初探運動器械在幼兒園戶外活動中的開發與運用

盛文娟

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”活動的內容要：“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”通過運動器械的多變、組合、改進等，使幼兒在原有基礎上獲得提升和發展，超越其最近發展區而達到可能的水平。同時激發幼兒參與戶外活動的興趣，促進幼兒身體動作協調發展，培養幼兒善于思考、敢于挑戰、不怕困難、合作分享等學習品質。

關鍵詞：運動器械;幼兒園戶外活動

一、對現有運動器械使用現狀分析

幼兒園對體育器材的種類（購買的現行材料、自制材料體育器械、生活化運動器械等）進行統計梳理，對幼兒園現有運動器械使用現狀進行了分析整理。我們認為現階段幼兒園體育材料提供符合幼兒的年齡特點;注重器械的安全性;運動器械的功能未得到充分開發，使用太過單一，呈現模式化，不能很好地滿足幼兒的需要;運動器械活動缺少挑戰性，偏重技能。在活動過程中幼兒不需要付出太多的努力就能輕松達到目標，既影響身體鍛煉的效果，也不利于幼兒運動品質的培養。基于此，我們根據幼兒的個體差異進行合理指導與有效運用，不斷探索運動器械的玩法，發揮器械的多功能性和可變化組合的特點，呈現由易到難、逐漸加強的動態變化，不斷提升游戲質量，讓幼兒在愉悅的游戲、自主探索與積極運動中，實現體能素質、想象創造等多方面的發展。

二、運動器械在晨段活動中的運用

晨間鍛煉是幼兒體育活動的重要組織形式之一，且晨段活動中的運動器械眾多，使用頻率很高。如何發揮器械的趣味性，變化性？每種器械的挑戰點在哪里？器械與其他材料如何進行組合？這是我們一直在探索和研討的內容。例如：推小車。這一器械在中班投放了半個月左右，感覺幼兒的興趣逐漸減少。觀察后發現是玩法太單一，無趣，沒有挑戰性。于是我們進行調整、改進：一是設置情境，二是增加人數，三是添加輔材，四是利用戶外小山坡。幼兒運用多種器械一起探索，這是一個新的挑戰點，“運糧食”“挑戰不可能”“接力賽”等幼兒自創的游戲因運而生。例如：皮球。我們通過追蹤記錄皮球的使用方法，嘗試突破其固有的功能和玩法，提出改進建議，彌補不足，在反復調整中總結了一系列新玩法：原地拍球、圈中拍球、站在平衡板上拍球、障礙運球走、投球入籃、拍球轉圈、投球過網等多種玩法。幼兒在大圈中拍球、逐步發展到在小圈中拍球，在由易到難的游戲中不斷挑戰，獲得發展。如在“踩高樂”“跳竹竿”活動中，教師通過添加輔助物，設置障礙，制造困難與挑戰，讓幼兒在解決問題中發展合作意識，鍛煉合作能力。為了呈現不同挑戰性，我們還提供了不同高度、不同寬窄、不同長度的平衡板，不同梯度和不同長度的竹梯。讓幼兒在不斷嘗試與挑戰中增加勇氣，戰勝自我。大班年級的晨鍛活動除了在挑戰性運動器械方面的調整，增添了大型油桶、梯子、攀爬架等挑戰性器械，在場地的劃分上也進行了較大的改動，由原來的單個區域調整為聯合區域，即利用場地將器械的擺放進行連接，幼兒可以連續不斷地完成不同的區域的游戲活動，這一改變等同于增加了幼兒在活動中的強度和密度，對幼兒的體能有比較大的挑戰。

三、運動器械在體育教學中的開發

以動作發展結合相應的器械運用進行體育集體教學的設計與組織，將運動器械合理運用于體育教學中。在大班體育“小鹿勇闖鱷魚島”活動中，利用地墊控制幼兒助跑跨跳的距離，幼兒掌握動作技能后，教師可以從簡單的單排地墊增加到三排、四排甚至更多，以增加助跑跨跳的難度，幼兒能積極、自主地選擇挑戰。由此活動不難看出幼兒積極嘗試挑戰，并從中獲得成功體驗。教學中運用趣味化的導入方式激發幼兒興趣，培養堅持性;利用故事導入體育活動，創設教學情景采用兒歌導入的方法，引導幼兒掌握動作要領;運用演示的方法讓幼兒學習動作，在幼兒的興趣點上不斷生成和改進材料，使幼兒樂于活動。提供難易程度不同的材料，使幼兒能成功，有自信，同時還能進行自我的不斷挑戰。

四、結合運動器械設計體育游戲

幼兒園的運動器械有很多，并且幼兒生活中也有許多物品可以作為運動器械。本學期我們結合椅子、墊子、紙盒等物品進行開發并設計體育游戲活動。在大班的“椅子游戲”中，利用幼兒每天接觸的椅子，結合大班幼兒喜歡挑戰有高度的跳躍等特點進行設計，幼兒在教師的引導下完成一系列的活動。例如結合椅子聽口令游戲、完成從椅子上高跳下的動作嘗試、利用椅子搭小橋等，教師通過活動的有效串接引領幼兒完成一次次挑戰，使身體得到鍛煉，動作得以發展;在“小小解放軍”游戲活動中利用墊子、拱門及輔助材料，鼓勵幼兒掌握匍匐爬的動作，并嘗試在不同寬度、高度的環境中的匍匐前進，完成挑戰;在“糖果樂園”活動中，利用生活中的廢舊材料紙板、紙盒，鼓勵幼兒創設不同的路徑并嘗試單腳跳過，完成單腳連續行進跳過不同難度的障礙的挑戰。

五、器械與戶外運動區域的妙用

根據幼兒園戶外運動區域場地，投放部分中型運動器械，對器械進行重組整合，充電體現器械的開放性、層次性、挑戰性。例如在“叢林探險區”設置跳橋與爬網，提供平衡與攀爬的練習，還有小山坡讓幼兒爬，上坡下面的泥土里可以埋上“地雷”“寶藏”等誘惑物，引導幼兒用鏟子把它們挖出。這里成了充滿激情與挑戰的區域，幼兒百玩不厭。在“小車區”提供了圈、障礙物、平衡木、交通標識等不同器械與材料，引導幼兒自主探索，大膽嘗試不同器械的多變組合，發現多種玩法，不斷刺激，充滿挑戰。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》

[2]《3-6歲兒童學習與發展指南》

[3]《幼教365.管理》淺析開發幼兒挑戰性體育器械的有效策略.吳霞.2015.7|8