理是以人為中心的全面而系統的規劃、組織和協調的過程。作為校長，當明確了學校的規劃和理念后，接下來就需要思考“管什么”的問題，這本質是一個“理”的過程，即在規劃目標的指引下，理清各個領域所涉及的具體事務。以學校安全管理為例，所確定的目標是“零安全事故”，為達到這個目標，就需思考要從哪些方面著手，如道路交通安全、地震、火災、飲食等，這是達到目標所涉及的具體領域，理清了所涉及的領域，再思考“怎樣管”的問題。同樣，如教學管理，根據學校當前的學科教學實際確定目標后，要根據不同的學科而思考其所所存在的優點和不足，再談如何提高的問題。當然，在該環節中，還必須考慮學校行政及領域教師的職責和分工問題。

當然，在學校管理中，如何“管”也是大問題。管理的本質：組織和協調，即在同一目標的引領下通過協調學校內部的人事和資源，從而促進學校高速運轉和發展。在該過程中，人是核心。但在實踐中發現，一些學校管理重“事”而輕“人”，結果，很多事情沒有人管，很多人又閑著沒事做。其實，在“如何管”的問題中，核心是激勵機制。以教學管理為例，對教師的評價，若以成績為評價標準，那就必須考慮影響成績的因素，如學生平均分、最高分、及格率、流失率、優秀率、下降率等，要在全面分析的基礎上制定出適宜大多數教師的方案。其實，很多時候，教師所在乎的不是成績背后的金錢獎勵，更多在乎的是自己的付出與收獲，抓住了這一點去引領，廣大教師的積極性才會被激發，管理才會更加有效。

三、全面協調，完善組織

學校管理本質上就是一個綜合協調的過程，而非單純地指令式管理。無論是中小學，還是中職學校，乃至高等院校，少則上百人，多則上千乃至上萬人，光憑校長一人之力，自然難以實現管理目標，而要達到管理目標，更多的是要組織和協調好科室帶頭人。以班級管理為例，首先是要以德育副校長為引領，帶領廣大班主任對班級學生實施管理。校長在整個過程中所起的作用，一是方向的引領，二是要做好德育副校長和班主任之間的組織和協調工作。

一個學校，一旦有理念作為引領，完善了組織結構，管理也就變得輕松了。在具體的管理中，協調是極為關鍵的。在協調過程中又必須考慮分工和合作問題。換言之，不同部門各司其職，為學校發展目標而共同努力，一旦遇到矛盾和突發狀況時，通過共同合作而解決問題，這才是學校管理之道。

校長，是一個學校的方向引領，是學校的代言人。抓好學校管理，需要以先進的管理理念為基礎，全面分析，系統規劃，充分理清學校組織管理，發揮好人在管理中的主觀能動性，讓學校沿著既定目標不斷先前進。如此，學校管理才會更加有效。

參考文獻：

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