淺析新時(shí)代背景下班主任管理藝術(shù)初探

金永霞 王剛

摘 要：班主任管理工作雖然小而細(xì)，但卻關(guān)乎著孩子終生的發(fā)展，曾今聽過這樣一句話，沒有當(dāng)過班主任的老師在嚴(yán)格意義上不是一個(gè)合格的教師，因此如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任是每一個(gè)教師始終探索的話題，下面就將我在班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：自主管理;班會(huì)教育;培養(yǎng)情操

一、細(xì)處著手、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮班干部的主要管理作用，讓學(xué)生做班級(jí)的真正主人，自己管理自己，自己管理班級(jí)。每接新班，我都會(huì)盡快地了解學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、需要等把班級(jí)的管理職能分解為一個(gè)個(gè)具體明確的崗位，如建立早、午讀班長(zhǎng)輪流制，開關(guān)燈的管理員，開關(guān)門的管理員清潔門窗的管理員，圖書管理員，早餐管理員，紅領(lǐng)巾督導(dǎo)員放學(xué)站隊(duì)速度督導(dǎo)員，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，衛(wèi)生組長(zhǎng)等，并與他們一起商議管理中評(píng)比管理辦法，這樣將班級(jí)瑣碎的工作分為具體的內(nèi)容來進(jìn)行落實(shí)。教室衛(wèi)生的打掃和保持，走廊，環(huán)境的衛(wèi)生的打掃，課間休息的安全，衛(wèi)生用具的擺放，粉筆的領(lǐng)取與保管，擺齊桌凳等設(shè)立了相應(yīng)的崗位，力求使每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有崗位，人人有事管，事事有人管”并且讓每一個(gè)管理者都準(zhǔn)備一個(gè)小記錄本，隨時(shí)記錄自己所管的范圍學(xué)生的表現(xiàn)情況，在周五的班會(huì)課做匯報(bào)總結(jié)，評(píng)比使優(yōu)者更優(yōu)，差者更加努力，作為班主任的我就可以在這些方面輕松一些。

有更多的時(shí)間和精力放在觀察學(xué)生在課上或課下的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣及學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，面對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的千變?nèi)f化的問題，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，以便利用班會(huì)、課間操后課前、課上、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)和工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。這樣，班主任的工作輕松了，學(xué)生不但得到了鍛煉，責(zé)任感也強(qiáng)了。

二、開好班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣

作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。有的老師總利用班會(huì)課給學(xué)生上學(xué)科課，要么就讓學(xué)生自習(xí)，忽略了班會(huì)課的重要性。豈不知不上班會(huì)課，內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械式班會(huì)課，面面俱到、高談闊論的說教式班會(huì)課，和表面熱鬧實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)的形式主義班會(huì)課，都是難有成效的，不能給學(xué)生一種凝聚思想、引起注意的貫穿力。如果能夠針對(duì)實(shí)際問題，課一題，一課一式，靈活多變，了解學(xué)生，解決學(xué)生中間存在的問題，想學(xué)生之所想及時(shí)幫助他們處理一些日常學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的想法、出現(xiàn)的狀況，及時(shí)地：該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，該點(diǎn)的點(diǎn)該撥的撥。這樣可以使枯燥乏味的班會(huì)課變得既生動(dòng)活潑，富有情味，又符合實(shí)際需要，從而達(dá)到每周増強(qiáng)班級(jí)凝聚力每周強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律、每周都能優(yōu)化班級(jí)管理的效果。

我班每個(gè)管理者都有一個(gè)小本本，用來記錄自己管理中學(xué)生表現(xiàn)情況，周五對(duì)一周以來的情況做好整理，在班會(huì)課上匯報(bào)、并根據(jù)我們開學(xué)初定的評(píng)比方法在評(píng)比表中加分或減分，讓每個(gè)學(xué)生了解自己在這一周以來的表現(xiàn)，同時(shí)讓表現(xiàn)好的學(xué)生跟大家分享自己做得好的經(jīng)驗(yàn)，感受遵紀(jì)好學(xué)的成功體驗(yàn)給予他繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力，強(qiáng)化他們的良好行為習(xí)慣，也給其他同學(xué)樹立榜樣，表現(xiàn)極差學(xué)生在全班學(xué)生面前表個(gè)態(tài)，給自己定個(gè)努力的方向和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變其不良習(xí)氣。最后班主任針對(duì)本周內(nèi)學(xué)生整體情況進(jìn)行總結(jié)。兩周對(duì)根據(jù)評(píng)比表對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、督促后進(jìn)。

三、書香環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生知書達(dá)理的情操

平時(shí)以晨讀為平臺(tái)朗讀，是一種出聲的閱讀方式，它能使人的“心、眼、口耳并用”，傳出“文字的情趣”，抒發(fā)“讀者的感受”，使人達(dá)到一種“舒適的境界”，它是學(xué)生完成閱讀的起點(diǎn)和基本功，對(duì)學(xué)生朗讀興趣和朗讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。所以，我嘗試著用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)。除了在課堂、早讀時(shí)間培養(yǎng)，每天晚上還輪流給學(xué)生留置在微信中展示的明讀作業(yè)晚上，讓一些誦讀好的孩子先示范，引導(dǎo)一些成績(jī)薄弱的學(xué)生，在班級(jí)群用語音或錄音展示自己的“課外誦讀作業(yè)”，是一種培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法。

我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”《三國(guó)志》中也有記載：“讀書百，其義自現(xiàn)。”古入對(duì)讀書尚有精辟的述，生活在高科技時(shí)代里的我們，應(yīng)該知道讀書的益處，作為老師的我們更應(yīng)該深知并引領(lǐng)我們的學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，不斷充實(shí)自己。作為班主任，在引領(lǐng)學(xué)生閱讀的過程中，不僅能了解學(xué)生的思想動(dòng)向，還能拉近我和學(xué)生的距離，更能提升自己的認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)班主任十幾年，我一直在努力構(gòu)建自己的“書香”班級(jí)，借助書籍幫我管理班級(jí)就我現(xiàn)在帶的這班學(xué)生，一年的時(shí)間，我們已經(jīng)進(jìn)行了《哈利珀特》、《稻草人》、《我的媽媽是精靈》、《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等這本書的閱讀。上周我們開始閱讀《那就走吧》，這是我們隴西縣電視臺(tái)曾經(jīng)最好聲音主持人董華和他兒子董藍(lán)天寫的遠(yuǎn)行日記，記敘了2012年8月1--27日，父子倆騎著自行車從隴西出發(fā)，穿越甘肅、陜西、河南、河北、北京、天津、遼寧七個(gè)省市，行程2661.2公里，歷時(shí)27天，到達(dá)兒子讀書的地方沈陽(yáng)師范大學(xué)途中的所見所聞，所思所悟。這是個(gè)平凡的父親帶領(lǐng)兒子完成的一個(gè)偉大的壯舉，他們一路前行父子倆的描寫、認(rèn)識(shí)、感悟不僅開闊了學(xué)生視野、提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)拼搏、吃苦耐勞的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓讀書成為習(xí)慣，書籍成為學(xué)生的良師益友。讓書香內(nèi)化學(xué)生的言形，感染學(xué)生的心智這是我一直努力的方向。